Основные слагаемые профпригодности применительно к специальному психологу
Виды профессиональной деятельности:
▪ диагностика, анамнестическая деятельность, дифференциальная диагностика;
▪ коррекционно-развивающая деятельность;
▪ социально-педагогическая деятельность;
▪ психолого-педагогическая деятельность ребенка;
▪ научно-методическая деятельность;
▪ консультативная деятельность;
▪ культурно-просветительская деятельность;
▪ организационно-управленческая деятельность.
Специалист по профилю Специальная психология владеет:
▪ знаниями о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой;
▪ знаниями и умениями психологического консультирования;
▪ умением проводить психологическое обследование с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам;
▪ методами дифференциальной диагностики для определения типа отклонений;
▪ умением формулировать психологическое заключение;
▪ методами консультирования детей и взрослых с отклонениями в развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения;
▪ методами психопрофилактической работы, направленной на создание благоприятного психологического климата в образовательном учреждении, семье;
▪ умениями обеспечивать процесс саморазвития и самовоспитания личности;
▪ умениями и навыками разработки и реализации коррекционно-развивающих программ;
|
|
|
▪ методами психологической коррекции;
▪ навыками организации и проведения научно-исследовательской работы.
Этика специального психолога, профессионально значимые личностные качества
Этические принципы призваны обеспечить:
решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами;
защиту людей, с которыми психологи вступают в профессиональное взаимодействие: учащихся, студентов, педагогов, супервизоров, участников исследований и др. лиц, с которыми работает психолог;
сохранение доверия между психологом и клиентом;
укрепление авторитета психологической службы образования среди учащихся, родителей и педагогической общественности.
Основными этическими принципами являются:
2. Принцип компетентности.
3. Принцип ответственности.
4. Принцип этической и юридической правомочности.
5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии.
6. Принцип благополучия клиента.
7. Принцип профессиональной кооперации.
8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования.
9. Принцип морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога.
Литература
|
|
|
1. Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2009.
2. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – 6-е издание. – М., 2008.
3. Шаповал И.А. Специальная психология. – М.: Сфера, 2005.
4. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2008.
Лекция №2
Специальная психология как специальность
План
1. Примерные модели профессиональной деятельности специального психолога.
2. Статус специального психолога в системе образования.
3. Требования к личности специального психолога в системе образования.
Примерные модели профессиональной деятельности специального психолога
Сама идея «модели специалиста», тем более применительно к такой творческой и сложной профессии, как психолог, вызывает иногда сомнение. Обычно приводится примерно такое обоснование: невозможно втиснуть в «модель» все характеристики профессиональной деятельности (вместе с необходимостью импровизировать в труде), а также невозможно выделить общепризнанный, стандартно–образцовый «профиль личностных и профессиональных качеств специалиста», под который можно было бы «подгонять» будущих психологов. Скорее всего такой профиль должен включать качества типа «доброта», «умение общаться», «любовь к людям (или к детям)», «порядочность» и т. п.
|
|
|
Выделяют следующие основные составляющие модели специалиста:
1) профессиограмму, то есть описание самой деятельности психолога; 2) профессионально–должностные требования (минимально необходимые знания и умения при выполнении определенных профессиональных задач); 3) квалификационный профиль (знания и умения работника в соответствии с тарифными разрядами оплаты труда). Особенно важно для психологического понимания основных требований к психологу описание самой деятельности психолога, а также — описание деятельности по разным психологическим специальностям.
Также выделют: 1) модель уже действующего (работающего, готового) специалиста и 2) модель подготовки специалиста (на основе анализа учебной деятельности будущих специалистов и их ориентации на модель уже готового специалиста). При описании модели готового специалиста выделяются: модель деятельности специалиста, а также — модель личности специалиста. При описании модели подготовки специалиста рассматриваются требования к разным образовательно–возрастным группам обучающихся или переобучающихся слушателей, а также учитывается их жизненный и профессиональный опыт.
|
|
|
Одной из наиболее острых проблем при составлении «модели специалиста» является выделение «модели личности специалиста». Традиционно психологи с помощью тестов выделяют наиболее выраженные по разным шкалам и параметрам личностные качества успешно работающих специалистов и, таким образом, вроде бы и получается «личностный профиль специалиста». Но как измерить в баллах способность к творчеству, которое само по себе перечеркивает все нормы и стандартизированные оценки? Как измерить любовь к людям, порядочность, профессиональную и человеческую совесть? А ведь все это является нередко более важными составляющими профессионального успеха психолога, чем его знания и владение методиками.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 867; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!