Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения учебной дисциплины
Процедура оценивания результатов освоения учебной дисциплины осуществляется на основе Положения об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ВятГГУ, утвержденного приказом по университету от 24.07.2013 г. № 527;
При проведении промежуточной аттестации обучающегося учитываются результаты текущей аттестации в течение семестра. При оценивании результатов обучения по учебной дисциплине используется балльно-рейтинговая система.
Реализация балльно-рейтинговой системы по учебной дисциплине осуществляется на основании Положения о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов очной формы обучения ВятГГУ, утвержденным приказом по университету от 13.10.2011 г. № 654
Шкала баллов оценки каждого результата изучения учебной дисциплины (компетенции)
| № п/п | Показатели освоения компетенций | Уровень сформированности компетенции | Норма баллов * |
| 1 | Знает Умеет, но не знает | Низкий уровень | 20 |
| 2 | Знает и умеет Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет) | Средний уровень | 23 |
| 3 | Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет) | Высокий уровень | 33 |
* Преподаватель определяет количество баллов по каждому уровню освоения студентом компетенции при разработке УМК и доводит до сведения студентов на первом практическом занятии.
|
|
|
Шкала баллов оценки каждого результата практики (компетенции) является единой для оценки уровня освоения всех компетенций.
Далее преподаватель переводит сумму баллов в оценку.
Шкала перевода баллов в оценку
| Количество баллов | Система оценки «зачтено»/«не зачтено» |
| 1 | 3 |
| 80–100 баллов | «зачтено» |
| 70–79 баллов | |
| 60–69 баллов | |
| До 60 баллов | «не зачтено» |
Преподаватель проставляет оценку в зачетную ведомость и зачетную книжку студента.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
| № п/п | Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины* | Рекомендуемые средства обучения |
| 1 | Лекция-беседа | мультимедийные средства; наборы слайдов, видео- и кинофильмов |
| 2 | Практическое занятие | мультимедийные средства; наборы слайдов, видео- и кинофильмов, методик исследования |
| 3 | Семинарское занятие | мультимедийные средства; наборы слайдов и презентации |
| 4 | Анализ и обсуждение ситуационных задач | наборы логических и ситуационных задач |
| 5 | Информационная лекция | мультимедийные средства; наборы слайдов |
Тематический план учебной дисциплины «Психодинамика человека»
|
|
|
| Разделы / темы учебной дисциплины | Вид учебной работы | Часов | Формы и методы обучения | Форма текущего контроля по теме |
| очная | ||||
| Тема 1. Введение. Предмет и задачи психофизиологии развития. | Лекция Самостоятельная работа | 2 6 | Информационная лекция Конспектирование | Письменный анализ ситуации |
| Тема 2. Физиологические основы психики. Мозг и психика. Локализация психических функций в коре. | Семинарское занятие Самостоятельная работа | 2 6 | Доклады, презентации Решение задач, изучение литературы | Контрольная работа Письменный анализ ситуации |
| Тема 3. Формирование и развитие внимания, памяти и научения. | Лекция Семинарское занятие Самостоятельная работа | 2 2 6 | Лекции-беседы Доклады, презентации Решение задач, изучение литературы | Контрольная работа Подготовка конспектов Реферирование научных статей |
| Тема 4. Психофизиология мышления и речи. | Семинарское занятие Самостоятельная работа | 2 6 | Доклады, презентации Решение задач, изучение литературы | Контрольная работа Подготовка презентаций и конспектов Реферирование научных статей |
| Тема 5. Дифференциальная психофизиология. Индивидуальные различия людей. | Семинарское занятие Самостоятельная работа | 2 7 | Доклады, презентации Решение задач, изучение литературы | Решение задач, конспекты, презентации, рефераты |
| Тема 6. Формирование и развитие мотиваций и эмоций. | Семинарское занятие Самостоятельная работа | 2 7 | Лекции-беседы Доклады, презентации Решение задач, изучение литературы | Решение задач, конспекты, презентации, рефераты |
| Тема 7. Формирование и развитие саморегуляции. | Семинарское занятие Самостоятельная работа | 2 7 | Доклады, презентации Решение задач, изучение литературы | Решение задач, конспекты, презентации, рефераты |
| Тема 8.Психофизиологическая характеристика возрастных периодов. | Семинарское занятие Самостоятельная работа | 2 7 | Лекции-беседы Доклады, презентации Решение задач, изучение литературы | Решение задач, конспекты, презентации, рефераты |
| КСР | 2 | Коллоквиум | ||
| Итого | 72 |
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 256; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!