Конструирование. «Мостик для машин»

⇐ ПредыдущаяСтр 42 из 90Следующая ⇒

Задачи. Учить строить по образцу, называть детали «Строителя», их цвет; из нескольких деталей делать целое; подводить детей к пониманию функции создаваемой конструкции.

Материалы. Настольный (мелкий) строительный материал на каждого ребенка: 2 призмы, 1 пластина, 4 кубика, 1 маленькая машинка.

258

Содержание занятия. Дети рассаживаются вокруг стола (4— 6 чел.), воспитатель обращает внимание на детали конструктора (призмы и пластина), закрепляет названия деталей и их цвет, предлагает построить мостик для машин: «Дети, сегодня мы будем строить мостик для маленьких машин. Посмотрите, как я буду строить:

положу пластину, возьму два кубика, поставлю один на другой около одного конца пластины, затем еще возьму два кубика и поставлю так же один на другой около другого края пластины, ближе к себе. Сейчас сверху на кубики положу пластину, а по бокам поставлю призмы, чтобы машинка вот так легко съезжала с мостика. Сейчас посмотрим, как машинка будет съезжать по мостику».

Сели на машину, Налили бензину, На машине ехали, До реки доехали.

(И.Токмакова «Поиграем!», отрывок)¹

Воспитатель катает машинку по мостику и приговаривает: «Сначала машинка заезжает по горочке на мостик с одной стороны, едет по мостику, а потом съезжает с него с другой стороны, вот так — би-би-би».

Далее воспитатель дает детям из общей коробки по пластине, 4 кубика и 2 призмы и предлагает построить мостик. В процессе выполнения задания воспитатель называет последовательность действий, обращая внимание детей на образец, подбадривает детей, помогает тем, кто не справляется.

Далее воспитатель выравнивает мостики, приговаривая: «Вот какой красивый мостик получился у Степы, и у Димы, и у Сережи». Предлагает детям взять маленькие машинки и покатать по мостику. Дети берут маленькие машинки и катают их по выстроенным мостикам, подражая сигналам автомобиля.

Рядом с мостиком можно построить дорожки, по которым гуляют маленькие матрешки.

Рисование. «Петушок — Золотой гребешок»

Задачи. Воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажу; развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения, овладевать простыми приемами рисования кистью и красками разных цветов.

Материалы. Силуэты петушков, вырезанных воспитателем из бумаги пастельных и контрастных цветов, краски гуашь (5—6 цветов), кисти, банки с водой, салфетки для осушения кисти.

¹ 100 любимых стихов малышей. — М.: Планета детства, 2005. С. 28.
17* 259

Предварительная работа. Рассказывание потешек, пение песенок о петушке, рассматривание иллюстраций с его изображением (петушок клюет, поет).

Содержание занятия. Дети садятся на ковер, воспитатель показывает им красивый конверт, раскрывает его, достает письмо и читает: «Здравствуйте, дети! Я хочу с вами дружить, а как меня зовут — догадайтесь сами: у меня красивый хвост с узорами, у меня — сапожки со шпорами, я вместе с солнышком встаю, деткам спать не даю, всех бужу».

Если дети затрудняются с ответом, воспитатель подсказывает: «ку-ка-ре-ку». В это время слышится стук в дверь — входит взрослый в ярком костюме Петушка. Он здоровается с детьми и спрашивает: «Ребята, а вы мое письмо получили, загадку отгадали? (Дети отвечают.) Обращает их внимание на свой наряд: «Посмотрите, какой красный у меня гребешок, а хвост с узорами, двойная бородка, важная походка». Петушок под музыку ходит вокруг детей. Затем он говорит: «Ребята, а я пришел к вам с маленькими петушками. Давайте их позовем». Петушок вместе с детьми зовет: «Петушки, ку-ка-ре-ку, выходите поскорей, у вас много здесь друзей!» Воспитатель достает из конверта силуэты и ставит их на мольберт. «Вот где спрятались петушки! — удивляется он. — Но почему у вас нет красивых перышек, узоров на хвосте?» Петушок просит детей помочь всем петушкам стать нарядными: «А что для этого нужно сделать?» Дети отвечают: «Надо нарисовать красивые перышки, на хвосте узоры» (если дети затрудняются, педагог подсказывает). Каждый ребенок выбирает силуэт петушка. Затем все садятся за столы, на которых стоят краски, кисти, баночки с водой, салфетки, и начинают рисовать.

В процессе занятия Петушок радуется результатам детского творчества и выражает желание тоже украсить маленького петушка: «Мне очень нравится, как у вас красиво получается, попробую и я порисовать». Берет кисточку и украшает силуэт. Воспитатель хвалит Петушка и всех детей, напоминает, что надо рисовать красками разных цветов, тогда и петушки будут красивыми и нарядными. Когда дети закончат рисовать, воспитатель просит Петушка помочь ему собрать силуэты маленьких петушков и положить их на отдельный стол. «Вот теперь все петушки собрались вместе», — говорит он и предлагает детям найти тех, которые «клюют зернышки» или «поют песенку». Затем дети, как «маленькие петушки», тоже могут «клевать зернышки» (приседать и стучать пальчиком по полу) или подговаривать слова песенки:

— Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Ване спать не даешь?¹

Эти игровые действия могут повторяться 2-3 раза.

В вечернее время эта игра может продолжаться. Дети используют силуэты петушков для изображения отдельных «сценок» («петушки встретились и вместе громко поют свою песенку», «петушки нашли зернышки и стали их клевать», «петушки увидели жучков, червячков» и т.д.). В процессе игры воспитатель напоминает детям слова потешки, чтобы они самостоятельно ее повторяли.

260

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 739; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 37 38 39 40 414243 44 45 46 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!