V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи,
Занятие 1. ЗВУК И БУКВА У
Цели:
Коррекционно-образовательные:
— формировать и расширять у детей семантическое поле слом «Осень»;
— познакомить детей с механизмом образования звука У;
Коррекционно-развивающие
— развивать у детей: фонематический слух, восприятие; общую, мелкую и артикуляционную моторику, мимические мышцы лица; силу голоса;
— формировать навыки звукового анализа и синтеза;
коррекционно-воспитательная:
— расширять у детей представления об окружающем мире и воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: зеркала, наборы фишек для составления звуковых схем, кассы букв, тетради, карандаши, предметные картинки со звуком «У» в начале, середине и конце слова, сюжетная картина «Осень».
Ход занятия
/. Организационный момент.
Разграничение понятий: звук и буква. Практическое закрепление.
//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной
моторики. Работа по развитию дыхания
Общее расслабление
| Утром мы во двор идем, | Шаги на месте. | ||
| Листья сыплются дождем, | Взмахи руками перед собой. | ||
| И летят, летят, летят... | Взмахи руками, разве- денными в стороны. | ||
| Все уж спать они хотят. | Имитация сна. | ||
| 2. Развитие общей моторики. | |||
| Дует, дует ветер, Дует, задувает. | Энергичные взмахи руками. | ||
| Желтые листочки С дерева срывает. | Имитация срывания лис- тьев. | ||
| Падают листочки Прямо нам под ножки. (И. Планида) | Наклон вперед, руки касаются ног. | ||
| 3. Развитие мелкой моторики.
| |||
| Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: | Плавные, волнообразные движения ладонями. | ||
| Вот дубовый. Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки золотой, | Загибают по одно- му пальчику на обеих руках. | ||
| Вот последний лист с осинки, Ветер бросил на тропинку. (Н. Нищева) | Спокойно укладывают ладони на стол. | ||
Массаж лица.
По общим правилам: с воображаемыми струйками дождя (поглаживание), капельками (постукивание подушечками пальцами) и сном струйками
(поглаживание).
Развитие мимических мышц.
Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко, и вы улыбнулись, обрадовались. Но вдруг набежала тучка, и вы нахмурились,
огорчились, Но ветер унес тучки, и вы снова улыбнулись.
6. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения:
для челюсти: рот открыть (удерживать под счет до 10); попеременно открывать и закрыватьрот;
для губ: губы в улыбке - «трубочка»;
для языка: «лопаточка» (удерживать под счет до Ю).
7. Работа по развитию речевого дыхания и голоса:
- постановка нижнедиафрагмального дыхания.
Упражнение выполняется стоя, рука на диафрагме:
шумный выдох
стоя голосовые упражнения: изобразить завывание осеннего ветра: у-у-у-у-у... громко (сильный ветер), тихо (слабый ветер),
|
|
|
/// Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
Объявление темы.
Логопед: «Сегодня мы с вами поговорим об осени и осенних приметах. А также познакомимся со звуком У, но прежде нам нужно вспомнить какие
бывают звуки? (Гласные и согласные.) Гласные — это..., согласные — это...»
2. Акустико-артикуляционный образ звука.
Произношение изолированного звука У с подключением артикуляционного, тактильно-вибрационного и акустического контроля детей (губы
— вытянуты трубочкой; язык — за нижними зубами, отодвигается назад).
Характеристика звука У. Звук гласный — воздух выходит свободно через рот, не встречая преграды, обозначается фишкой красного цвета.
Развитие фонематического слуха.
На доске картинки, детям предлагается отобрать те, названия которых начинаются со звука У.
Соотношение звука с буквой.
Буква У
Совсем проста
Тянет рожки
Из... хвоста. (Г. Ванюхина)
Логопед предлагает детям найти букву У в разрезной азбуке среди других букв и выложить ее из счетных палочек.
Автоматизация звука в слогах, словах и предложениях.
- Звуковой анализ и синтез слогов типа УТ, УП,УК.
|
|
|
— Выкладывание схемы слогов из цветных фишек (гласный звук - фишке красного цвета, согласный твердый звук - фишке синего цвета).
— Звуковой анализ слов типа СУК с составлением графической схемы.
— Составление простых предложений со словами, в которых есть звук У,
— Деление одного из составленных предложений на слова.
— Запись графической схемы предложения.
Физкультминутка
| К нам на длинной тонкой ножка | Прыжки на одной ноге по mm |
| Скачет дождик по дорожив. | Прыжки на другой ноге. |
| В лужица - смотри, смотри! - Он пускает пузыри. | Покалывают руками на воображаемые пузыри. |
V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи,
Логопед предлагает детям вспомнить, какое сейчас время года. Подобрать слова, отвечающие на вопрос: Кто? Что? по теме «Осень».
Приходит (что?) -... Желтеют - ...
Плывут —... Улетают - ...
Дует - ... Готовятся к зиме - ...
Вянут — ... Моросит — ...
Опадают — ... Мокнет — ...
VI . Итог занятия и оценка работы детей. С каким звуком мы сегодня познакомились? Какой это звук?
О каком времени года говорили?
VII . Домашнее задание*. К занятию 1 (альбом 1, с. 1).
Занятие 2. Звук и буква А
Цели:
коррекционно-образовательные:
|
|
|
— познакомить детей с механизмом образования звука А;
— формировать и расширять у детей словарь по теме «Осень»; учить различать периоды осени;
коррекционно-развивающие:
— учить детей выделять звук А из состава слогов, слов и предложений;
— развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;
— учить детей диафрагмальному дыханию, изменению силы и высоты голоса;
— развивать фонематический слух и восприятие;
— формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль;
Корреционно-воспитательная
- воспитывать у детей бережно* отношение к
окружающей среде.
Оборудование; зеркала, Наборы цветных фишек для составления звуковых схем, предметные картинки со звуком А в начале, середине и конце слова;
сюжетные картины: ранняя и поздняя осень, разрезные азбуки, счетные палочки, карандаши, тетради.
ХОД ЗАНЯТИЯ
/. Организационный момент
Логопед предлагает датам выделить начальный
звук в словах; утка, УДОЧКа, УТЮГ И Т.Д. Вспомнить, какие звуки называют гласными, а какие согласными.
//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной
моторики. Работа по развитию дыхания
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!