Тема: «Снежный ком. Рассказ по серии картинок»
Цели:
1. Закрепить и расширить знания о зиме.
2. Учить составлять и пересказывать рассказ по серии картинок и вопросам.
3. Развивать внимание, память, мышление, общую моторику, ритм.
4. Воспитывать навыки организационного поведения.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, серия картинок «Снежный ком», наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Упражнение «Подумай и скажи».
-Подумайте и скажите, какая зима (снег, лед). Найдите нужные картинки. (Зима холодная, снежная, вьюжная, морозная, суровая. Снег пушистый, белый, холодный. Лед толстый, скользкий, прозрачный.)
3.Упражнение «Что сначала, что потом?».
Рассмотреть серию картинок «Снежный ком». Предложить детям подумать, что было сначала, что потом, и расставить картинки по порядку. Задать вопросы:
- Кто это?
- Что привез домой мальчик?
- Что он хотел сделать? Почему мальчик привез ком домой?
- Что произошло с комом? Почему это произошло?
4.Физкультминутка (см. занятие 55 или 57).
5.Игра «Поправь Незнайку».
Предложить детям послушать, как Незнайка составлял предложения по серии картинок, и исправить его ошибки (по каждому предложению отдельно).
· Петя летом гулял во дворе.
· Он слепил маленький снежный комочек.
· Мальчик принес тяжелый снежный ком домой на руках.
· Снежный ком долго лежал на санках в коридоре и становился все больше и больше.
|
|
Затем попросить детей самостоятельно и правильно пересказать рассказ.
Предложить детям придумать окончание рассказа и название ему.
6. Итог занятия.
На дом: задание 58.
Занятие 59
Тема: «Звук „О" в конце слова»
Цели:
1. Закрепить понятие «гласный звук».
2. Закрепить умение выделять звук «О» в начале слова.
3. Учить выделять звук «О» в конце слова.
4. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркеры для определения позиции звука в начале и в конце слова, 2 мольберта, обруч, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Предложить детям назвать слова, которые начинаются со звука «О».
2.Упражнение «Звук „О"».
Характеристика звука «О».
— Расскажите, какой звук «О»? Почему?
· Произнесение звука «О» перед зеркалами — громко, тихо, долго, коротко, спеть.
3.Игра «Составь вместе».
- Первый звук «А» («И», «Э»), второй «О». Что получится?
- Первый «А» («Э»), второй «И» («А»), третий «О». Что получится?
4.Упражнение «Какой звук последний?».
- Послушайте, сколько звуков, - «АЭО» («ИАО», «ЭАО»)? Какой первый звук? Какой последний?
|
|
5.Упражнение «Где слышится звук „О"?».
Произнести звукосочетания («ОАЭ», «ЭАО», «ИАО», «ОИА») и предложить детям определить, где слышится звук «О».
6.Физкультминутка (см. занятие 56).
7.Упражнение «Посмотри и назови».
Предложить детям рассмотреть предметные картинки и вслед за логопедом назвать, что на них изображено: ведро, яйцо, кольцо, крыльцо, колесо, весло, окно, гнездо.
8.Игра «Найди пару».
Раздать детям такие же картинки, как в предыдущем упражнении. Предложить вызванному ребенку найти пару к своей картинке и определить, где в слове слышится звук «О».
9.Игра «Найди свою команду».
Разделить детей на 2 команды. Раздать картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звука «О» или заканчиваются на звук «О». На один мольберт прикрепить маркер со звуком «О» в начале слова, а на другой — маркер со звуком «О» в конце слова. По сигналу «Раз, два, три — свою команду найди!» дети должны прикрепить свою картинку под соответствующим маркером.
10. Итог занятия.
На дом: задание 59.
Занятие 60
Тема: «Зимующие птицы. Словоизменение»
Цели:
1. Познакомить с понятием «зимующие птицы», уточнить и расширить словарь по теме.
|
|
2. Учить образовывать существительные множественного числа в именительном, родительном и творительном падежах.
3. Формировать фразовую речь.
4. Развивать внимание, память, мышление, речевое дыхание.
Оборудование: предметные картинки, картинки с изображением корма для птиц, кормушка или ее изображение, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Беседа о зимующих птицах.
- Все ли птицы улетели в теплые края?
- Каких птиц вы зимой встречали (видели) на улице, в парке, во дворе?
По мере называния выставлять соответствующую картинку (воробей, ворона, голубь).
- Этих птиц называют зимующими. Как вы думаете, почему? (Потому что они остаются зимовать на родине.)
- Как вы думаете, почему зимующие птицы не улетают вместе с перелетными птицами? (Потому что могут найти себе корм.)
3.Упражнение «Посмотри и назови».
- Есть еще и другие зимующие птицы.
Дополнить картинный ряд новыми изображениями зимующих птиц, называя их: сова, снегирь, синица, сорока, дятел. Затем предложить детям показать и назвать птиц по картинкам.
- Кто они все вместе?
4.Игра «Найди пару».
Раздать детям картинки зимующих птиц, предложить найти им пару и назвать птиц во множественном числе.
|
|
5. Физкультминутка.
Дети выполняют движения по тексту:
Птицы крыльями махали - все летали и летали,
Птицы в воздухе кружились,
На дорожку опустились,
По дорожке поскакали,
Крошки, зернышки искали.
6. Упражнение «Питание птиц зимой».
Выставить предметные картинки: шишки, ягоды рябины, почки, семена деревьев, корки, крошки и т.д. Предложить детям назвать, что на них изображено.
Сделать вывод: «Этот корм птицы могут найти зимой сами».
Справка:
· Снегирь - семена, ягоды, почки растений.
· Сова — мелкие грызуны.
· Голубь - крошки, зерна, корки хлеба.
· Воробей - крошки, зерна, ягоды, остатки пищи.
· Ворона - отбросы пищи, корки, кусочки мяса.
· Сорока - зерна, семена, корки, отбросы пищи.
· Дятел - семена еловых и сосновых шишек, достает личинки Насекомых из-под коры.
· Синица - зерна, семена, ягоды, семечки, несоленое сало, мясо.
7. Упражнение «У кормушки».
Прочитать стихотворение 3. Александровой «Новая столовая», а затем предложить детям сказать, какие птицы прилетели к кормушке, со словом «много»
Мы кормушку смастерили, Три вороны были в среду,
Мы столовую открыли. Мы не ждали их к обеду.
Воробей, снегирь-сосед, А в четверг со всех краев —
Будет вам зимой обед. Стая жадных воробьев.
В гости в первый день недели В пятницу в столовой нашей
К нам синицы прилетели. Голубь лакомился кашей,
А во вторник, посмотри, А в субботу на пирог
Прилетели снегири. Налетели семь сорок...
8.Упражнение « Чем угостишь птиц?».
Выставить на доску пары картинок:
· Снегирь — ягоды рябины.
· Синица — сало.
· Голубь — крошки. И т.д.
Попросить детей составить предложения:
· Я дам снегирям ягоды рябины.
· Я угощу синиц салом.
· Я накормлю голубей крошками. И т.д.
9.Итог занятия.
На дом: задание 60.
Занятие 61
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 243; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!