Структура и содержание дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Нижневартовский государственный университет»
Факультет экологии и инжиниринга
Рабочая программа дисциплины
Б1.Б.14 Возрастная анатомия, физиология и гигиена человека
| Вид образования: | Профессиональное образование |
| Уровень образования: | Высшее образование (бакалавриат) |
| Квалификация выпускника: | Бакалавр |
| Направление подготовки: | 04.03.01 Педагогическое образование |
| Направленность (профиль) образовательной программы: | Музыкальное образование |
| Тип образовательной программы: | Программа академического бакалавриата |
| Форма обучения: | очная |
| Срок освоения образовательной программы: | 4 года |
| Номер внутривузовской регистрации образовательной программы: | 44.03.01 (126)-18-О |
Нижневартовск
2018г.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины « Возрастная анатомия, физиология и гигиена человека» являются сообщение теоретических знаний и практических навыков позволяющих оптимизировать учебно-воспитательную работу в учебных учреждениях, что будет способствовать развитию умственных и физических способностей учащихся.
Задачи:
1) изучить закономерности роста и развития, анатомо-физиологические особенности регуляторных систем, сенсорных, моторных и висцеральных функций организма и основы психофизиологии;
|
|
|
2) вооружить студентов, будущих учителей-воспитателей, современными сведениями о возрастных особенностях развивающегося организма;
3) дать знания о закономерностях, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников и поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности.
Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата
Учебная дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена человека» относится к базовой части дисциплин. Дисциплина предназначена для студентов 1 курса.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Естественно-научная картина мира» на предыдущем уровне образования. Знания по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена человека» служат теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин «Психология», «Педагогика» и др.
В силу специфики своего содержания и направленности курс нацелен на приобретение студентами знаний, умений и навыков, которые будут использованы в производственной практике.
|
|
|
Для освоения данной дисциплины (модуля) студент должен:
Знать:
· морфо-функциональные особенности детского организма на различных возрастных этапах;
· хронологию сенситивных периодов развития тех или иных функций организма;
· физиологические основы организации оптимальных условий учебно-воспитательного процесса, самостоятельной работы, режима труда и отдыха, повышения работоспособности и функциональных возможностей развивающегося организма.
Уметь:
- применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности;
- использовать современные информационно-коммуникационные технологии в процессе образовательной деятельности.
Владеть
· навыками применения санитарно-эпидемиологических норм и правил в организации учебно-воспитательного процесса, повышения работоспособности учащихся при различных видах учебной и трудовой деятельности.
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины согласно матрице соответствия компетенций и составляющих ОП:
· способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
|
|
|
· готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).
Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с формируемыми компетенциями.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать возрастные особенности развивающегося организма. Общие закономерности роста и развития. Особенности взаимодействия человека с окружающей средой. Методы гигиенической оценки окружающей ребенка среды. Гигиенические основы организации режима дня, учебно-воспитательного процесса. Закономерности, лежащие в основе сохранения и укрепления здоровья школьников (ОПК-2);.
Уметь применять методы определения физического развития школьников. Определять критерии готовности детей к систематическому обучению в школе. Давать гигиеническую оценку окружающей ребенка среды, режима работы школы, расписания уроков, организации и проведения уроков и внеклассных мероприятий в учебных заведениях (ОПК-2; ОПК-6).
Владеть методиками определения физической и умственной работоспособности, проведения диагностики наступающего утомления, организации мероприятий направленных на поддержание высокой работоспособности при различных видах деятельности (ОПК-6).
Структура и содержание дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
Общая трудоемкость дисциплины составляет ___216__ зачетных единиц ____6____ часов.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 181; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!