Тема 5. Методы эмпирического исследования: метод наблюдения
Вопросы:
1. Что называют методами исследования и на чем основаны подходы к их классификации?
2. Каковы преимущества и ограничения каждого вида наблюдений (включенное, невключенное; непосредственное, опосредованное; открытое, скрытое; монографическое, узкоспециальное; непрерывное, дискретное; полевое, лабораторное)?
3. Каково место метода наблюдения в педагогическом исследовании?
Тема 6. Анкетирование
Вопросы
1. Что такое анкетирование как метод исследования? Из приведенных ответов выберите правильный, обоснуйте свою точку зрения.
А. Анкетирование – форма письменного опроса обследуемого контингента лиц по предварительно составленному списку вопросов.
Б. Анкетирование - это метод, при котором сбор данных основан на опросе людей.
В. Анкетирование – это метод выявления мнения людей по тому или иному вопросу.
2. Из приведенных ниже выражений выберите те, которые относятся к правильным требованиям к анкетированию:
1) подготовка респондентов; 2) сочетание прямых вопросов с косвенными; 3) вопросы должны располагаться от сложных к легким; 4) вопросы должны располагаться от легких к сложным; 5) на заполнение анкеты должно уходить от 4-5 до 15-20 минут в зависимости от возраста опрашиваемых; 6) время на заполнение анкеты не регламентируется;
3. Какие недостатки имеет метод анкетирования?
4. Предложите способы и подходы, повышающие эффективность метода анкетирования.
|
|
|
Тема 7. Тестирование как метод исследования
Вопросы
1.Дайте определение понятию «тестирование». Выделите его сущностные характеристики
2.Приведите аргументы за применение тестирования как метода исследования.
3. Каковы границы применения (недостатки) тестирования?
4.Согласны ли Вы со следующим утверждением В.П. Беспалько:
5. Проанализируйте высказывание Аванесова В.С.:
6. Какие основные типы вопросов применяются в тестировании? Приведите примеры для каждого типа вопросов.
7. Заполните таблицу
| Тип теста | Определение |
8.Вставьте пропущенное: «В.П. Беспалько предлагает выделять уровни тестов в соответствии с … …». (уровнем усвоения учебного материала)
Тема 8. Метод изучения педагогического опыта
Вопросы:
1.Дайте определение понятию «педагогический опыт». Выделите его сущностные характеристики
2.Приведите аргументы за применение изучения педагогического опыта как метода исследования.
3. Каковы границы применения (недостатки) метода изучения педагогического опыта
4. Приведите существенные критерии инновационного педагогического опыта.
5. Приведите примеры двух инноваций в педагогическом опыте, участником которых Вы являлись
|
|
|
Тема 9. Метод экспертных оценок
Вопросы:
1.Дайте определение понятию «метод экспертных оценок». Выделите его сущностные характеристики
2.Приведите аргументы за применение метода экспертных оценок как метода исследования.
3. Каковы границы применения (недостатки) метода экспертных оценок
4. Каковы особенности метода балльных оценок как разновидности экспертного метода?
5. Каковы особенности метода ранжирования как разновидности экспертного метода?
6. Каковы особенности метода парных сравнений как разновидности экспертного метода?
7.Чем будет отличаться применение метода экспертных оценок при проведении научного исследования и в практической деятельности?
8.Какие условия необходимо соблюдать при использовании метода экспертных оценок?
9.Каковы наиболее типичные ошибки экспертов?
10. .Перечислите этапы организации работы при использовании данного метода?
11. Какие требования необходимо выполнить при организации мозгового штурма (метода Дельфы, дискуссии «за» – «против»)?
Тема 10. Педагогический эксперимент. Этапы педагогического эксперимента
Вопросы:
1.Дайте определение понятию «педагогический эксперимент». Выделите его сущностные характеристики
|
|
|
2. Каково предназначение педагогического эксперимента? Для решения каких задач его проводят?
3. Выделите основные этапы педагогического эксперимента. Какие задачи решаются на каждом этапе?
4. Что такое методика эксперимента? Каковы его цели и структура?
5. Какие методы обработки результатов эксперимента Вам известны? В чем их особенности?
6. Что Вы понимаете под понятием «интерпретация результатов педагогического эксперимента»?
7. Предложите способы, повышающие эффективность педагогического эксперимента?
8. Что такое сравнительный эксперимент? Для решения каких задач его целесообразно использовать?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!