ЭКСКУРСИЯ. «РАССМАТРИВАНИЕ ДОМОВ РАЗНОЙ АРХИТЕКТУРЫ»
Ц е л ь.
Учить детей по архитектуре здания отличать жилые дома от зданий другого назначения: школ, магазинов, детских садов, формировать представление о том, что архитектура каждого здания зависит от его назначения; уточнить и закрепить названия элементов архитектуры: этаж, окна, балконы, лоджии, входы и др.; познакомить с основным строительным материалом, из которого возводят жилые дома в городе (кирпич, панели).
Х о д э к с к у р с и и.
Перед экскурсией спросить детей, кто построил детский сад, похоже ли здание детского сада на жилые дома. Сказать, что дети сейчас пойдут посмотреть, чем же отличаются жилые дома от других зданий. Желательно привести детей к такому месту, где недалеко друг от друга расположены два разных по архитектуре жилых дома: 12 – 16-этажный дом-башня и низкий и длинный дом в пять этажей.
Спросить детей: «Что это за дома? Для чего они построены? Почему вы решили, что это жилые дома, а не магазин или школа?» Выслушать их суждения и не спешить делать выводы. Обратить внимание детей, что в домах много окон. Спросить, как они расположены. Как узнать, сколько этажей в доме? (По рядам окон, расположенных горизонтально, слева направо.)
Предложить сосчитать этажи в пятиэтажном здании. Спросить, в каком доме больше этажей, в этом или в рядом стоящем. Рассмотреть окна в домах. Определить их форму. Спросить, все ли окна в доме одинаковы по форме и величине. Обратить внимание детей на окна над дверьми. Спросить, выходят ли они из квартир или из другого помещения. Подтвердить, что эти окна находятся на лестничных площадках, там не нужно много света, поэтому их сделали небольшими, а в квартирах должно быть светло и окна в них большие, широкие.
|
|
|
Рассмотреть балконы и лоджии. Спросить, чем они отличаются друг от друга (балконы – открытые площадки, выступающие от стены дома, а лоджии – площадки, западающие внутрь здания и открытые лишь с одной стороны); как расположены на здании лоджии и балконы (друг под другом, вертикальными рядами сверху вниз). Затем определить, из каких строительных материалов возведены эти жилые дома. Спросить, кто из детей видел, как специальный грузовик вез на стройку целые стены с окнами и дверными проемами. Такие стены называются панелями. Дома, построенные из панелей, называются панельными домами. Панели для красоты облицовывают гладкими цветными плитками. «А еще из какого материала строят дома?» (Из кирпичей.)
Подойти к кирпичному зданию и рассмотреть кирпичную кладку его стен. Обратить внимание детей, что концы кирпичей одного ряда находятся над серединой кирпичей нижнего или верхнего рядов. Такая кладка кирпичей делает стены здания прочными.
|
|
|
По дороге назад пройти мимо школьного здания. Спросить, что это за дом, почему дети решили, что это школа? Обратить их внимание на широкий вход в школу, большие окна, отсутствие балконов. Потом рассмотреть здание своего детского сада. Определить, чем оно похоже на школу и чем отличается, из какого строительного материала построено.
Беседу с детьми вести непринужденно, доброжелательно, не спешить отвечать за них.
ЗАНЯТИЕ 2
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ДОСТРОЙ ДОМ»
П р о г р а м м н ы е з а д а ч и.
Развивать чувство симметрии, учить ориентироваться на несколько признаков при выкладывании второй половины дома (форма фасада здания, величина и форма окон и дверей) и на другие архитектурные детали; учить выкладывать панели (блоки) здания, начиная с его середины.
М а т е р и а л.
Карточки с полным контурным изображением домов разной архитектуры, сложенные из блоков; карточки с половиной здания, выполненные аппликационным способом из цветной бумаги. Цвет стен, крыш и других архитектурных деталей одинаковый у всех домов; квадратные блоки с окнами и дверьми, соответствующие по форме и величине блокам, изображенным на половине дома и части крыш; фишки.
|
|
|
Х о д з а н я т и я.
Рассмотреть с детьми четыре-пять карточек с целым изображением зданий. Вместе определить, сколько в доме этажей, какой фасад (ровный или с выступающими частями), какой формы окна и двери и т.д. Сделать вывод, что все дома разные по архитектуре, но все сложены из блоков. Затем обратить внимание детей на симметричное строение зданий. Для этого взять листок бумаги и, прикрывая им то левую, то правую часть зданий, показать, что если разделить дом пополам, то видно, что его левая и правая стороны одинаковы. Дома симметричные.
Предложить детям поиграть в игру «Дострой дом».
Рис. 39
I вариант. Раздать детям по карточке с контурным изображением дома, части крыш и блоки, соответствующие данному зданию.
Игровое задание – наложить цветные блоки на правую сторону дома так, чтобы цветная половина дома получилась точно такой же, как его левая сторона. За правильное выполнение задания дать детям фишки. Можно предложить поменяться карточками и блоками с соседом, чтобы дети снова выложили цветную половину дома.
II вариант. Раздать детям карточки с цветным изображением половины здания. А блоки и части крыш дать в одной коробочке для двух-трех детей, у которых дома разной архитектуры.
Игровое задание – достроить вторую половину дома так, чтобы дом получился симметричным.
После выполнения заданий можно спрашивать детей о тех или иных особенностях архитектуры домов, которые они сложили.
ЗАНЯТИЯ 3,4
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!