Торжество за «Верность ошибочной науки» продолжается

ОШИБКИ В УЧЕБНИКЕ ФИЗИКИ ЗА 10 КЛАСС

Анонс. Уважаемый господин Канарёв Ф. М.! Будучи инженером-технологом по автоматизации (Ленинградский Технологический Институт) и проработав более 45 лет на производстве, в очередной раз с горечью убедился: до чего нас "доучили" и продолжают совершать подобное преступление уже над нашими внуками. Даже из отдельных фрагментов Вашей брошюры многое стало проясняться (Речь идёт о брошюре «Введение в новую электродинамику»). Если у Вас есть возможность, убедительная просьба выслать брошюру в электронном варианте, т.к. проживаю за пределами РФ. И хотя давно уже на пенсии, но не хотелось бы умирать дипломированным дураком, тем более, в своей специальности. Заранее благодарен и огромное Вам спасибо за те Знания, которые Вы сумели дать будущим поколениям. С уважением Анатолий Моторный. 10.08.2008.

Анализ ошибок по физике, преподаваемых школьникам в 10-м классе, проведём по учебнику физики (рис. 1).

Рис. 1. Учебник по физике за 10-й класс

Авторы учебника считают его классическим и начинают изложение законов Механики, непонятным образом, поставив в начало «Кинематику», затем «Динамику» и потом уж «Статику». Сразу нарушив, таким образом, принцип причинности, так как начальной фазой состояния любого тела является фаза покоя – фаза статики. Мы уже проанализировали суть ошибок, которые следуют в этом случае при анализе учебника по физике за 9-й класс, поэтому не будем повторять этот анализ, а уделим больше внимания другим главам этого учебника, в которых ошибок и устаревших знаний значительно больше. Не нумеруя главы учебника, авторы заблуждаются, что это облегчает использование этого учебника и ориентацию в нём. После глав по механике в учебнике следует без номерная глава «Молекулярная физика. Тепловые явления».

Странно! Разве микромир начинается с молекул? Как можно формировать у детей представление о молекулах, не пояснив им, хотя бы популярно, что в основе микромира лежат элементарные частицы, которые не делятся. Соединяясь друг с другом, они формируют вначале ядра, потом атомы, затем молекулы и кластеры, состоящие из множества соединённых друг с другом молекул.

Далее, надо кратко сказать о ядре атома. Оно формируется двумя частицами: протонами, имеющими положительный электрический заряд, и нейтронами, не имеющими заряда. Количество протонов в ядре определяет номер химического элемента. Например, ядро, состоящее из одного протона, принадлежит самому простому атому, атому водорода. А ядро, например, 20-го химического элемента - кальция содержит 20 протонов. Количество нейтронов в ядре по мере его усложнения увеличивается и может быть больше количества протонов.

Следующая элементарная частица – электрон. Взаимодействуя с протоном ядра, он образует атом. Самый простой из них - атом водорода. (рис. 2).

Рис. 2: а) теоретическая модель атома водорода и его размеры

в невозбуждённом состоянии; b) модель атома водорода

с воображаемой электромагнитной связью электрона e с протоном p

Поскольку экспериментаторы уже сфотографировали кластеры графена, в основе которых - атом углерода, то приводим, разработанные нами: теоретическую модель плоского атома C углерода (рис. 3, а) и его молекулы (рис. 3, b).

Рис. 3: а) модель плоского атома углерода; b) модель плоской молекулы углерода

Итак, у нас появляется возможность проверить аналогию плоской теоретической модели атома углерода (рис. 3, а) и его молекулы (рис. 3, b) с их реальными фотографическими образами на электронных фотографиях кластера графена (рис. 4).

Рис. 4: а) фото кластера графена и b) его компьютерная визуализация с линейными

связями между плоскими атомами углерода (рис. 3, а)

Мы сразу видим, что разрешающая возможность теории (рис. 3) значительно опережает разрешающую возможность современных электронных микроскопов (рис. 4). Но аналогия между теоретическими моделями атомов и молекул углерода (рис. 3) и их фотографиями (рис. 4) просматривается явно.

Чтобы увеличить прозрачность этой аналогии, вырежем из фотографии графена (рис. 4, а) молекулу (рис. 5, а) и атом (рис. 5, b) углерода.

