Тема 7. Семинарское занятие 5. Формирование и развитие саморегуляции

План: 1. Человек как самоуправляющаяся система. Психологические средства саморегуляции.

2. Компоненты саморегуляции. Условия развития произвольной регуляции поведения. Этапы овладения своим поведением и деятельностью в онтогенезе.

3. Формирование воли. Физиологические механизмы воли. Индивидуальные особенности воли. Воспитание волевых качеств личности.

4. Понятие о способностях. Классификация способностей. Разница между способностями, знаниями, умениями и навыками.

5. Задатки. Природа биологически обусловленных способностей. Развитие социальных способностей. Формирование способностей.

6. Психофизиологический тип личности и тревожность. Психофизиологический статус и проблема адаптации. Способы диагностики психофизиологического типа личности.

Самостоятельная аудиторная работа по теме 7 учебной дисциплины:

Литература: основная – 5.1.1., 5.1.2., 5.1.3.; дополнительная – 1,2,3,4,5.; интернет-ресурсы: 5.3.1., 5.3.2., 5.4.1., 5.4.2.; учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы: 5.2.1.; материально-техническая база 5.5.1., 5.5.2., 5.5.3.

Практическое занятие 3. «Формирование и развитие саморегуляции».

План практического занятия: 1. Повторение материала (опрос) по теме: Стресс и вопросы психофизиологической адаптации. Особенности острого и хронического стресса. Индивидуальные особенности реагирования людей на стресс. Центральная регуляция стрессовых реакций. Стресс и тревожность. Определение адаптации. Центральные механизмы адаптации. Срыв процесса адаптации и незавершенная адаптация. Психофизиологический статус и проблема адаптации.

2. Выполнение практической работы: исследование психофизиологического типа личности. Оптимальные способы психокоррекции.

3. Решение логических задач по теме.

Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Написание письменной проверочной работы.

2. Ответы на вопросы преподавателя (устно).

3. Решение предложенных задач (работа в группах с последующим объяснением и выбором правильного решения).

4. Составление протокола.

Литература: основная – 5.1.1., 5.1.2., 5.1.3.; дополнительная – 1,2,3,4,5.; интернет-ресурсы: 5.3.1., 5.3.2., 5.4.1., 5.4.2.; учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы: 5.2.1.; материально-техническая база 5.5.1., 5.5.2., 5.5.3.

Тема 8. Семинарское занятие 6. Возрастные особенности форм психики и поведения.

План: 1.Младенческий период. Врожденные формы психики и поведения.

2. Психофизиология периода раннего детства. Значение периода раннего детства для психического развития ребенка.

3. Психофизиологические особенности младших школьников. Понятие школьной зрелости как функциональной готовности к обучению в школе.

4. Проблема адаптации к школе. Критерии успешной адаптации.

5. Психофизиология подросткового периода. Кризис пубертатного периода.

6. Психофизиологические особенности юношеского возраста. Этапы развития в юношеский период. Ранняя юность.

Самостоятельная аудиторная работа по теме 8 учебной дисциплины:

Литература: основная – 5.1.1., 5.1.2., 5.1.3.; дополнительная – 1,2,3,4,5.; интернет-ресурсы: 5.3.1., 5.3.2., 5.4.1., 5.4.2.; учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы: 5.2.1.; материально-техническая база 5.5.1., 5.5.2., 5.5.3.

Самостоятельная внеаудиторная работа по всем темам учебной дисциплины: «Психофизиология развития»

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчетности
1	Общая   Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 346; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: ⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.012)