Охарактеризуйте здоровье индивидуальное и общественное, соматическое и физическое, психическое и нравственное.
Nbsp;
Педиатрия
(ответы на вопросы)
Содержание
1. Раскройте понятия: «здоровье», «болезнь», «предболезнь», «здоровый образ жизни». 3
2. Охарактеризуйте здоровье индивидуальное и общественное, соматическое и физическое, психическое и нравственное. 3
3. Охарактеризуйте факторы здорового образа жизни. 4
4. Раскройте особенности режима дня в дошкольном учреждении. 5
5. Охарактеризуйте принципы сбалансированного питания детей дошкольного возраста и раскройте значение основных компонентов пищи. 6
6. Охарактеризуйте основные принципы проведения закаливающих процедур у дошкольников. 6
7. Раскройте основные факторы риска в дошкольном возрасте, влияющие на здоровье ребенка. 7
8. Опишите адаптационный синдром. Охарактеризуйте виды адаптаций детского организма к условиям дошкольного учреждения. 8
9. Охарактеризуйте причины хронических неинфекционных заболеваний детей. 9
10. Охарактеризуйте хронические неинфекционные заболевания: рахит, экссудативный диатез, спазмофилия, холециститы, бронхиальная астма. Раскройте этиологию и патогенез этих заболеваний. 10
11. Раскройте причины, признаки и меры профилактики желудочно-кишечных заболеваний немикробного характера (пищевые отравления). 12
12. Раскройте причины и признаки бактериальных инфекций: дифтерии, кори, скарлатины, коклюша. Меры профилактики этих инфекций. 13
|
|
|
13. Предложите способы подготовки ребенка к поступлению в дошкольное учреждение. 15
14. Предложите необходимые меры по ликвидации инфекции в дошкольном учреждении. 17
15. Назовите источники и пути распространения инфекционных заболеваний у детей. 17
16. Дайте сравнительную характеристику фурункулез и карбункулез. 19
17. Предложите меры профилактики глистных заболеваний у детей. 19
18. Предложите меры профилактики паразитических заболеваний у детей. 20
19. Проанализируйте механизм передачи инфекционных заболеваний. 21
20. Проанализируйте причины неинфекционных заболеваний у детей. 22
21. Проанализируйте основные периоды привыкания ребенка к дошкольному учреждению. 23
22. Проанализируйте психические факторы риска в дошкольном возрасте, влияющие на здоровье детей. 25
23. Проанализируйте виды и методы контроля за развитием и здоровьем детей в дошкольном учреждении. 26
24. Проанализируйте гигиенические условия воспитания детей в дошкольных учреждениях. 28
25. Проведите сравнительную характеристику естественного, искусственного и смешанного вскармливания детей раннего возраста. 30
26. Раскройте принципы первой помощи при попадании инородных тел в дыхательные пути ребенка. 31
|
|
|
27. Раскройте принципы первой помощи при ожогах и обморожениях. 32
28. Раскройте принципы первой помощи при укусах ядовитыми животными. 34
Раскройте понятия: «здоровье», «болезнь», «предболезнь», «здоровый образ жизни».
Здоро́вье — состояние живого организма, при котором организм в целом и все органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни. Может быть определено как динамическое состояние организма, характеризующееся полной психофизической и социальной гармонией в нормальных (не экстремальных) условиях жизнедеятельности.
Боле́знь — процесс, возникающий в результате воздействия на организм вредоносного (чрезвычайного) раздражителя внешней или внутренней среды, характеризующийся понижением приспособляемости живого организма к внешней среде при одновременной мобилизации его защитных сил. Болезнь проявляется нарушением равновесия организма с окружающей средой, выражающимся в возникновении побочных (неадекватных) реакций, а у человека — снижением на время болезни его трудоспособности.
Предболезнь - патологическое состояние, которое еще не нарушает здоровья, но несет в себе предпосылки для его нарушения.
|
|
|
Здоро́вый о́браз жи́зни (ЗОЖ) — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья.
Понятие «здоровый образ жизни» однозначно пока ещё не определено. Представители философско-социологического направления (П. А. Виноградов, Б. С. Ерасов и др.) рассматривают здоровый образ жизни как глобальную социальную проблему, составную часть жизни общества в целом. В психолого-педагогическом направлении (Г. П. Аксенов, В. К. Бальсевич и др.) ЗОЖ рассматривается с точки зрения сознания, психологии человека, мотивации. Имеются и другие точки зрения (например, медико-биологическая), однако резкой грани между ними нет, так как они нацелены на решение одной проблемы — укрепление здоровья индивидуума.
Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития других сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций. Как говорится: «Здоровье — это ещё не всё, но всё без здоровья — это ничто».
Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.
|
|
|
Охарактеризуйте здоровье индивидуальное и общественное, соматическое и физическое, психическое и нравственное.
В общем понятии здоровья различают индивидуальное и общественное здоровье. Под индивидуальным здоровьем понимается личное здоровье каждого человека. Оно во многом зависит (по данным некоторых специалистов, на 50%) от самого человека, его мировоззрения, образа жизни, культуры, а также от других факторов (наследственности, состояния здравоохранения и т. д.).
Общественное здоровье складывается из состояния здоровья каждого из членов общества. Большое влияние на его уровень оказывают политические, социальные, экономические и природные условия.
Большое влияние на состояние и индивидуального, и общественного здоровья оказывают физические, химические, биологические, социальные и психологические факторы внешней среды.
Физическое воздействие выражается во влиянии электромагнитных и электрических полей, солнечного света.
Химические факторы связаны прежде всего с широким применением в производстве и быту различных дезинфицирующих, консервирующих, моющих, лакокрасочных и других средств.
Биологические факторы способны отрицательно влиять на здоровье, вызывая инфекционные заболевания.
Социальное воздействие связано с жизнью общества. Поступательное и спокойное развитие общественных отношений гарантирует снижение воздействия таких отрицательных факторов, как неуверенность в завтрашнем дне, разрушение обычаев, традиций и устоев.
Важное значение для здоровья имеет психологический климат в семье, школе, трудовом коллективе. Доброта, внимание, помощь и поддержка благоприятно влияют на людей, а ссоры, конфликты, неумение общаться, как правило, приводят к стрессам и не способствуют сохранению и укреплению здоровья.
В настоящее время принято выделять следующие компоненты здоровья (Петленко В.И. и Давиденко Д.Н., 1998):
Соматическое - текущее состояние органов и систем органов человеческого организма.
Физическое - уровень развития и функциональных возможностей органов и систем организма. Основа физического здоровья - это морфологические и функциональные резервы клеток, тканей, органов и систем органов, обеспечивающие приспособление организма к воздействию различных факторов.
Психическое - состояние психической сферы человека. Основу психического здоровья составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную регуляцию поведения.
Нравственное - комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информационной основы жизнедеятельности человека. Основу нравственного компонента здоровья человека определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в социальной среде.
В обобщенном и несколько упрощенном виде критериями здоровья являются: для соматического и физического здоровья - я могу; для психического здоровья - я хочу; для нравственного здоровья - я должен.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!