Рис. 5. Фотографические структуры: а) молекулы и b) атома углерода, и c) упрощённая

теоретическая модель атома углерода

Обратим внимание на визуализированную теоретическую модель атома углерода (рис. 3, а). В ней чётко представлены 6 голубых нейтронов ядра, 6 белых протонов ядра, расположенных на поверхности ядра, и 6 электронов, взаимодействующих с протонами ядра линейно. На рис. 3, b приведены геометрические размеры атомов и молекулы углерода, следующие из спектра атома углерода.

Мы видим явную аналогию между теоретической моделью молекулы углерода (рис. 3, b) и её фотографией (рис. 5, а) с явными линейными связями между атомами углерода [2], [3], [4].

Вырежем из фотографии молекулы углерода атом углерода (рис. 5, b). Теперь явно видно, что из шести электронов плоского атома углерода валентные связи реализуют три электрона. Это даёт нам основание представить упрощённо плоскую модель атома углерода в таком виде (рис. 5, с). Тогда теоретическая молекула углерода и теоретический кластер графена становится таким (рис. 6, а и рис, 6, b).

Рис. 6. Теоретические структуры: а) молекула углерода;

b) кластер графена

Сравнивая фотографическую структуру графена (рис. 4, а) с его теоретической структурой (рис. 6, b), видим их полную аналогию. Но теория «видит» структуру графена (рис. 6, b) и его молекулы (рис, 6, а) детальнее электронного фотоаппарата. (рис. 4, а).

Нас поражают шести лучевые снежинки своей красотой и нам хотелось бы знать, почему у них 6 лучей (рис. 7)? Новая теория микромира, разработанная нами, даёт ответ на этот вопрос.

Рис. 7.

Атом кислорода (рис. 8, b), входящий в молекулу воды (рис. 8, d), имеет 6 кольцевых электронов, которые и образуют шесть лучей, когда к ним присоединяются другие молекулы воды.

Рис. 8.

Итак, у учащихся сформировались начальные представления о том, как устроен микромир. Он состоит из элементарных частиц, которые, соединяясь, образуют ядра, потом атомы, молекулы и кластеры.

Теперь надо сформировать у них представление о том, как молекулы нагреваются и как охлаждаются (в 9-м классе, например), и что происходит с ними в этих процессах. Для этого надо сейчас, а лучше ещё раньше, познакомить их с носителем тепловой энергии – фотоном (рис. 9, а).

Обратим внимание учеников на то, что теорию фотона они будут изучать в ВУЗе, а сейчас они должны знать самую общую информацию о фотоне. Она состоит в том, что фотон имеет 6 замкнутых друг с другом по круговому контуру магнитных полей. Главный геометрический параметр фотона – его радиус. Он изменяется в интервале от до , а структура его не изменяется (табл. 1).

Фотоны (рис. 9, а) всех радиусов вращаются и движутся в пространстве прямолинейно с одной и той же скоростью, равной 300000км/с. Излучают и поглощают фотоны электроны и протоны. Тепло формируют лишь те фотоны, которые излучаются и поглощаются электронами.

При поглощении фотона электрон удаляется от протона ядра, а при излучении приближается к нему (рис. 9, b). Этот процесс идёт непрерывно, и он формирует температуру окружающей среды, физическая суть которой скрыта в броуновском движении молекул (рис. 10) [1].

Рис. 9: а) упрощённая модель фотона; b) схема атома водорода

Таблица 1. Параметры различных участков спектра фотонных излучений

Область спектра	Частота, Гц	Длина волны, м	Масса, кг	Энергия, эВ
1.Низкочаст от .	10¹…10⁴	3∙10⁷…3∙10⁴	0,7·10⁸ .. 0,7·10^–46	4·10^–13 .. 4∙10^–11
2. Радио	10⁴…10⁹	3∙10⁴ … 3∙10^–1	0,7∙10^{– 46} .. 0,7∙10^–41	4∙10^–11 .. 4∙10^–6
3.Реликт макс.)	3∙10¹¹	1∙10^–3	2,2∙10^–39	1,2∙10^–3
4.Инфракрас	10¹² . 3,9∙10¹⁴	3∙10^–4 .. 7,7∙10^–7	0,7∙10^–38 .. 0,3∙10^–35	4∙10^–1 .. 1,60
5.Видимый свет	3,9∙10¹⁴ .. 7,9∙10¹⁴	7,7∙10^–7 .. 3,8∙10^–7	0,3∙10^–35 .. 0,6∙10^–35	1,60 .. 3,27
6.Ультрафиол	7,9∙10¹⁴ .. 1∙10¹⁷	3,8∙10^–7 .. 3∙10^–9	0,6∙10^–35 .. 0,7∙10^–33	3,27 .. 4∙10²
7. R -излучение	10¹⁷ .. 10²⁰	3∙10^–9 .. 3∙10^–12	0,7∙10^–33..0,7∙10^–30	4∙10²..4∙10⁵
8.γ-излучение	10²⁰..10²⁴	3∙10^–12..3∙10^–18	0,7∙10^–30..0,7∙10^–24	4∙10⁵..10¹¹

