VII. Продолжение работы по теме урока
(Написание строчной буквы н на с. 14 Прописей.)
Пишем наклонную черту вниз, возвращаемся по написанно до середины черты, делаем маленькую петельку и ведем ручку вверх до верхней линии. Затем пишем наклонную черту с закру лением внизу. Букву пишем безотрывно.
— Прочитайте с доски хором.
' «
| ан | она | на | ана |
| он | оно | но | Ан-на |
| ин | они | НИ ,j | Ин-на |
| ун | уну | ну | Ни-на |
| ЫН | ЫНЫ | ны | ина |
— Как написано слово «Нина»? (Сзаглавной буквы.)
— А вы умеете писать заглавную букву Я?
Заглавная Я пишется безотрывно.
(Дети пишут три строки буквы Я на с. 15.)
(Написание в Прописях на с. 14 этих же слогов после звуко
вого анализа. Письмо с проговариванием шепотом.)
— Обратите внимание на значок-помощник на с. 40 «Азбу ки» — восклицательный знак в красном круге. Он означает, что задание повышенной сложности.
— Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
— Найдите новые для вас буквы и подчеркните их красны цветом.
— Назовите слова с мягким звуком [н’], а теперь слова с твердым звуком [н]. (Весна, не, терпенье. На, красна.)
— Пропишите в рабочей тетради по 3 раза слова: он, она, оно, они.!
(Учитель показывает картинку, дети называют изображенны
предмет и добавляют слова: он, она, оно, они.)
— Какой звук есть во всех этих словах?
— В каких словах он звучит твердо, в каких мягко?
— Какой гласный звук смягчает согласные звуки при произ ношении?
|
|
|
— Еще раз прочитаем стихотворение на с. 40.
— Подчеркните в стихотворении все изученные гласные бук вы, а букву Я обведите кружком.
— Какими еще словами можно назвать Русь? (Россия, Российская Федерация.)
— Как вы думаете, кого автор стихотворения называет недругом?
— За что вы любите свою Родину?
— В каком городе (селе или деревне) вы живете?
Какие достопримечательности есть на вашей малой родине? На с. 42 рассмотрите рисунки вверху. Соотнесите предмет с местоимением. (Лейка — она; ведро — оно; карандаш — он; ножницы — они.)
Как мы начинаем писать предложение? {С заглавной буквы.) 1Что можем поставить в конце? (Точку, вопросительный знак, восклицательный знак.)
На с. 42 прочитайте предложения в центре. Слова, которые вы не можете еще прочитать, заменены рисунками.
Здесь же рассмотрите маленькие иллюстрации.
Что говорит папа сыну? («На книгу, сын!»)
Куда кладет книгу мальчик? (Мальчик кладет книгу на стол.) От правильного употребления слова часто зависит смысл того о чем мы говорим. Например: «На (книгу)», т. е. «Возьми»; ► На столе» — слово «на» указывает место расположения предмета, Предлог «на» указывает место, где находится какой-либо предмет ими куда нужно положить какой-либо предмет.
|
|
|
Объясните, на что указывает предлог в следующих предложениях.
Прочитайте стихотворение на с. 42 «Азбуки».
Как можно назвать такое стихотворение? (Шуточное.) Почему слово «Игорек» написано с заглавной буквы?
Куда совал свой нос Игорек?
Как вы понимаете смысл пословиц «Не суй нос не в свое дело» и «Любопытной Варваре нос оторвали»?
- Добавьте слово.
Кто имеет один рог?
Отгадайте! (Носорог.)
2. А петух с колючим ежиком Режут сало острым... (ножиком).
Собаки, не троньте верблюда,
Для вас это кончится худо:
Он ловко дерется с врагами Своими большими... (ногами).
- Проведем слоговой аукцион.
на... (-сос, -род, -ша) но... (-ни, -жи, -ра, -ты) ни... (-тки, -же, -кто)
- Назовите слова, противоположные по значению, которые начинаются со звуков [н], [н’].
налево — ... (направо) под — ... (над)
высоко - ... (низко) верхний — ... (нижний)
высушить — ... (намочить) потерять — ... (найти)
— А теперь узнаем, кто больше запомнит слов.
— Откройте Прописи на с. 15. Пропишите слоги, напишите слово «Нина» с заглавной буквы Н.
(Далее учитель проводит анализ предложения «У Нины нитки».)
— Отгадайте загадки А. Кочергиной и определите место звуком [н] и [н’] в словах-отгадках.
|
|
|
На кусточке в саду Я ее всегда найду.
М прибавь, Алинка,
Та ягода... (малинка).
Красная и белая,
Вкусная, спелая.
И черна она бывает.
Кто ее здесь угадает? (Смородина.)
Ягод много под листочком.
Наклонилась низко дочка.
Ягода сочна, вкусна И известна всем она. (Клубника.)
В чай кладу его порой.
Чай становится такой Вкусный, ароматный,
Витамином С богатый. (Лимон.)
Парами и тройками На веточке висят.
И ароматом чудным Они нас не манят.
Зато красивы и сочны.
Ты на варенье их нарви. (Вишня.)
— Почему в одних случаях звук [н] слышится твердо, а в дру гих звук |н’] слышится мягко?
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 278; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!