Проводит игровые форматы знакомства студентов между собой.
Занятие 2
При проведении второго группового занятия тьютором выполняются задачи: чтение Справочника с группой, навигация по первому семестру и визуализация первых впечатлений студенческой жизни. По итогам второго занятия каждый тьютор отчитывается руководителю тьюторской службы:
- Списком вопросов студентов по Справочнику
- Списком запросов по наиболее востребованным soft skills. Важно передать мне запросы до ……, в противном случае мы успеем организовать тренинги и мастер-классы. (клубы развития софт склиз)
- Кратким описанием студенческих комментариев в процессе рисования «прошло 2 недели» + фото самого рисунка
Зачем нужен Справочник студента и какую пользу он может принести
Тьютор вместе с группой читает основные разделы Справочника и фиксирует вопросы студентов, чтобы выделить либо зоны не понимания «на новенького» (в этом случае нужно возвращаться к ним на следующих групповых встречах), либо не очевидные для студентов правила, требующие уточнения. На занятии нужно обсудить:
- Правила соблюдения учебной дисциплины (посещаемость, дедлайны)
- Модульные учебные планы, контрольные точки.
- График учебного процесса (………)
(!) Важно, чтобы у каждого студента на занятии был экземпляр Справочника.
Как устроен первый семестр: учебный план и не только
Для этого необходимо иметь на занятии учебный план. Он доступен в электронном виде, желательно его распечатать и раздать студентам.
|
|
|
Учебный план – это карта образовательной местности, по которой первокурсники идут к своей будущей профессии. В обсуждении первого семестра они должны понять принципы устройства и топографию этой карты и взять на себя ответственность за своё движение по ней, чтобы не попадать в безвыходные ситуации (например, не рассчитал свои ресурсы и просрочил дедлайн, вовремя не задал уточняющий вопрос преподавателю и плохо выполнил задание).
На занятии обсуждаем: дисциплины семестра, кто их ведёт (ФИО преподавателей), какие будут зачёты и экзамены, какие интересные мероприятия можно запланировать с тьютором на зимних каникулах.
Подробно по первому семестру (как говорить со студентами):
Понять структуру учебного плана.
Методичка по первому семестру.
(!) Важно: собрать запросы студентовв течение неделии передать их мне не позднее ….. сентября. В противном случае мы успеем организовать тренинги и мастер-классы.
Тьютор акцентирует группу на системе оценивания, а также на необходимости находиться в коммуникации с преподавателями дисциплин и тьютором, который поможет своевременно оказать помощь в определении и предотвращении проблемных ситуаций.
|
|
|
Зимние каникулы
На это время тьютору вместе со студентами рекомендуется запланировать интересные совместные мероприятия (экскурсии, театры, игры и т.д.) для создания и развития комфортной коммуникации в студенческой группе и успешного обучения каждого. Такие форматы могут планироваться как в режиме реальных встреч/мероприятий, так и в режиме дистанционного взаимодействия (виртуально). Тьюторы разных групп могут объединять усилия и проводить такие мероприятия совместно в межгрупповом формате. Планировать можно начинать уже на третьем занятии.
Прошло 2 недели»: рисуем изменения
Это игровой интерактивный формат, который используется как инструмент для формирования рефлексивной оценки собственных изменений «школьник – студент».
Что делаем: просим студентов нарисовать как изменилась их жизнь и они сами за две недели студенческой жизни (какими они были, как представляли студенческую жизнь перед 21 сентября и какими они стали сейчас). Это командная работа, в которой можно использовать любые форматы рисования по выбору группы – схемы, картинки, комиксы, карты местности и т.д. Для этого необходимо взять на занятие бумагу, маркеры, стикеры и всё, что вы посчитаете необходимым для рисования «Прошло 2 недели».
|
|
|
Тьютор фиксирует что и как рисуется-говорится, составляет краткий отчёт и обязательно сохраняет картинку для работы на следующем занятии.
(!) Важно, чтобы студенты в группе попыталась не только «нарисовать» свои впечатления, но и сформулировать это (описать картинку). Такое упражнение важно для развития навыков рефлексивного мышления в наглядно-образной форме, затем постепенно будем переходить к текстовым форматам (автобиографическое эссе, мотивационное эссе ридеро, картирование ИОТ, рефлексивный отчёт).
Занятие 3
При проведении третьего группового занятия тьютором выполняются задачи: обсуждение Автобиографического эссе и визуализация представлений о ближайшем студенческом будущем.
По итогам третьего занятия каждый тьютор отчитывается руководителю тьюторской службы:
- Кратким описанием студенческих комментариев в процессе рисования «мое будущее» + фото самого рисунка
-
Задача тьютора – убедиться в том, что выбор сделан осознанно.
К эссе студентов специально готовят в течение всего учебного года в трёх дисциплинах (Критическое мышление, Философия и Образовательные технологии), которые связны между собой единым тематическим планом. Важно говорить об этом студентам, чтобы у них формировалось понимание о едином междисциплинарном «поле» и представление о необходимости изучения материала во взаимосвязи всех трёх дисциплин для успешной подготовки к эссе.
|
|
|
(!) Важно: если тьютор замечает, что студенты не видят взаимосвязи этих дисциплин и не понимают, чему они должны научится в конце каждого полусеместра и как их за это будут оценивать, то необходимо запрашивать консультацию (сообщать мне).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!