Глава 6. Психология детей с задержкой психического развития ( ЗПР )
135
3-й тин. Для неуспевающих этого типа характерны низкий уровень умственного развития, а также отрицательное отношение к учению. Для того чтобы вызвать положительное отношение к учению, необходимо таким учащимся давать легкие задачи, но для того, чтобы развить интеллект, нужны относительно трудные задачи.
Понятия «неуспевающие дети» и «дети с пониженной обучаемостью» совпадают не полностью. Среди неуспевающих школьников имеются дети, неудовлетворительные оценки которых объясняются не пониженной обучаемостью, а иными причинами. С другой стороны, не всякий ребенок с пониженной обучаемостью обязательно будет стойко неуспевающим (при определенных благоприятных условиях некоторые из детей будут более или менее успешно овладевать программными заданиями).
Вопросы для обсуждения
1. Назовите группы неуспевающих детей, выделенные А. Н. Ле
онтьевым, А. Р. Лурией, А. А. Смирновым.
2. Перечислите группы неуспевающих по Н. И. Мурачковскому.
3. Являются ли синонимами понятия «неуспевающие дети» и «дети
с пониженной обучаемостью»?
4. Каковы причины возникновения неуспеваемости?
5. Какие причины могут вызвать задержку развития?
6. Как вы относитесь к обучению без оценок в начальной школе?
7. Какие вы можете назвать способы коррекции неуспевающих?
Литература для семинарских занятий
1. Актуальные проблемы диагностики ЗПР / Под ред. В. И. Лубов-
ского, Н. А. Цыпиной. — М., 1989.
|
|
|
2. Воспитание детей с задержкой психического развития в процес
се обучения / Сб. научных трудов под редакцией Т. А. Власовой
и др. -М., 1981.
3. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. —
М., 1973.
4. Дети с временной задержкой развития / Сб. статей под ред.
Т. А. Власовой, М. С. Певзнер. - М., 1971.
5. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власо
вой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. — М, 1984.
6. Егорова Т. Е. Особенности памяти и мышления младших школь
ников, отстающих в развитии. — М., 1973.
7. Зейгарник Б. В., Братусъ Б. С. Очерки по психологии аномально
го развития личности. — М., 1980.
8. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. —
М., 1985.
9. Марковская Я. Ф. Задержка психического развития: Клиниче
ская и нейропсихологическая диагностика. — М., 1993.
10. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие
для учителей / Под ред. Т. А. Власовой и др. — М., 1981.
11. Обучение детей с ЗПР: Пособие для учителей / Под ред. В. И. Лу
бовского. — Смоленск, 1994.
12. Обучение детей с задержкой психического развития в подгото
вительном классе. — М., 1987.
13. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В. А. Сластени-
на. - М., 1999.
|
|
|
14. Программы специальных коррекционных учреждений и классов
коррекционно-развивающего обучения. — М., 1996.
15. Ульенкова У. В. Дети с задержкой психического развития. — Н. Нов
город, 1994.
16. Шевченко С. Г. Ознакомление с окружающим миром учащихся
с ЗПР: Пособие для учителя. — М., 1990.
Глава 7
Особенности психического развития детей с сенсорными нарушениями
Краткое содержание темы. Диагностика нарушений слуха и зрения и их классификация. Роль компенсаторной перестройки, восприятия в развитии высших форм познавательной деятельности при слепоте и остаточного зрения у слабовидящих. Полисенсорная система обучения слабослышащих детей, билингвистический подход и коммуникационная система обучения глухих. Профессиональное образование, трудовая деятельность, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения. Профилактика нарушений слуха и зрения.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 257; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!