Критерии для определения итогового интегрального показателя оценки результатов
По практике
| Критерии | Отметка |
| – продемонстрировал продвинутый уровень сформированности компетенций (коэффициент от 0,7 до 1); – выполнил в срок и на высоком уровне весь объем работы, требуемый программой практики; – владеет теоретическими знаниями на высоком уровне; – умеет правильно определять и эффективно осуществлять основную профессиональную задачу с учетом особенностей процесса (возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики работы организации); – проявляет в работе самостоятельность, творческий подход, такт, профессиональную (педагогическую) культуру; – активно участвовал (успешно защитил отчет) в работе итоговой конференции; – получил положительную характеристику с места прохождения практики («отлично», «хорошо») | 5 «отлично» или «зачтено» |
| – продемонстрировал оптимальный уровень сформированности (компетенций коэффициент от 0,6 до 0,69); – выполнил в срок весь объем работы, требуемый программой практики; – умеет определять профессиональные задачи и способы их решения; – проявляет инициативу в работе, но при этом в отдельных случаях допускает незначительные ошибки; – владеет теоретическими знаниями, но допускает неточности – активно участвовал (успешно защитил отчет) в работе итоговой конференции; – получил характеристику с места прохождения практики («отлично», «хорошо», «удовлетворительно») | 4 «хорошо» или «зачтено» |
| – продемонстрировал достаточный уровень сформированности компетенций (коэффициент от 0,5 до 0,59); – выполнил весь объем работы, требуемый программой практики; – не всегда демонстрирует умения применять теоретические знания различных отраслей науки на практике; – допускает ошибки в планировании и проведении профессиональной деятельности; – не проявляет инициативы при решении профессиональных задач; – участвовал (защитил отчет) в работе итоговой конференции; – получил характеристику с места прохождения практики («хорошо», «удовлетворительно») | 3 «удовлетво рительно» или «зачтено» |
| – продемонстрировал недостаточный уровень сформированности (компетенций коэффициент ниже 0,5); – не выполнил намеченный объем работы в соответствии с программой практики; – обнаружил слабые теоретические знания, неумение их применять для реализации практических задач; –не установил правильные взаимоотношения с коллегами и другими субъектами деятельности; –продемонстрировал низкий уровень общей и профессиональной культуры; – проявил низкую активность – не умеет анализировать результаты профессиональной деятельности; – во время прохождения практики неоднократно проявлял недисциплинированность (не являлся на консультации к методистам; не предъявлял групповым руководителям планы работы на день, конспектов уроков и мероприятий и др.); – отсутствовал на базе практике без уважительной причины; – нарушал этические нормы поведения и правила внутреннего распорядка организации; – не сдал в установленные сроки отчетную документацию; – не участвовал (не защитил отчет) на итоговой конференции; – получил отрицательную характеристику с места прохождения практики | 2 «неудовлетво рительно» или «не зачтено» |
|
|
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
Основная литература
1. Джуринский А.Н. Теория и методология истории педагогики и сравнительной педагогики. Актуальные проблемы [Электронный ресурс] / А.Н. Джуринский. — Электрон. текстовые данные. — М. : Прометей, 2014. — 130 c. — 978-5-7042-2523-2. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30415.html
2. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Электронный ресурс] : словарь-справочник / . — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Вузовское образование, 2017. — 83 c. — 2227-8397. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/59226.html
3. Карадже Т.В. Методология моделирования и прогнозирования современного мира [Электронный ресурс] : коллективная монография / Т.В. Карадже, Н.В. Деева, М.В. Рыбакова. — Электрон. текстовые данные. — М. : Прометей, 2012. — 198 c. — 978-5-4263-0096-5. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18586.html
|
|
|
4. Основы дошкольной педагогики [Электронный ресурс]/ Л.В. Коломийченко [и др.].— Электрон. текстовые данные.- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.- 157 c.- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32075.html.- ЭБС «IPRbooks»
Дополнительная литература
1. Захарова Л.М. Социокультурное развитие детей дошкольного возраста в современном мире [Электронный ресурс]: аналитико-моделирующий аспект. Монография / Л.М. Захарова, Ю.В.
2. Карадже Т.В. Методология моделирования и прогнозирования современного мира [Электронный ресурс] : коллективная монография / Т.В. Карадже, Н.В. Деева, М.В. Рыбакова. — Электрон. текстовые данные. — М. : Прометей, 2012. — 198 c. — 978-5-4263-0096-5. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18586.html
3. Луковцева А.К. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: курс лекций/ Луковцева А.К.— Электрон. текстовые данные.— М.: Мир и Образование, Книжный дом «Университет», 2008.— 192 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/14579.html.— ЭБС «IPRbooks»
4. Трубайчук, Л.В. Дошкольное детство как развивающийся социокультурный феномен: Монография/ Л.В.Трубайчук. – ЧелябинскИРПО, 2009. – 153. Режим доступа http://elib.cspu.ru/xmlui/handle/123456789/122
5. Урунтаева Г.А. Детская психология: учеб.для сред.проф.образ. / Г.А.Урунтаева. – М.: Академия, 2006. – 366 с. (номер издания 150112). — Режим доступа: http://elecat.cspu.ru/
6. Юревич А.В. Психология и методология [Электронный ресурс] / А.В. Юревич. — Электрон. текстовые данные. — М. : Институт психологии РАН, 2005. — 312 c. — 5-9270-0077-0. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15599.html
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!