Игры и задания для закрепления материала
Предложите детям отгадать зимние загадки.
Он вошел — никто не видел,
Он сказал — никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес. (Мороз)
Белая птица
Над землею мчится.
Воет, пугает —
Пути заметает. (Вьюга)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег)
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост как синее стекло —
Скользко, весело, светло. (Лед)
Покружились звездочки
В воздухе немножко,
Сели и растаяли
На моей ладошке. (Снежинки)
И не снег, и не лед —
Серебром все уберет. (Иней)
Дайте детям пособие «Рукавичка» (рис. 30) и попросите сдуть с нее снежинку из папиросной бумаги, привязанную к картонной рукавичке на длинной нитке. Дуть надо спокойно, не надувая щек.
Затем предложите малышам выложить снежинки из счетных палочек. Дайте детям коробочки, в которых находится по 8 палочек. Сообщите, что палочек должно быть 8, и попросите детей проверить, столько ли у каждого из них палочек. Покажите детям последовательность выкладывания снежинки из счетных палочек (рис. 31).
Занятие 11
ВЕСЕЛО ЗИМОЙ
Чему учим детей:
—систематизируем представление о зимних играх-забавах;
—расширяем словарь за счет имен существительных (санки, лыжи, коньки, лыжник, фигурист, каток); имен прилагательных (рассыпчатый, липкий (снег), снежный, ледяной и др.);
|
|
|
—учим образовывать форму имен существительных множественного числа родительного падежа (ртов, носов, глаз, санок, метелей, вьюг, сугробов);
— развиваем физиологическое дыхание;
—учим составлять рассказ с опорой на картину; —развиваем зрительное внимание, моторную память;
— развиваем фонематический слух — различать гласные звуки, выделять первый
ударный гласный звук [а, о, у, и] в слове, подбирать рифмы к словам;
—развиваем общую моторику — умение совершать синхронные движения руками и ногами; сочетать речь с движением;
—развиваем мелкую моторику—умение загибать пальцы в процессе счетных упражнений;
—учим рисовать карандашом—проводить параллельные прямые и извилистые линии;
—развиваем счетные навыки;
—развиваем зрительное внимание — умение находить различия на двух похожих картинках.
Оснащение: картинка «Зимние забавы» (рис. 32), индивидуальные листы для графических заданий и синие карандаши по количеству детей; две корзины с ватными шариками (по 10 шариков в каждой); картинки «Лыжник и фигуристка» (рис. 33); «Два снеговика» (рис. 34); «Иней»; «Мороз»; «Снеговик» (рис. 35); «Санки сломались» (рис. 36); «Луна» (рис. 37); «Дым» (рис. 38).
Предварительная работа. На прогулке организуйте с детьми зимние игры-забавы: поиграйте в снежки, предложите слепить снеговика. Спросите детей, из любого ли снега получится снеговик. Обратите внимание малышей на то, что лепить можно только из влажного, липкого снега, а сухой, рассыпчатый снег для этого не годится.
|
|
|
После прогулки покажите детям картинку «Зимние забавы» (рис. 32), на которой изображены дети, катающиеся на санках, лыжах и коньках. Покажите на каждого из них и скажите, на чем катается ребенок.
Спросите у детей, на чем они сами умеют кататься. Скажите, что кататься на санках и лыжах интереснее всего с горы. Горки для катания бывают снежные и ледяные. Уточните, с какой из них можно кататься на лыжах, а с какой — на санках.
Предложите малышам выполнить графическое задание: нарисовать на белом листе бумаги, обозначающем снежное поле или каток, следы лыжника или фигуриста. Для этого выдайте детям листы бумаги, на которых проведены линии—прямая для лыжника и извилистая для фигуриста. Попросите малышей карандашом нарисовать рядом с каждой линией такой же след, оставшийся от второй ноги (рис. 33).
Загадайте загадки.
Две в руках, две на ногах —
Не провалишься в снегах,
А проедешь без труда,
|
|
|
Только лягут два следа.
(Лыжи и палки)
Неразлучные два братца
До зимы в углу хранятся,
А зимой бегут по льду
И рисуют на ходу.
(Коньки)
Ход занятия
Слушаем внимательно.
Проведите организационный момент. Для этого попросите детей: «Встаньте на дорожку и подровняйте ножки». (Расстояние между малышами, стоящими в шеренге, должно быть не меньше длины вытянутой в сторону руки.) Скажите, что сегодня у нас на ножки надеты понарошку коньки и лыжи. Покажите, не сходя с места, как едут на лыжах (движения ногами назад - вперед, сопровождаемые синхронными движениями рук, в которых зажаты воображаемые палки) и как катаются на коньках (левая нога движется под углом налево, затем правая нога движется под углом направо, руки заложены за спину).
Попросите детей повторить эти движения по словесной команде: «лыжники» или «фигуристы» (несколько раз смените команды: лыжники, фигуристы, лыжники, лыжники, фигуристы, лыжники, фигуристы).
Скажите детям, что сейчас они будут садиться на свои стульчики: сначала девочки «поедут» к стульчикам «на коньках», а потом мальчики «двинутся в путь на лыжах».
|
|
|
Весело зимой.
Покажите детям картинку «Зимние забавы» (рис. 32). Расскажите по картине,
как зовут каждого из изображенных на ней детей и чем они заняты: «Аня катает
снежный ком — она лепит снеговика. Уля едет на санках с горки — ух, как быстро!
