В Индивидуальной тьюторской консультации (беседе)
Цели и задачи тьюторского сопровождения студентов
Какими мы хотим видеть студентов по окончании 1 курса:
- имеет высокую мотивацию к успешности в образовании и развитии;
- имеет адекватную самооценку;
- умеет определять собственные ресурсы и ограничения;
- понимает образование как пространство возможностей для развития, что не равно только учебному плану и только аудиторным занятиям;
- осознаёт себя субъектом своего образования, ответственным за свои успехи и неудачи;
- обладает хорошими коммуникативными навыками;
- имеет устойчивые навыки делать осознанный выбор и принимать решения.
Что для этого может сделать тьютор:
- помочь студентам научиться определять собственные личностные и образовательные дефициты;
- помочь в организации тренингов, мастер-классов, направленных на повышение актуальных soft skills;
- работать со студентами в рефлексивных зонах для повышения адекватности самооценки;
- формировать идентичность студентов с программой Honor в том числе за счёт понимания устройства и логики программы Honor как открытого образовательного пространства;
- помочь научится понимать важность преемственной связи «прошлое – настоящее – будущее» как важнейшего фактора ответственного отношения к своим поступкам и действиям и как ресурса собственного развития;
- помочь в развитии коммуникативных навыков в любых значимых для его развития ситуациях;
|
|
|
- работать со студентами в логике «от неосознанных желаний – к аргументированным потребностям», помогая им научиться видеть и планировать будущее, понимать ценность осмысленного (а не спонтанно-эмоционального) действия.
1 семестр – это личностно-образовательное ориентирование. Другими словами, тьюторы работают с самоопределением вчерашних школьников в новом для них взрослом статусе студента. Чтобы мы работали как единая команда, предлагаю принять как базовые некоторые важные принципы работы тьютора.
Каждое групповое занятие начинаем обсуждением общей ситуации в группе и по дисциплинам семестра (проблемы, вопросы, предложения, что понравилось/не понравилось). Цель – научить студентов не допускать чисто эмоциональных высказываний/оценок и постепенно выводить группу на осмысленные суждения с понятной аргументацией.
Отдельная задача групповых занятий – формирование осмысленного представления о едином образовательном «поле» программы Honor. Особенно важно говорить со студентами об уникальных модулях Honor: модулях soft skills: клубы мышления, как делать длинные проекты и формировать привычки, Картирование ИОТ. Очень полезно обсуждать с группой какой материал сейчас «проходят» в разных дисциплинах и как ресурсы образовательной среды связаны с основной образовательной программой. На перспективу это поможет при написании итогового прототипа индивидуальной программы развития.
|
|
|
Тематический план групповых тьюторских занятий
На 1 семестр 2018/2019 учебного года
Занятие 1
Тема: «Знакомство с группой»
Тьютор представляется группе, рассказывает о себе. Коротко – про программу Honor . (презентация AEHE )
2) Рассказывает группе о целях и задачах тьюторского сопровождения, о режиме групповых и индивидуальных встреч:
Групповые занятия (тьюториалы) – 2 раза в месяц (раз в две недели)
Индивидуальные собеседования – по графику, но не реже, чем раз в месяц (желательно на этом же занятии начать составлять график индивидуальных встреч)
Проведение тренингов, мастер-классов, консультаций по запросу студентов – по мере формирования групп, тьютор формирует заявку с обоснованием для организации таких мероприятий.
Рассказывает, что именно студенты будут делать на тьюторских встречах и каких результатов ждёт от них тьютор:
В групповом тьюториале
Тьюториал – это активное групповое обучение, направленное на развитие мыслительных, коммуникативных и рефлексивных способностей студентов.
|
|
|
Такая работа способствует овладению учащимися технологий индивидуальной и групповой рефлексии; выработке критериев оценки результатов эффективности индивидуальной и групповой работы.
- регулярная работа со «Справочником студента» упрощенным учебным планом для усвоения принципов организации учебного процесса (например, дедлайны, пропуски, система оценивания)
- регулярное обсуждение учебного процесса
- обсуждение текущих моментов академической дисциплины и внеучебных событий студенческой жизни
- формирование запросов на проведение мероприятий
- подготовка к сессии (контроль «хвостов», организация взаимопомощи и т.д.)
- регулярная работа с дорожной картой программы Honor.
- Работа с прошлым, будущим, настоящим в контексте реализации индивидуальной образовательной траектории и формированию личной ресурсной базы (какие ресурсы мне нужны для реализации ИОП
В Индивидуальной тьюторской консультации (беседе)
индивидуальная организационная форма тьюторского сопровождения, представляет собой обсуждение с тьютором значимых вопросов, связанных с личным развитием и образованием каждого учащегося, работа с личной осознанностью, мотивацией, целеполаганием.
|
|
|
- определение ресурсов и дефицитов
- работа по проектированию ИОТ
- помощь в понимании академических правил и адаптации к ним (если необходимо)
«Продукт» по окончании семестра прототип программы развития, индивидуально учебный план (ИУП), личностно-ресурсная карта.
- автобиографическое эссе в свободном формате
- «большое неспециализированное портфолио»
- Сбор soft skills. Как проводить.
1. Сначала рассказывает про софт и хард скилз. Зачем она нужны (показываем видео, ссылка в группе вк или вотсап) Теория + список избыточных софт (пользоваться информацией, которая была выдана на обучении ссылка с сайта теория и практика)
2. Спрашиваем какие hard и soft вам нужны студентам в (…..) (позиции) Если нет профессиональной позиции, спрашиваем какие лично вам как человеку были бы нужны. Активное слушание (киваем головой, говорим да и фиксируем ответы)
3. Далее Цели на будущее:
- Личная
- Профессиональная
4. Что нужно знать, уметь, чтобы быть …. (какую позицию занимают в профессиональном плане)
5. Переводим в Soft skills из списка в информации, которую читали в начале (презентуете ссылку на гугл форму, студенты заполняют в телефоне и задают уточняющие вопросы)
Подведение итогов встречи, что понравилось, что можно улучшить, уточняющие вопросы по программе, пожелания – фиксируем. Домашнее задание, автобиографическое эссе в свободной форме.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 445; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!