Выпали фасолины На ладони Полины.

Две фасолинки и три,

Да еще одна внутри.

Помогите Поленьке Сосчитать фасолинки.

Р. Дерикдт

Проведите звуковой анализ слова «фасоль».

— Запишите в тетради слово «фасолинка» с различными предлогами. (О фасолинке, для фасолинки, за фасолинкой, к фасолинке.)

— Это словарное слово, запишите его в словарик.

— Прочитайте с доски.

фа	фар	раф	филин	фармацевт
фо	фор	роф	фиалка	фокусник
Фу	фир	риф	факир	фрикадельки
фе	Фур	РУФ	флаги	форель
фи	фыр	рыф	ферма	фотограф
фы	Федор	Фатима	Фарида	Федот

— Запишите в Прописях на с. 30 слоги-слияния.

— Запишите слова, данные в Прописях, сделайте их слого-звуковой анализ. Составьте на наборном полотне.

(Желательно объяснить детям значение каждого слова. Особо уделить внимание слову «флаг».)

— Рассмотрите иллюстрации на с. 70—71 «Азбуки». Что на них изображено?

Парусники существуют и в наше время. Курсанты военно- морских училищ перед окончанием обучения обязательно выходят it море на парусниках, как в очень далекие годы. Морской флот Пывает надводный и подводный.

— Найдите на иллюстрации изображение подводной лодки. Надводные корабли бывают такие большие, что на их палубу

может сесть военный самолет, как на аэродром.

Корабли делятся на две группы: военные и гражданские. Гражданские суда служат либо для перевозки людей, либо для перевозки грузов.

— Проанализируйте предложение «На каждом корабле есть флаг». Запишите его в Прописях на с. 30.

(Учитель проводит орфографическую работу.)

Формирование навыков чтения

— Прочитайте отрывок из произведения А.С. Пушкина на с. 70 учебника.

— Из какой сказки взято четверостишие?

— Что вы можете сказать о героях этой сказки? Кто вам понравился?

— Кого можно назвать коварными людьми?

(Учитель проводит беседу о важности и необходимости дружбы, уважении, любви между членами семьи.)

— Проведите фонетический анализ слов «ветер», «кораблик».

— Что можете сказать о написании первой гласной буквы? (I надо запомнить, а слово записать в словарик.)

— В чем заключается особенность написания слова «(в) волн;

— Прочитаем второе стихотворение А.С. Пушкина.

— Как вы понимаете выражение «прорубить окно в Европу* (Учитель подробно объясняет, что значит «в Европу проруби'

окно», «все флаги в гости будут к нам».)

— Найдите слова, в которых написание гласной буквы нах дится в слабой позиции.

— Кто запомнит больше слов со звуками [ф]'и [ф’]? (Те J1. Яхнина.)

Фотограф Федя фотографировал филина, фокусника, факира, фа и на, фиалку, футболиста, фрегат, фрукты... фокстерьера! Фу!

— Запишите слова, разделив их на слоги. (Фо-кус-ник, фа-к фа-зан, фи-ал-ка, фрук-ты.)

— Поставьте в словах знак ударения, отметьте точкой безуда| ные гласные.

V. Развитие речевого аппарата

Дыхательная гимнастика

Упражнение «Сердитая кошка».

2. Артикуляционная разминка (Упражнение на усмотрение учителя.)

Работа над дикцией

Чистоговорка:

Аф-аф-аф — в Африке живет жираф.

Фа-фа-фа — мы пропели ноту «фа».

Фе-фе-фе — пишем буквы мы в графе.

— Прочитайте слова по слогам.

Финиш шофер фонарик

Асфальт телефон фабрика

Фамилия февраль фестиваль

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

— Прочитайте с доски текст «Твой толковый словарик». Фазан — птица с красивым ярким оперением и длинным хвостом. Фантазия — творческое воображение; мечта, выдумка; причуда, каприз. Фармацевт - работник аптеки, приготавливающий лекарства. Фауна — животный мир.

Финиш — заключительная, решающая часть спортивного состязания на скорость.

Флора - растительный мир.

Фламинго — южная водяная птица с нежно-розовым оперением,

Мой шеей и длинными ногами.

Футбол — спортивная игра двух команд, стремящихся загнать мяч порога противников.

- А что означают слова «фенхель», «фольга», «форма», «фонтан»? Прочитайте об этом в «Толковом словаре иностранных слов в русском языке».

С какими новыми словами вы познакомились?

- Значение каких слов до этого не знали?

