Полученные очки разделите на то количество людей, которое живёт в вашей квартире или в вашем доме.
Использование энергии
2.1. Для отопления вашего дома используются нефть, природный газ или уголь… +45
2.2. Дома вы тепло одеты, а ночью укрываетесь двумя одеялами…–5
2.3. Отопление вашего дома устроено так, что вы можете его регулировать в зависимости от погоды… –10
2.4. Большинство из нас получает электроэнергию из горючих ископаемых… +75
2.5. Энергия, которой вы пользуетесь, вырабатывается силой воды на ГЭС или другими возобновляемыми источниками (ветер, Солнце) …+ 2
2.6. Выходя из комнаты, вы всегда гасите в ней свет… –10
2.7. Вы всегда выключаете бытовые приборы, не оставляя их в дежурном режиме... – 10
Транспорт
3.1. В школу вы ездите городским транспортом… +25
3.2. Вы ездите на обычном легковом автомобиле … +40
3.3. Вас возят в школу на большом и мощном автомобиле с полным приводом… +75
3.4. В школу вы идёте пешком или едете на велосипеде… +3
3.5. На отдых вы летаете самолётом… +85
3.6. В каникулы вы ехали на поезде, причём путь занял до 12 часов…+10
3.7. На отдых вы ехали на поезде, причём путь занял более 12 часов …+20
|
|
|
Питание
4.1. В продуктовом магазине или на рынке вы покупаете в основном свежие продукты (хлеб, фрукты, овощи, рыбу, мясо) местного производства, из которых сами готовите обед +2
4.2. Вы предпочитаете уже обработанные продукты, полуфабрикаты, свежемороженые готовые блюда, нуждающиеся только в разогреве, а также консервы, причём не смотрите, где они произведены… +14
4.3.В основном вы покупаете готовые или почти готовые к употреблению продукты, но стараетесь, чтобы они были произведены поближе к дому… +5
4.4. Вы едите мясо 2–3 раза в неделю +50
4.5. Вы едите мясо три раза в день… +85
4.6. Вы предпочитаете вегетарианскую пищу… +30
Использование воды и бумаги
5.1. Вы принимаете ванну один–два раза в неделю… +2
5.2. Вы принимаете ванну ежедневно… +14
5.3. Вместо ванны вы ежедневно принимаете душ… +4
5.4. Время от времени вы поливаете приусадебный участок или моете
|
|
|
автомобиль водой из шланга… +4
5.5. Если вы хотите прочитать книгу, то всегда покупаете её… +2
5.6. Книги вы берёте в библиотеке или обмениваетесь с друзьями… -1
5.7. Одинаково часто бывает и так и так… +1
5.8. Прочитав газету, вы её выбрасываете… +10
5.9. Выписываемые или покупаемые вами газеты читает после вас ещё кто-то… +5
Бытовые отходы
6.1. Все мы создаем большое количество отходов и мусора, поэтому сразу… +100
6.2. За последний месяц вы хоть раз сдавали бутылки… –15
6.3. Выбрасывая мусор, вы откладываете макулатуру, чтобы сдать её в приёмный пункт… –17
6.4. Вы сдаёте пустые банки из-под напитков и консервов… –10
6.5. Вы выбрасываете в отдельный контейнер пластиковую упаковку... –8
6.6. Вы стараетесь покупать в основном не фасованные, а развесные товары; полученные в магазине баночки, коробочки, пакетики и бутылки стараетесь использовать в хозяйстве… –15
6.7. Из домашних отходов вы делаете компост для удобрения своего участка… –5
|
|
|
Если вы живёте в городе с населением в полмиллиона и больше, умножьте полученный результат на 2.
Подводим итоги
Разделите полученный результат на 100 – и вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребовалось бы планет, если бы все люди жили так, как вы!
|
| Подумайте и ответьте. 1. Если вы хотите уменьшить свой экологический след, посмотрите, какая сфера вашей деятельности максимально его увеличивает? 2. Подумайте, как вы можете изменить ситуацию к лучшему. 3. Предложите пути снижения нагрузки на окружающую среду человеком в масштабах планеты. |
Игровые упражнения по развитию толерантности
Это вы знаете
|
|
|
Опираясь на знания, полученные при изучении этого раздела курса, вспомните, что такое толерантность и каковы черты толерантного общества.
Как выполнить игровые упражнения
1. Ознакомьтесь с инструкциями и выполните упражнения, следуя указаниям в них.
2. Проанализируйте ход и результаты игр.
3. Дайте оценку проведенным игровым упражнениям.
Упражнение «Синие» и «Зелёные»
Материалы: Синяя и зелёная бумага, ножницы, карандаши, ручки и листы для записи.
Инструкция.
1. Для выполнения упражнения произвольно разделитесь на две неравные группы (1:2 или 1:3). Каждая из групп имитирует племя «Синие» или «Зелёные», живущие на планете.
2. Каждая из групп садится в тесный круг, как можно дальше от второй группы. Одной группе дается синяя бумага, другой – зелёная. Из этой бумаги с помощью ножниц и карандашей каждая группа должна сделать всем участникам эмблемы и прикрепить их одинаково.
3. В течение 5–7 минут каждое племя должно придумать и написать 10 качеств, которые характеризуют его. Это могут быть внешние черты, образ мыслей, ценности, особенности характера, племенной культуры и т.д. Все то, что объединяет их в племя.
4. Оказалось, что племена живут на противоположных краях одного леса. Отправившись однажды по следам зверя, они увидели друг друга.
5. После того, как состоялась встреча двух племен, каждому племени необходимо записать 10 качеств, отличающих их друг от друга.
6. Однако племена понимают, что поскольку они живут рядом, занимают общую территорию, поэтому им необходимо существовать вместе. Поэтому, племена, объединившись, составляют список качеств общих для «Синих» и «Зелёных». В чём они похожи, близки, что может стать фундаментом для построения общего «дома» двух племён.
Анализ упражнения.
В процессе обсуждения, ответьте на вопросы:
1. Занимали ли племена оборонительную или дружественную позицию по отношению друг другу.
2. В чём различие и сходство между «Синими» и «Зелёными»? Стал ли вам понятен ход мыслей и чувств «другого племени»?
3. Какой из этапов обсуждения давался команде с наибольшей лёгкостью, а какой вызывал затруднения?
Упражнение «Свой или чужой»
Инструкция.
1. Из класса по желанию выходят три человека. Все остальные становятся в тесный круг, показывая групповую сплочённость.
2. Трое участников по одному возвращаются в класс.
3. Задачей каждого участника является встать в круг и стать частью группы.
Анализ упражнения.
Ответьте на вопросы:
1. Как группа реагировала на каждого из «пришельцев»?
2. Как можно объяснить это поведение? Чем оно вызвано? Кто такие «свои», а кто – «чужие»?
3. Как себя чувствовали те участники, которые пытались встать в круг?
4. Как себя чувствовали те, кто стоял в кругу? Было ли ощущение неудобства, власти, стыда? Решимости не пускать?
5. Какую тактику применяли те участники, которые пытался встать в круг? Как это воспринималось окружающими?
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 519; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!