Рис. 10. Броуновское движение молекул (рис. 8 и 3, b [1])

Броуновское движение молекул – следствие действия на электроны их атомов импульсов излучаемых и поглощаемых фотонов (рис. 9, а), формирующих температуру среды, в которой находятся молекулы.

Новая теория микромира позволяет определять все параметры фотонов, которые формируют конкретную температуру в любой точке пространства и дальше мы увидим это [2], [3], [4]. Параметры фотонов изменяются в широком диапазоне (табл. 1), а структура у них не меняется (рис. 9, а).

Учёные давно поняли, что правильные представления о тепле и температуре можно получить лишь при изучении тепловой энергии в замкнутых системах. Лабораторную модель такой системы они назвали абсолютно чёрным телом (рис. 11).

Рис. 11. Модель абсолютно чёрного тела

Рис. 12. Кривые распределения энергии в спектре абсолютно черного тела

Оказалось, что максимальная температура (по шкале Кельвина) в полости абсолютно чёрного тела (рис. 11), согласно закону Вина, связана с радиусами фотонов , совокупность которых формирует эту температуру, простой формулой (рис. 12)

, (1)

здесь /1000 – постоянная Вина.

И следующая неожиданность: радиусы фотонов, формирующих максимум излучения Вселенной (рис. 13) с её известной температурой, близкой к абсолютному нулю, также следуют из формулы Вина (1). Максимум излучения Вселенной зафиксирован при температуре (рис. 13, точка А). В соответствии с законом Вина (1), радиусы фотонов, формирующих эту температуру, равны

(2)

Совпадение теоретической величины длины волны (рис. 13, точка 3) с её экспериментальным значением (рис. 13, точка А), доказывает корректность использования формулы Вина (1) для анализа температуры в любой точке Вселенной.

Фотоны с длиной волны , обладают энергией (табл. 1)

. (3)

Рис. 13. Зависимость плотности реликтового излучения Вселенной от длины волны:

теоретическая – тонкая линия; экспериментальная – жирная линия

Энергия соответствует энергии связи электрона с протоном в момент пребывания его на 108 энергетическом уровне (рис. 9, и). Она равна энергии фотона, излучённого электроном в момент установления контакта с протоном и начала формирования атома водорода (рис. 9, b).

Процесс сближения электрона с протоном протекает при их совместном переходе из среды с высокой температурой в среду с меньшей температурой или, проще говоря, при удалении от звезды. Сближение электрона с протоном идёт ступенчато (рис. 9, b).

Экспериментально доказано существование минимальной температуры . В соответствии с законом Вина, длина волны фотонов, формирующих эту температуру, равна .

Из изложенной информации следует, что максимально возможная длина волны фотона близка к 0,05м. Фотонов со значительно большей длиной волны в Природе не существует, поэтому некому формировать более низкую температуру.

Естественно, что после формирования атомов водорода наступает фаза формирования молекул водорода, которая идёт в интервале температур . Радиусы фотонов, излучаемых электронами атомов водорода при формировании его молекулы, будут изменяться в интервале:

; (4)

. (5)

Это соответствует максимуму излучения Вселенной, соответствующему точке С (рис. 13). Однако на этом не заканчиваются процессы фазовых переходов водорода. Его молекулы, удаляясь от звезд, проходят зону последовательного понижения температуры, минимальная величина которой равна Т=2,726 К. Из этого следует, что молекулы водорода проходят зону температур, при которой они сжижаются. Она известна и равна . Поэтому должен существовать ещё один максимум излучения Вселенной, соответствующий этой температуре. Длина волны фотонов, формирующих этот максимум, равна

. (6)

Этот результат почти полностью совпадает с максимумом в точке на рис. 13. Спектр фонового излучения Вселенной формируется процессами синтеза атомов и молекул водорода, а также процесом сжижения молекул водорода. Эти процессы идут непрерывно и не имеют никакого отношения к вымышленному Большому взрыву [2].

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!