Раздел 2. Содержание практики
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Северо-Осетинский государственный педагогический институт»
Факультет коррекционно-педагогический
Кафедра начального образования
Отчет по производственной практике
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование____
профиль Начальное образование
Студент ________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Группа Бз-А4
Название практики Педагогическая практика
Название организации МБОУ СОШ № 5
Руководитель практики
от института доцент кафедры
начального образования __________________ Тариева В.А.
Руководитель практики
от предприятия
Директор МБОУ № 5 Г. Беслан____________ И.Р. Баева
Владикавказ
2018
Содержание
Введение 3
Раздел 1. Место прохождения практики 5
Раздел 2. Содержание практики 8
2.1. Индивидуальное задание на практику 8
2.2. Содержание практики по плану 9
2.3. План работы студента на практике 10
2.4. Анализ деятельности студентов в соответствии с планом работы и содержанием практики 11
2.5. Рефлексия собственных достижений 35
Заключение 37
Список использованных источников 39
Приложение 40
Введение
Сроки прохождения педагогической практики с 10.10.2018г. по 17.10.2018г.
С целями и задачами практики мы ознакомились на установочной конференции, проводившейся 20.10.2018 г. Конференцию проводили методисты по практике: Тариева В.А., Т.Д. Куранова.
|
|
|
Цель педагогической практики: закрепить и расширить психолого-педагогические знания студентов по теории и методике воспитания и выработать педагогические умения и навыки организации и проведения воспитательной работы со школьниками, сформировать у студентов личностную готовность к работе учителем и умение организовывать и проводить учебную работу со школьниками.
Задачи практики:
- закрепление, расширение и обобщение психолого-педагогических знаний студентов по организации и проведению воспитательной работы;
- овладение методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
- формирование умения наблюдать за учебно-воспитательным процессом и анализировать его результаты;
- формирование готовности к организации учебно-воспитательного процесса в школе.
Целью производственной практики в образовательном учреждении являлось формирование у студентов самостоятельного осуществления психолого-педагогической деятельности.
В процессе подготовительного этапа осуществлялось уточнение и последующая реализация целей, задач практики, а также подбор диагностических методик, стимульного материала к ним и, конечно же, знакомство с детьми, посещающими дошкольное образовательное учреждение.
|
|
|
В процессе диагностического этапа прохождения практики в образовательном учреждении осуществлялось комплексное диагностирование одного ребенка, изучение педагогического процесса в средней общеобразовательной школе.
Все результаты, полученные при выполнении диагностических методик, были зафиксированы в протоколах психодиагностического обследования, их интерпретация была составлена с учетом всех принципов профессиональной этики.
Прохождение производственной практики предусматривало выполнение ряда заданий по педагогике. Нами были выполнены задания, заключающиеся в фиксировании двух протоколов. Нами был оформлен и дневник по учебной практике.
За время прохождения производственной практики нам удалось вникнуть и намного лучше понять специфику общения с детьми младшего школьного возраста. Со стороны педагогов МБОУ СОШ № 5 нам оказывалась любая помощь, о какой я бы их не попросила.
В процессе прохождения производственной практики нам удалось закрепить свои знания, полученные в теории, на практике.
Прохождение практики стало для нас полезным и необходимым этапом обучения.
|
|
|
Раздел 1. Место прохождения практики
В период с 10.10.2018 по 17.10.2018 мы проходили производственную практику на базе МБОУ СОШ № 5 г. Беслан
Школа осуществляет педагогический процесс, в соответствие со следующими образовательными стандартами:
| Образовательные стандарты: | ФГОС начального общего образования (1-4 кл.) |
| ФГОС основного общего образования (5-9 кл.) ФГОС среднего (полного) общего образования (10-11 кл.) |
Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о образовательном учреждении, нормативными правовыми актами Российской Федерации, муниципальными правовыми актами органов местного самоуправления и собственным Уставом.
Среда в СОШ отвечает санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям безопасности. Здесь все имеет значение: свежий воздух, чистота, оснащенность, планировка помещения, что создает среду психологически комфортную, благополучную для жизнедеятельности детей.
В оформлении школы большое место отводится изобразительному и декоративно – прикладному искусству (картины, художественные фотографии, скульптура). В каждой кабинете школы создана уютная обстановка.
|
|
|
Основной целью деятельности СОШ является реализация программ среднего образования.
Основными задачами СОШ является:
1. создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья детей;
2. создание максимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребенка;
3. воспитание трудолюбия, любви к Родине, семье, окружающей природе;
4. взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития ребенка.
Основные характеристики организации образовательного процесса: Обучение и воспитание в СОШ ведутся на русском языке.
Порядок приема обучающихся:
Для зачисления ребенка в СОШ необходимы следующие документы:
1. заявление родителей (законных представителей) на имя директора СОШ;
2. копия свидетельства о рождении ребенка (копия заверяется директором СОШ);
3. медицинская карта ребенка;
4. документы родителей, в которых вписан ребенок, с указанием места проживания родителей.
Школа работает по Федеральным государственным стандартам и реализует учебно-воспитательную работу по внедрению ФГОС в 1-7 классах. В 10-11 классах осуществляется профильное обучение (гуманитарный цикл).
Система занятий обучающихся:
Система занятий соответствует заявленным программам. Сетка занятий разработана в соответствии СанПиН, что позволяет определить оптимальную физическую нагрузку на детей.
Учитель СОШ обеспечивает охрану и здоровье детей, режим соблюдения норм и правил охраны труда в образовательном процессе.
Уделяет особое внимание детям, вернувшимся в класс после болезни.
Совместно с медицинским работником обеспечивает сохранение и укрепление здоровья детей, проводит комплексные мероприятия.
С уважением и заботой относится к каждому ребенку, проявляет выдержку и педагогический такт в общении с детьми.
Основной формой организации обучения в среднем образовательном учреждении является универсальная учебная деятельность (УУД).
Предметно ‑ развивающая среда СОШ № 5:
1. способствует своевременному и качественному развитию всех психических процессов – восприятия, мышления, памяти, воображения и т.д.;
2. ее содержание построено в соответствии с основными элементами социальной культуры;
3. ее основные объекты включены в разные виды деятельности (познавательную, речевую, коммуникативную, двигательную, учебную и др.);
4. предметно-развивающая среда организована в соответствии с основными принципами –дистанции, позиции при взаимодействии, активности, самостоятельности, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия, открытости ‑ закрытости, стабильности ‑ динамичности, комплексирования и гибкого зонирования;
5. учитывает индивидуальные социально ‑психологические особенности ребенка, тем самым обеспечивает оптимальный баланс совместной и самостоятельной деятельности детей и предполагает условия для индивидуальной деятельности школьников.
Раздел 2. Содержание практики
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!