ИГРЫ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ

Для дифференциации звуков можно использовать многие из ранее перечисленных игр, несколько их усложнив.

Например, в игре "Что у белочки в дупле?" ("Белочкины запасы") на обратной стороне шишек можно наклеить картин­ки со звуком "ш", а на обратной стороне грибов или орехов — со звуком "с". Или в игре "Грибы для ежика": в одну корзинку складываются слова-картинки с одним звуком, а в другую — с другим (Приложение 9).

Так же и в играх "Соберем урожай", "Что любит мед­ведь?" (в бочонках и на обратной стороне ягод малины — разные звуки).

Можно использовать еще и следующие игры:

Зонтики для ежат

(Приложение 8, рис. 1)

Материал: сюжетная картинка, на которой нарисованы 2 ежа, держащие ручки от зонтиков (бея верха); из цветного картона верх от зонтиков с картинками на дифференцируемые звуки.

Ход игры

Ребенку предлагается: одному ежику отобрать зонтики с одним звуком, а другому — с другим (зонтики разложе­ны вперемешку на столе).

Помирим лисят

(Приложение 8, рис. 2)

Материал: картинка с изображением дерущихся из-за картин­ки лисят; предметные картинки с дифференцируемыми звуками.

Ход игры

Рассмотреть картинку. Обратить внимание, что лисята дерутся из-за картинки. Предложить ребенку помирить лисят. Для этого надо дать картинки каждому. Картинки распределяются между лисятами (одному — со звуком..., другому — со звуком...).

Если ребенок еще мал, картинки можно взять двух цветов.

20

 

Футболисты

Материал: картонные фигурки футболистов, одетых в форму разных цветов, с картинками на обороте.

Ход игры

Ребенку предлагается разбить игроков на две команды. В одну команду подбираются игроки с картинками, в назва­нии которых есть один звук, а в другую — с другим звуком.

Для более младших детей можно использовать не фигур­ки футболистов с картинками, а фигурки животных, в на­звании которых есть дифференцируемые звуки.

Например: 1 команда — слон, собака, лиса..., 2 команда — лягушка, мышка...

Подарки для зверей

Из обложки тетради по рисованию вырезаем картинку с изображением зайчика и белочки, грызущих капусту и ореш­ки. Раскрашиваем их. Наклеиваем картинки, в названии ко­торых есть смешиваемые детьми звуки. И остается предло­жить игру ребенку.

Можно найти неисчислимое множество сюжетных и пред­метных картинок и применить их для автоматизации и диф­ференциации звуков. Надо только всегда учитывать доступ­ность материала для детей, как смысловую, так и слоговую.

 

21

 

ИГРЫ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКОВ "Г". "К", "X"

Рассмотрим в книжке картинки

Материал: книжка-самоделка с наклеенными на ее страницах картинками, в названии которых есть автоматизируемый звук. Например, звук "г".

Ход игры

Девочке Гале подарили книжку с красивыми картинками.

Галя разрешила нам ее посмотреть. Педагог с ребенком рассматривает картинки. Малыш называет картинки, четко артикулируя звук "г", отвечает на вопросы, которые возни­кают по ходу игры.

Правильно — неправильно

Материал: плоскостной холодильник с "открывающейся двер­цей"; предметные картинки, в названии которых есть звук "х".

Ход игры

Рассматриваем холодильник, уточняем его назначение, перечисляем, что можно хранить в холодильнике.

"Открываем" холодильник, рассматриваем и называем предмет, определяем, где он должен находиться. Например:

Это халат. Халат должен висеть в шкафу...

Это хлопушка. Хлопушка висит на елке.

Это горох. Горох можно хранить в холодильнике. И т. д.

Что у куклы в шкатулке?

Материал: можно взять настоящую куклу и шкатулку с кар­тинками, можно — их плоскостные изображения с теми же кар­тинками.

Ход игры

Рассматриваем куклу. Рассказываем, что Катя очень лю­бит рассматривать картинки. Она складывает их в шкатул­ку. Давайте вместе с Катей посмотрим ее картинки. Дети рассматривают картинки, называют их, четко артикулируя нужный звук. (В данном случае звук "к".)

Картинки можно наклеить на геометрические фигурки из яркого цветного картона. Игра будет выглядеть более красочно,

22

 

и по ее ходу можно закрепить звук квадрат... и т. д.

Волшебные краски

Материал: прямоугольники из цветного картона с предметны­ми картинками на обратной стороне.

Ход игры

На листе картона нарисована открытая коробка красок. На краски наложены стопочками прямоугольники картона того же цвета с предметными картинками.

Объясняем, что это волшебные краски. В них спрятались картинки. Находим картинки, дети называют их, четко ар­тикулируя автоматизируемый звук.

Что ест гномик?

Материал: гномики, вырезанные из бумажного мешочка, в ко-тором продают продукты и игрушки в ресторане; плоскостные про­дукты питания, в названии которых есть звук "к".

Ход игры

Рассматриваем толстенького гномика. Предполагаем, что он хорошо ест, поэтому такой толстенький.

Ребенок рассматривает и называет продукты, которые любит есть гномик: яблоко, кашу (кастрюлька с наклеен­ными крупами), морковь, свеклу, булку, конфету, шоко­лад, сок... и т. д.

Если берем худенького гномика, то можем предположить, что он очень плохо ест. Ребенку предлагается покормить гно­мика (продукты используем те же).

 

 

23

Приложение 2

Рис.2

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

 

Рис. 1

-  

 

Рис. 2

25

24

Приложение 3

Приложение 4

 

26

Рис.1

Рис.2

 

Рис.1

Рис.2

 

27

 

Приложение 5

Приложение в

 

Рис.1

Рис. 1

 

28

Рис.2

К Рис. 2

29

Приложение 7

Приложение 8

                                                                               Рис.1

Рис. 2

30

Рис.2

                                                                                                                       31

Приложение 9

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 395; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!