Оля катается на коньках, а Игорь — на лыжах. Весело зимой!» *
Задайте детям несколько вопросов по картинке. Спрашивайте и одновременно показывайте на соответствующего ребенка на картинке: «Что делает Аня?» (Аня лепит снеговика.) «Что делает Уля?» (Уля катается на санках.) «Что делает Оля?» Оля катается на коньках.) «Что делает Игорь?» (Игорь катается на лыжах.)
Затем сформулируйте вопросы иначе и задайте их, не указывая на детей, изображенных на картине: «На чем катается Уля?» (Уля катается на санках.) «На чем катается Оля? » (Оля катается на коньках.) «На чем катается Игорь? » (Игорь катается на санках.) «Что делает Аня?» (Аня лепит снеговика.)
Предложите детям самостоятельно составить рассказ по картинке «Зимние забавы». Выслушайте 2-3 рассказа. После этого скажите:
«Мамы зовут ребят со двора:
Идите домой — обедать пора!»
Зовет мама дочку: «О-о-оля», а ветер доносит только один звук [о].
Зовет мама дочку: «У-у-уля», а ветер доносит только один звук [у].
Зовет мама дочку: «А-а-аня», а ветер доносит только один звук [а].
Зовет мама сына: «И-и-игорь», а ветер доносит только о.дин звук [и].
Попросите детей слушать внимательно и постараться отгадать, кого сейчас позовет мама. Длительно произнесите гласный звук [а-а-а]. (Мама зовет Аню.) Затем длительно произнесите гласный звук [о-о-о]. (Мама зовет Олю.) После этого произнесите звук [и-и-и]. (Мама зовет Игоря.) И, наконец, произнесите звук [у-у-у]. (Мама зовет Улю.)
Зимние» слова.
Уберите картинку и скажите детям: «Пошли наши ребята домой, а пока они обедают, мы с вами поиграем в зимние слова. Я назову слово, а вы скажете мне —много этого зимой бывает или нет. Вот так: Снег. — Зимой много снега».
Снежинка. —... (Зимой много снежинок.)
Лед. —... (Зимой много льда.)
Сугроб. —... (Зимой много сугробов.)
Метель. —... (Зимой много метелей.)
Вьюга. —... (Зимой много вьюг.)
Снеговик. —... (Зимой много снеговиков.)
Санки. —... (Зимой много санок.)
Забава. —... (Зимой много забав.)
Играем в снежки.
Скажите: «Прошло время, и опять дети вышли погулять».
Пойдем с ними на лужок, (встаньте сами и жестом пригласите за собой детей, выйдите
на открытое пространство комнаты)
Возьмем в руки мы снежок, (наклониться и изобразить, что одной рукой взяли снег)
Белый да пушистый,
На солнце серебристый.
Раз, два, три — изображать, что лепите снежки: округленными ладонями
Лепим, лепим — посмотри. хлопать сначала правой ладонью по левой,
потом левой по правой)
Предложите детям встать в две шеренги друг напротив друга и по команде начать игру «Снежный бой». Дайте каждой команде по корзине ватных шариков, имитирующих снежки, и скажите:
А теперь начнем кидать —
И друг в друга попадать.
Раз, два, три — Начало игры!
Когда корзины опустеют и снежный бой закончится, попросите детей рассказать, кто в кого попал снежком. (Я попал в Ваню. Я попал в Петю. Я попала в Лену.) Дайте детям задание собрать с пола снежки и положить их обратно в корзины. Скажите малышам:
А мороз-то—ой-ой-ой! — (обхватите свои плечи руками и поежьтесь)
Но не хочется домой. (покачайте головой из стороны в сторону)
Руки трите, трите, трите, (трите рукой об руку)
Ручками похлопайте, (далее выполняются движения, описанные в тексте)
И на руки подышите. (подышите на руки, сделав длительный выдох)
Ножками потопайте,
Попрыгайте на месте...
А после сядьте вместе. (жестом пригласите детей сесть на стульчики)
Найдем отличия.
Когда дети сядут на свои стульчики, скажите им, что пока они играли в снежки, другие ребята лепили из снега снеговиков. Покажите малышам картинку с двумя снеговиками (см. рис. 34) и попросите найти 5 отличий. Перечисляя отличия на картинках, нужно указательным пальцем правой руки загибать пальцы на левой руке.
Отличия:
1) у одного нос — морковка, а у другого — шишка;
2) у одного на голове ведро, а у другого кастрюля;
3) у одного 3 пуговицы-уголька, у другого 2 пуговицы;
4) у одного метла в левой руке, а у другого метла в правой руке;
5) у одного есть ноги, а у другого нет ног.
Подберем рифму.
Попросите детей помочь вам придумать зимние стихи. Для этого нужно постараться подобрать рифму в двустишиях. Показывайте детям картинки и читайте к ним рифмовки, не договаривая последнее слово. Попросите детей его назвать. Тот, кто первым называет рифму, получает показываемую вами картинку.
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю... (снег). (покажите один из рисунков, выполненных детьми в
предварительной части занятия 10)
Не колючий, светло-синий,
По кустам развешан... (иней), (покажите руками соответствующие движения)
А на улице мороз
Щиплет щеки, щиплет... (нос), (покажите руками соответствующие движения)
Мы не ели, мы не пили —
Бабу снежную... (лепили). (покажите рис. 35)
Зимний спорт теперь нам ближе —
Помогают в этом... (лыжи). (покажите руками соответствующие движения)
Льются слезы у Оксанки —
У нее сломались... (санки). (покажите рис. 36)
На льду погасли огоньки —
Снимаю я свои... (коньки). (покажите руками соответствующие движения)
Зимним вечером видна
В небе желтая... (луна). (покажите рис. 37)
Из трубы летят колечки —
Это дым из нашей... (печки), (покажите рис. 38)
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!