Конструирование. «Машин двор на даче»
Задачи. Продолжать приобщать детей к созданию простых конструкций — скамейки, башенки, домика (будки) для собачки через разыгрывание знакомых сюжетов. Познакомить с новой деталью — призмой1 в сравнении с уже знакомыми (кубиком, кирпичиком). Учить узнавать персонажи по звукоподражанию («ку-ка-ре-ку», «гав-гав»).
Материалы. По два синих кубика и одной красной призме на каждого ребенка. Набор строительного материала у воспитателя. Игрушки: матрешка, петушок, собачка.
Содержание занятия. Воспитатель помогает группе детей (4— 6 чел.) сесть полукругом за два составленных вместе стола, а сама располагается лицом к детям на противоположной стороне. Открывает, прикрытый заранее построенный домик (см. рис.) и спраши-
1 Призма дана как деталь строительного материала в общеупотребительном значении, а не как геометрическая фигура.
39
вает у детей: «Кто в этом домике живет, помните?», а рядом ставит матрешку. «Конечно же, наша Машенька! Только почему нет скамеечки?! Вот я поставлю кубики, на них положу пластину, а из кирпичиков сделаю спинку, чтобы удобно было сидеть» (сажает матрешку на скамейку).
будка
Далее спрашивает: «Кто же из животных жил у Машеньки? Правильно, петушок, вот он какой красавец с красным гребешком. А где же он любил сидеть и кукарекать? На башенке, давайте ее построим». Вначале воспитатель сама ставит синий кубик и предлагает кому-то из детей на него поставить еще один, и еще один (при этом помогает детям). «Вот башенка и готова, — говорит воспитатель. — Вскочил на нее петушок и как закричит». И далее делает паузу и предлагает всем детям вместе с петушком прокукарекать: Ку-ка-ре-ку. «А Машенька решила покормить петушка, — продолжает воспитатель. — Ходит петушок вокруг Машеньки и клюет зернышки (воспитатель имитирует движения), а Машенька поет: „Петушок, петушок, золотой гребешок". Взлетел петушок на башенку для того, чтобы поспать. Машенька позвала еще одного друга: „Дружок, Дружок". Кого она так позвала? Правильно, собачку. Выбежал Дружок из-за дома и начал прыгать, лаять от радости. Как он лает? (воспитатель вместе с детьми подражает: „гав-гав"). Побегала собачка, попрыгала, устала. Где же ей можно отдохнуть? Надо сделать для нее домик, который называется будкой».
|
|
|
Далее воспитатель ставит по 2 кирпичика на длинную узкую плоскость с двух сторон и спрашивает у детей, из чего можно сделать крышу. Поскольку призма по форме напоминает крышу, дети, как правило, либо показывают на призму, либо указывают словесно: «Вот из этого». Воспитатель обращает внимание детей на новую для них деталь, предлагает взять ее в руки и сама сравнивает ее с кубиком: «Кубик ровный со всех сторон, а у призмы одна сторона скошена, вот если на кирпичики поставить этой стороной призму, получится крыша». Далее ставит вместе с детьми их крас-
|
|
|
40
ные призмы на построенные стены из кирпичиков. «Вот какой домик у собачки получился. (См. рис. на с. 40.) В нем она будет спать, прятаться от дождя», — говорит воспитатель и помещает собачку в домик (размер собачки должен соответствовать размерам будки). В конце занятия дети вместе складывают детали по словесному указанию воспитателя: «Сначала кирпичики, а теперь кубики, затем призмы».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 484; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!