Ознакомление с окружающим. «Что подарим маме?»
Задачи. Закреплять знания о знакомых предметах (посуда, игрушки, цветы, предметы быта). Связать выбор картинки-подарка маме с праздником 8 Марта («Мамин праздник»). Развивать речь. Учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные.
Материалы. Серия картинок: «Игрушки», «Фрукты», «Овощи», «Растения», «Посуда», «Одежда» и др.
Содержание занятия. Педагог: «Кто вас, детки, крепко любит? Кто вас нежно так голубит? Не спуская ночью глаз. Все заботится о вас? — Мама дорогая!»
Воспитатель побуждает детей рассказать о своей маме, о том, что она любит, что ей нравится и т.п. У каждого малыша педагог спрашивает имя его мамы. В процессе диалога подводит детей к пониманию смысла праздника 8 Марта как «маминого дня». Разговаривая с детьми, воспитатель читает стихи о маме, например, Е. Благининой «Мамин день»)1: «Все хожу, все думаю, смотрю...»
Воспитатель расставляет картинки на подставках, на столе. Говорит о том, что это выставка картин. Каждый малыш может выбрать любую картинку для мамы. Дети выбирают картинки.
Воспитатель побуждает каждого ребенка показать, какую картинку он выбрал. Используя вопросы, побуждает детей к диалогу, к рассказу о том, почему выбрана именно эта картинка, а не другая. Например: «Ты выбрал красный цветочек. Почему? Твоя мама любит цветы? А ты выбрал красивую чашку. Почему? Твоя мама любит пить чай?» и т.д. Стремится включить в диалог знакомые детям обобщающие слова — имена существительные: посуда, фрукты, одежда, игрушки.
|
|
|
Занятие воспитатель заканчивает стихами, например, стихотворения «Мама» Я. Акима2 («Мама, как тебя люблю...»), «Маме» В. Шуг-раевой3 («...Когда же по календарю...»).
1 Хрестоматия для маленьких. — М.: Просвещение, 1987. С. 324.
2 Там же. С. 152.
3 Там же.
Физкультура.
№ 47-48
Задачи. Учить детей прыгать через две параллельные линии (от 20 до 30 см). Повторить ходьбу и бег по кругу, держась за руки.
Материалы. Погремушки (по 2 для каждого ребенка), четыре длинных шнура, две корзинки, мелкие предметы.
Место проведения. Зал.
Содержание занятия. Воспитатель говорит детям: «Сегодня мы будем водить хоровод. Давайте возьмемся за руки и построим круг». Ходьба по кругу в одну и другую сторону попеременно (под музыку или песенку, используемую на музыкальном занятии). Медленный бег по кругу взявшись за руки влево с переходом на ходьбу; повторить тоже вправо.
Дети вслед за воспитателем берут из коробки в каждую руку по две погремушки. Общеразвивающие упражнения с погремушками.
1. Стоя, руки вниз, в каждой руке по погремушке. Поднять
руки вверх, погреметь игрушками («Вот какие звонкие»). Спрятать
руки за спину («Где игрушки? Нет игрушек».) (повторить 4 раза).
|
|
|
2. Стоя, руки вверх, помахать руками вправо-влево, опустить
руки (повторить 4 раза).
3. Стоя, руки вниз. Присесть, постучать погремушками по полу
(«Тук-тук-тук»), встать (повторить 4 раза).
4. Стоя, руки вверх, наклониться вперед, игрушками коснуться
пола; выпрямиться (повторить 4 раза).
5. Стоя, руки вниз. Покружиться вправо, звеня игрушками,
остановиться, поднять руки через стороны вверх, опустить. То же,
влево (повторить 3 раза).
Игровое задание «Прогулка по лесу». Положить два шнура на расстоянии 20 см друг от друга, следующие два с интервалом два метра — на 30 см друг от друга. Между ними разложены мелкие
326
327
предметы (шишки или другой игровой материал), стоят две корзинки. Дети собирают игровой материал в корзинки. После этого воспитатель предлагает детям перепрыгнуть большой ручеек («Кто не замочит ножки»). Дети выполняют задание в обратном порядке («Пора возвращаться домой»).
Подвижная игра «Самолеты». Дети свободно располагаются по всему залу. Воспитатель предлагает поиграть в самолеты, но сначала надо завести моторы, и воспитатель показывает, как это сделать (вращательные движения кистей рук перед грудью с произнесением звука «р-р-р»). Дети повторяют движения. По сигналу «Полетели» они разводят прямые руки в стороны — крылья самолета — и бегают в разных направлениях по площадке. По сигналу «На посадку» бег постепенно замедляется — самолеты приземляются — дети останавливаются и опускают руки.
|
|
|
Ходьба друг за другом с остановками на сигнал (удар бубна).
В конце занятия проводится игра малой подвижности «Найди куклу». Воспитатель заранее прячет нарядную куклу, а дети стараются ее найти. Воспитатель может ориентировать детей словами и собственными действиями: «Посмотрите вперед, направо, наверх и т.д.».
