РИСОВАНИЕ. «СНЕГУРОЧКА ВОЗЛЕ ЕЛКИ»
П р о г р а м м н ы е з а д а ч и.
Учить передавать сказочный образ Снегурочки через ее наряд: длинную шубку со снежными узорами с меховой отделкой; подбирать холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый или сиреневый для изображения одежды; упражнять детей в использовании разного нажима карандаша: легкого для равномерного закрашивания шубки, сильного для рисования контура, деталей, узоров; учить рисовать хвою елки неотрывными наклонными штрихами; учить изображать мех штрихами. М а т е р и а л.
У воспитателя несколько иллюстраций с изображением Снегурочки; неполные изображения Снегурочки и елки, нарисованные мелом на доске или цветными карандашами на листе бумаги. У детей цветные карандаши, среди которых голубые, синие фиолетовые, сиреневые; листы бумага, близкие по форме к квадрату.
Рис. 26
Х о д з а н я т и я.
«Дети, отгадайте загадку и вы узнаете, кого сегодня будете рисовать, – говорит педагог. – Она приходит к вам один раз в году вместе со своим дедушкой на чудесный, веселый праздник. Ее сразу можно узнать по наряду. Ее наряд такого цвета, каким бывают снег, лед, вода и небо днем и вечером. Кто это?»
Подтверждает ответы детей, что это Снегурочка, красивая, стройная сказочная девочка, внучка Деда Мороза. Показывает иллюстрации с изображением Снегурочки: «Посмотрите, дети, как разные художники рисуют Снегурочку. Каждый художник по-своему изобразил Снегурочку, но все равно мы сразу узнаем ее. Почему?»
|
|
|
Выслушав ответы детей, подтверждает, что у Снегурочки особый наряд. Нa ней длинная шубка голубого, синего или сиреневого цвета. Такие цвета называют холодными. У шубки белые меховые пушистые воротник, опушка, манжеты. Шубка украшена уборами из снежинок, завитков. Эти узоры похожи на те, которые рисует зимой мороз на окнах. Снегурочка на всех картинках стройная, с небольшой головкой.
Обращает внимание детей на незаконченный рисунок Снегурочки на доске и предлагает посмотреть, как нужно рисовать меховые воротник, манжеты, опушку впереди и внизу шубки. При изображении меха подчеркивает, что штрихи рисуют очень короткими и очень близко друг к другу. Говорит, что каждый ребенок должен сам выбрать карандаш холодного цвета – голубой, синий или фиолетовый – и, слабо нажимая на карандаш, закрасить шубку и шапку Снегурочки. Узоры на шубке надо рисовать тем же карандашом. Спрашивает: «Что нужно сделать, чтобы узоры были хорошо заметны на шубке? (Рисовать их сильным нажимом.) Возле Снегурочки нарисуйте небольшую елочку. Посмотрите, как можно нарисовать хвою на ветках елочки. Хвою рисуют наклонной неотрывной штриховкой. Хвоя наклонена к концам веток».
|
|
|
Рис. 27
В процессе работы надо напомнить детям, что контур шубки, шапки следует рисовать сильным нажимом, чтобы вся фигурка Снегурочки хорошо выделялась на рисунке.
Можно показать детям, как контурно голубым карандашом изобразить снег, лежащий на ветвях елочки.
Педагог побуждает детей вносить в свой рисунок дополнения, чтобы он стал интереснее (заснеженные кустики, снегири, зайчик, веточка рябины в руках Снегурочки и т.п.).
В конце занятия детские рисунки ставят на стенд, задают вопрос, всех ли этих девочек можно назвать Снегурочками. Педагог отбирает три-четыре рисунка с разными изображениями Снегурочки и говорит: «Посмотрите, дети, как по-разному нарисованы Снегурочки на этих рисунках». Дает задания указать на различия в изображениях; найти среди Снегурочек таких, у кого самые пушистые воротники, опушки, манжеты, и определить, почему они получились пушистыми (мех изображен короткими, частыми штрихами). Затем обращает внимание всех на интересные дополнения, которые некоторые дети внесли в свои рисунки.
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 4
АППЛИКАЦИЯ. «ИГРУШЕЧНЫЙ КЛОУН»
П р о г р а м м н ы е з а д а ч и.
