Требования к промежуточной аттестации по дисциплине.
Промежуточная аттестация в форме зачета.
Вопросы для зачета
1. Профилактика безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних: роль и место психолога.
2. Психолого-педагогическая поддержка, способствующая ликвидации кризисных состояний личности; содействие к возвращению в семью.
3. Социально-психологическая работа с беспризорными несовершеннолетними как система мер, направленных на интеграцию их в общество.
4. Системный характер профилактической работы безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних.
5. Формирование у детей и подростков позитивных ценностных установок и моделей поведения.
6. Разработка системы профилактики безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних.
7. Концепция профилактики безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних.
8. Особенности нарушений в психологическом развитии в различные возрастные периоды как предпосылки трудного поведения детей и подростков.
9. Особенности развития самосознания личности и степени проявления субьектно-активного начала.
10. Социальное развитие подростка, его референтно-значимая деятельность.
11. Причины пристрастия к табаку и алкоголю в подростковом и юношеском возрасте.
12. Формирование психофизиологической зависимости от наркотических веществ (эксперимент, периодическое потребление, регулярное употребление, навязчивая идея, психофизиологическая зависимость).
|
|
|
13. Разные категории трудных детей и подростков.
14. Совместная деятельность специалистов в профилактике лиц с девиантным поведением.
15. Задачи социальной работы с лицами с девиантным поведением
16. Реабилитация подростков, находящихся в местах социальной изоляции.
17. Дифференциация обучения с различным уровнем психической работоспособности; наблюдение за подростками и семьями группы риска.
18. Психолого-медико-педагогический консилиум.
19. Признаки дисфункциональной (отрицание проблем, недостаток теплоты и доверия в отношениях, конфликтные взаимоотношения) и функциональной семьи (гибкие правила, проблемы решаются, уникальная ценность каждого члена семьи, наличие семейных ролей).
20. Создание оптимальных условий для воспитания, обучения и развития детей и подростков с отклонениями в развитии, социально-психологических условий для самореализации каждой личности в семье и в школе.
21. Стратегии работы с трудными детьми и подростками.
22. Категории дезадаптированных детей и подростков: трудновоспитуемые, нервные, фрустрированные, подростки-делинквенты.
23. Стратегии помощи трудным и дезадаптированным детям и подросткам (проектировочная деятельность).
|
|
|
24. Несовершеннолетний, находящийся в кризисной ситуации как объект психосоциальной работы.
25. Виды и функции реабилитации: медицинская, психологическая, психосоциальная, педагогическая, социально-экономическая, профессиональная, бытовая и др.
26. Проблема ценностно-мотивационной и социальной ориентации лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях и реабилитации как наиболее эффективный способ.
27. Психосоциальная модель реабилитации несовершеннолетних с разного рода проблемами.
28. Выявление несовершеннолетних лиц, занимающихся бродяжничеством, попрошайничеством.
29. Своевременное выявление общих признаков (симптомов) зависимого поведения.
30. Специфика психологической коррекции и развивающей работы в работе с лицами с девиантным поведением.
Результаты промежуточной аттестации вносятся в электронные ведомости и зачетные книжки студентов, отображаются в электронном портфолио студента в электронной информационно-образовательной среде университета.
Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения» № 2062 от 24 декабря 2010 г. и утверждена на заседании кафедры прикладной психологии и девиантологии 31.08.2015, протокол № 1.
|
|
|
В связи с введением ФГОС ВО по специальности 44.05.01 «Педагогика и психология девиантного поведения» № 1611 от 19 декабря 2016 года программа актуализирована на заседании кафедры прикладной психологии и девиантологии 20.01.2017, протокол № 5.
Разработчики:
К.п.н., доцент кафедры прикладной психологии и девиантологии Ю.А.Федорова
Эксперты:
Кандидат психологических наук,
доцент кафедры менеджмента и
социальной психологии БАГСУ
при Главе республики Башкортостан Биктимирова Н.А.
Кандидат психологических наук,
доцент кафедры психологии образования
и развития
БГПУ им. М.Акмуллы______________________ _С.Д. Мухаметрахимова
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!