На прогулке и во второй половине дня. На улице: ходьба змейкой друг за другом.
В помещении: повторить прыжки на двух ногах.
Конструирование. «Подарок для мамы»
Задачи. Развивать интерес к занятиям по конструированию из бумаги; закреплять умение мять и скатывать комочки из мятой мягкой цветной бумаги разной величины; активизировать словарь: «разноцветные», «мягкие», «легкие», «красивые», «нарядные».
Материалы. Мягкая бумага разных цветов (4—5 цветов по '/4и менее листа) для каждого ребенка. Плотная одноцветная бумага — основа открытки ('/4 листа) — 1 штука на каждого ребенка. Клей, кисточка, тряпочка.
|
|
|
Содержание занятия. Воспитатель: «Дети, скоро будет праздник мам, давайте приготовим подарки для них — красивые открытки и украсим их разными цветами. Посмотрите, сколько открыток я принесла вам (рассматривают почтовые открытки с изображением цветов, можно обратить внимание детей на цветы в вазе и рассмотреть их). И мы с вами попробуем сделать цветочки из
328
бумаги. Возьмем мягкую бумагу, вначале красную, затем желтую, сомнем ее в пушистые комочки — цветочки». Дети по указанию воспитателя берут в руки бумагу разного цвета, мнут и делают комочки. Воспитатель помогает, поощряет, называет комочки мягкими, легкими, разноцветными, красивыми, нарядными. Дети скатывают по 4—5 разноцветных комочков.
Далее воспитатель раздает детям «открытки», просит расположить цветочки так, как им нравится, например, в середине — красный, а вокруг — другие «цветочки» поменьше. И после того как дети разложат «цветочки», воспитатель смазывает клеем часть каждого комочка и прижимает все комочки к «открытке». Дети помогают: придерживают открытку, прижимают один из комочков и т.п.
Воспитатель: «Молодцы, дети! Когда мы будем наши открытки дарить мамам, мы прочтем им стихи».
Рисование.
«Цветы для мамочки»
Задачи. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к близким, родным людям. Вызвать эмоциональный отклик, желание сделать подарок любимой маме. Учить самостоятельно рисовать красками, используя разные цвета, заполнять лист мазками, пятнами, ориентируясь на опорные линии.
Материалы. Тонированные заранее листы бумаги 20x15 см («открытки») с нарисованными фломастерами опорными линиями («стебельками»); поздравительные открытки «С праздником 8 Марта»; краски гуашь разных цветов, кисти, баночки с водой, салфетки, мольберт.
Предварительная работа. Рассматривание поздравительных открыток; чтение стихов, рассказов, пение песенок о маме.
Содержание занятия. Воспитатель спрашивает детей, сидящих полукругом: «Какой скоро будет праздник? — Скоро мамин праздник, скоро мамин день. В праздник люди дарят своим друзьям, родным поздравительные открытки. Посмотрите, я принесла их, чтобы вам показать (ставит на мольберт три открытки). Какие красивые цветы нарисованы. Они вам нравятся?» Дети рассматривают открытки, среди которых может быть открытка с веточками мимозы (если дети узнали об этих цветах на предыдущем занятии).
«Такие открытки вы можете сами нарисовать и подарить любимой мамочке, — говорит воспитатель, показывает 2—3 тонированных листа бумаги и продолжает: — Это открытки, но на них пока нет красивых цветов, а только нарисованы стебельки (обращает внимание на опорные линии). Я сейчас возьму кисточку, наберу краску. Какого цвета?» Дети отвечают: «Красного».
Способом примакивания воспитатель рисует на стебельках цветы: «Раз мазок, два мазок... (повторяет действия кистью). — Теперь возьму другую краску, какого она цвета? А на другой открытке нарисую желтые шарики — это цветы мимозы. А сейчас, ребята, вы сами возьмите „открытки" и для своей любимой мамочки нарисуйте красивые цветы».
Каждый ребенок выбирает «открытку", садится за стол и самостоятельно рисует, используя разные цвета красок. В процессе занятия воспитатель эмоционально реагирует на появление ярких по цвету, разных по очертаниям изображений: «Какие большие синие цветы ты нарисовал, они твоей мамочке понравятся», «А у тебя цветочки наклонились», «А вот получились маленькие желтые шарики, это цветы мимозы» и т.д. Воспитатель поощряет стремление детей нарисовать много красивых цветов, чтобы они понравились мамочке.
После занятия предлагает детям принести свои «открытки», чтобы все увидели, какие цветы они нарисовали для мамы. «Получились цветы разные — голубые, желтые, синие и красные. Все они красивые, все они прекрасные», — говорит воспитатель и просит каждого ребенка найти свою «открытку». Перед праздником 8 Марта дети дарят нарисованные ими открытки своим мамам. Воспитатель заботится о том, чтобы это вызывало у детей положительные эмоции и происходило в благоприятной обстановке.
В вечернее время по своему желанию дети могут вновь вернуться к рисованию «открыток» фломастерами и цветными карандашами.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 279; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!