Вызвать у детей желание изготовить настольную игру «Составь пару»; учить составлять предмет из частей, разных по величине и форме, начиная с крупной части и затем присоединяя к ней части меньшие по величине; учить передавать в аппликации несложные движения персонажа через положение рук и ног, используя предложенные схемы; закреплять приемы парного вырезывания.
Рис. 28
М а т е р и а л.
У воспитателя фланелеграф и части клоуна: овальные туловище, руки, ноги, башмаки, круглые голова и ладошки, треугольный колпачок и прямоугольный воротник, подклеенные с обратной стороны фланелью; карточки со схематичным изображением человека в разном движении; полоски бумаги для показа вырезывания рук и ног; оформленная коробка для игры. У детей исходные формы для вырезывания клоуна: прямоугольники для туловища 5,5х4 см, для колпака 3,5х2,5 см, для рук и ног 10х2,5 см, для воротника 3х1 см, для башмаков 5х2 см; квадраты для лица 2,5х2,5 см, для ладошек 3х1,5 см (для пары); картонные карточки 18х14 см; клей, ножницы; бумага (узорчатая) для вырезывания костюма клоуна.
|
|
|
Х о д з а н я т и я.
Воспитатель спрашивает детей, хотят ли они сами сделать настольную игру, которая будет называться «Составь пару», и показывает коробку для игры. «Пары мы будем составлять из игрушечных клоунов, которых вы вырежете и наклеите на картонные карточки». Показывает их. Ставит фланелеграф перед детьми и говорит: «Сначала поучимся выкладывать клоуна на фланелеграфе из этих частей. Я прикреплю посередине самую большую часть – туловище клоуна, а остальные части будете прикреплять вы». Вызывает поочередно трех детей. Одному предлагает найти голову и колпачок и прикрепить к туловищу, другому – найти рукава и ладошки, третьему – штаны и башмаки. Говорит: «Этот игрушечный клоун может делать разные движения руками и ногами. Я буду показывать карточки, на которых нарисованы человечки из палочек, выполняющие разные движения, а вы будете изображать такое же движение у игрушечного клоуна на фланелеграфе».
Показывает две-три карточки. Вызванные дети изменяют положение рук и ног согласно схематическому изображению человечка на карточке. Далее педагог объясняет, что все необходимые части дети вырежут из заготовок, которые лежат у них в коробочках. Предлагает сначала назвать овальные части у клоуна, затем круглые, далее – треугольную часть. Спрашивает, какие части дети вырежут сразу по две (рукава, штанины, ладошки и башмаки), что нужно для этого сделать (сложить заготовку пополам и вырезать). Напоминает, что овалы и круги надо вырезать, используя всю поверхность заготовки, у самого ее края. Показывает, как вырезать две одинаковые детали. Спрашивает, как называется такой способ (парный). Раздает каждой паре детей по одной карточке-схеме и говорит, что их клоун будет делать такое движение, какое изображено на карточке.
В процессе занятия воспитатель спрашивает, какое движение руками и ногами будет выполнять их клоун, следит, чтобы оно соответствовало схеме. Обращает внимание, в каком месте дети прикрепляют руки клоуну. Детям, быстрее других окончившим работу, дает небольшие кусочки цветной бумаги для вырезывания частей лица, пуговиц и других деталей.
В конце занятия можно собрать карточки-схемы и детские работы. И предложить ребятам поиграть в игру «Составь пару», которую они сделали сами.
I вариант. Раздать всем детям по одной карточке с клоунами. Можно сложить карточки на поднос обратной стороной вверх, тогда каждый ребенок будет брать верхнюю. Объяснить правила игры: «Я буду показывать вам карточку-схему. Тот, у кого клоун, выполняет точно такое же движение, поставит свою карточку на полочку доски. Одинаковых карточек должно быть по две. Получится пара клоунов с одними и теми же движениями. Кто ошибется, получит штрафное очко». С другими вариантами игры познакомить детей в свободное время.
II вариант. Каждый играющий получает карточку-схему и среди разложенных карточек с клоунами подбирает две, на которых они выполняют одинаковые движения.
III вариант. Ведущий называет движения рук и ног по схеме-карточке, не показывая ее детям, например: «Правая рука поднята вверх, левая в сторону, ноги врозь». Дети по словесному описанию подбирают две карточки с одинаковыми движениями клоунов. Каждый ребенок выслушивает свое задание. В этот вариант играют четыре-пять человек.
П р и м е ч а н и е. Костюмы клоунов должны быть разными по цвету.
ЗАНЯТИЕ 5
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 575; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!