Прочитайте слова в столбиках на с. 71 учебника.

- Сколько новых словарных слов вы узнали на предыдущем уроке, пока читали тексты в «Азбуке»?

13 русском языке много словарных слов, начинающихся с буквы Ф или содержащих эту букву в середине или на конце слова, произношение которых расходится с написанием.

— Прочитайте записанные на доске слова, попробуйте выделить словарные. {Факел, фонарь, фантик, фонтан, фанера, конфета, картофель, фермер, фартук, фигура.)

— Поставьте ударение и выделите безударные гласные.

Все слова, значение которых вы узнали в предыдущем задании, тоже содержат орфограммы, написание которых вам необходимо запомнить. Когда-то давно в русском языке не было буквы Ф, она пришла в нашу азбуку из французского и других языков.

фисташки	фотография	фантазия	фамилия
фуфайка	фигура	фальшь	фиалка
фабрика	фаланга	фанера	флейта
фикус	фартук	фантик	фигура
футбол	фрукты	фазан	факел
фасад	ферма	фермер	физика
филин	фильмы	фирма	флаг
флажок	фургон	фантазия	форма

- — Прочитайте стихотворение «Весенняя гроза» (напечатано на карточках).

- Дождик собирается в дорогу,

- Тучи наполняет серебром.

- Вот дойдет до нашего порога И рассыплет брызги над двором.

- С грохотом по городу пройдется,

- Вымоет троллейбусам глаза,

- На асфальте лужей разольется,

- И уйдет весенняя гроза. Прочитайте слова (напечатаны на карточках). Разделите их на слоги.

Э. Чумичева

— Как выглядит все в природе, когда собирается гроза?

— Каким становится небо?

— Почему автор стихотворения пишет, что гроза «с грохотоИ по городу пройдется», что она имеет в виду? (Грохот громЩ

— А кто из вас наблюдал за небом, когда по нему плывут лея кие облака? Как вы думаете, облака бесформенные ил! могут напоминать какие-либо предметы?

Вот как об этом пишет Раиса Дерикот.

Я не верил в это чудо,- А теперь увидел сам: *■

Шел вагончик не по рельсам,

А скользил по небесам.

А по склону, как на лыжах,

Проплывала только тень,

Даже птицы пели ниже —

Был такой веселый день.

Удивляться только впору,

Ведь куда ни повернусь —

Влево горы, вправо горы,

Там Бештау, там Эльбрус.

Это чудо видел сам:

Шел вагон по небесам.

— Как вы думаете, что это за вагон, который мальчик увидел в небе? (Облако, имеющее форму вагона.)

— Если внимательно присмотреться, то в форме облака можно увидеть интересные предметы. Попробуйте понаблюдать за облаками.

VIII. Подведение итогов урока

— Понравился ли вам урок?

— Что было самым интересным на уроке?

— Что вызвало затруднение?

— Что нового вы узнали? Чему научились?

Урок 6 9. Чтение слов с Ф

Задачи: развивать у учащихся фонематический слух, речь, дикцию; совершенствовать навыки чтения, умение ставить логическое ударение; продолжить учить сопоставлять парные звонкие и глухие согласные, делить слова на слоги, подбирать антонимы; поддерживать интерес к учебной деятельности, осознанную дисциплинированность (соблюдение школьных правил и правил дорожного движения).

Обучение УУД: умение делать выводы в конце беседы, диалога.

Пропедевтика: прямая речь в кавычках.

Ход урока

) включение в учебную деятельность

— С какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

— Какие звуки эта буква обозначает?

— А кто запомнил словарные слова с новой буквой? (Финиш, шофер, фонарик, асфальт, телефон, фабрика, фантазер, факир.)

н Развитие речевого аппарата

(Упражнения на усмотрение учителя.)

Hi. Актуализация знаний

— Проведите слого-буквенный анализ слова «флотилия».

— Прочитайте тексты на с. 70—71 «Азбуки».

(На уроке учитель использует плакат «Символы России: флаг, Герб, гимн».)

— Что вы знаете о создании русского флота?

— Как называют флаг, под которым плавают российские морские корабли? (.Андреевский флаг.)

— А что вы знаете о флаге России?

Каждое государство имеет свою символику — герб, флаг, гимн. < егодня мы поговорим о государственных символах, о нашей Родине.

Россия...

Как из песни слово,

Березок юная листва,

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа —

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За голос звонкий, как ручей.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 324; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 71 72 73 74 757677 78 79 80 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!