Цитаты и знаки препинания при них
| 1. Цитаты могут стоять при словах автора (представляют собой прямую речь — знаки препинания такие же, как и в предложениях с прямой речью) | В. Г. Белинский писал: «Русский язык необыкновенно богат». |
| 2. Можно цитировать и часть предложения (цитата выделяется кавычками, но пишется со строчной буквы) | К. Г. Паустовский говорил, что «для всего в русском языке есть великое множество хороших слов». |
| 3. Если цитируется фраза не полностью, то на месте пропущенных слов ставится многоточие | М. В. Ломоносов считал: «Язык, которым Российская держава великой части света повелевает... ни единому европейскому языку не уступает». |
| 4. Если цитируется стихотворный текст (строки и строфы подлинника соблюдаются), то кавычки не ставятся | У Л. Татьяничевой есть красивые строки о Родине: И в самом обычном наряде Мила ты, Отчизна, до слез. К лицу тебе русые пряди Твоих не наглядных берез. |
Учащиеся анализируют примеры, данные в таблице, наблюдают материал на с. 205 (§ 72), читают правила в учебнике на с. 203, 205.
V . Тренировочные упражнения.
1. Упр. 422 выполняют устно, учитель обращает внимание на то, как читают ученики, ребята оценивают чтение одноклассников.
2. Выборочный диктант по упр. 423. Учащиеся выписывают предложения с цитатами.
3. Речевая разминка по упр. 428. Учащиеся анализируют отрывки из ученических сочинений, вносят необходимые исправления, учатся включать цитаты в текст.
|
|
|
4. Самостоятельная работа по упр. 425. Проверяется умение учащихся вводить цитаты в текст.
5. Диктант «Проверь себя».
Антон Павлович Чехов в своих письмах утверждал, что «краткость -— сестра таланта», что «язык должен быть прост и изящен».
«Нет сомнений — говорил Тургенев при открытии памятника Пушкину в Москве в 1880 году, — что он [Пушкин] создал наш поэтический, наш литературный язык и что нам и нашим потомкам остается только идти по пути, проложенному его гением». «Начиная с Пушкина, наши классики создали тот ,,великий, прекрасный язык”, служить дальнейшему развитию которого Тургенев умолял Льва Толстого» — так оценивал А. М. Горький значение литературы. Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Белинский назвал «энциклопедией русской жизни».
Тестовые задания
1. Какое предложение с цитатой оформлено верно?
а) Лев Толстой писал, что «музыка высшее в мире искусство».
б) «Музыка — высшее в мире искусство», считал Лев Толстой.
в) Лев Толстой утверждал: «Что музыка — высшее в мире искусство».
г) Лев Толстой утверждал — «музыка — высшее в мире искусство».
Ответ: а.
2. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
а) А. С. Пушкин писал: «Критика — наука открывать красоты и недостатки в произведениях искусства и литературы».
|
|
|
б) «Мудрено пишут только о том, чего не понимают», утверждал В. Ключевский.
в) М. Горький призывал не быть равнодушным, «ибо равнодушие смертоносно для души человека».
г) Свое восхищение осенней природой А. С. Пушкин высказал в следующих строках:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса...
Ответ: б.
3. Найдите неправильный способ цитирования.
а) А. Т. Твардовский говорил: «Кроме смеха гневного, саркастического и непрощающего — есть еще смех радости, дружеской благожелательности, веселого и безобидного озорства».
б) А. Т. Твардовский говорил, что «кроме смеха гневного, саркастического и непрощающего — есть еще смех радости...»
в) А. Т. Твардовский говорил, что «кроме смеха гневного — есть еще смех радости».
г) А. Т. Твардовский говорил, что смех может быть не только «гневным, саркастическим и непрощающим, «есть еще смех... озорства».
Ответ: г.
V I. Домашнее задание: учить правила на с. 203, 205; сделать упр. 424 (устно), 427 (письменно).
Урок 94. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.
Повторение материала по теме «Чужая речь»
|
|
|
Цели урока: познакомить учащихся с порядком устного и письменного разбора предложений с чужой речью, на учить производить устно и письменно синтаксический и пунктуационный разбор предложения с чужой речью, по вторить материал по теме «Чужая речь».
I . Проверка домашнего задания (упр. 424, 427).
Фронтальный опрос по § 72.
— Что такое цитата? Как она оформляется?
— Чем отличаются предложения с прямой речью от предложений с косвенной речью?
— В какой речи научной или художественной чаще употребляются цитаты, а в какой — диалог?
II. Повторение.
Творческая работа.
Составьте предложения, включив в них в виде прямой речи следующие цитаты полностью или частично. Цитаты проецируются на доску.
1) Кто не спрятался в окопчик,
Поминая всех родных,
Кто он — свой среди своих —
Не зенитчик и не летчик,
А герой — не хуже их?
2) В глубине родной России,
Против ветра, грудь вперед,
По снегам идет Василий
Теркин. Немца бить идет.
(А. Твардовский)
III. Объяснение нового материала.
Восьмиклассники знакомятся с образцами синтаксического и пунктуационного разбора предложений с чужой речью на с. 208—209.
|
|
|
I V . Тренировочные упражнения.
1. В упр. 431 разбирают устно и письменно по два предложения.
2. Устная работа по упр. 432.
3. Самостоятельная работа по упр. 429.
4. Объяснительный диктант.
ОБАЯТЕЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК
Антон Павлович Чехов был человек большой совести, любящего сердца, великий художник.
Лев Толстой и Максим Горький оставили о Чехове очень теплые воспоминания. Называя Чехова «несравненным художником», Толстой любил в писателе «прелестного, искреннего и честного человека». «Это был обаятельный человек, — говорил он, — скромный, милый».
«Красиво-простой, он любил все простое, настоящее, искреннее», — писал Горький о Чехове. По воспоминаниям Горького, «всякий человек при Антоне Павловиче невольно ощущал в себе желание быть проще, правдивее...».
З а д а н и я к тексту:
1. Назовите способы передачи чужой речи.
2. Сделайте синтаксический разбор предложения с чужой речью (по выбору учащихся).
Тестовые задания
1. Укажите неверное утверждение.
а) Прямая речь точная передача чужих слов.
б) Предложения с косвенной речью передают только содержание чужой речи.
в) При цитировании всегда используются кавычки.
г) Диалог обычно оформляется без использования кавычек.
Ответ: в.
2. Найдите примеры с ошибками при передаче чужой речи.
а) Сокол отвечает Ужу, что я знаю счастье, я храбро бился.
б) Отец спросил меня, какой фильм мне понравился больше всего.
в) Я спросил друга, решил ли ты эту задачу.
г) Клава с живым интересом поинтересовалась, можно ли ей играть.
Ответ: а, в.
3. Найдите предложение с косвенной речью, которая правильно оформлена и соответствует содержанию прямой речи.
«Дедушку знаешь, мамаша?» — матери сын говорит.
а) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку.
б) Сын спрашивает у матери, что знает ли она дедушку.
в) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку?
г) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку.
Ответ: а.
V . Домашнее задание: повторить материал § 65—72; ответить на контрольные вопросы на с. 209—210, сделать упр. 433.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1907; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!