МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Аудиторные занятия
Тема 1. Лекция 1. Введение.
План: 1. Предмет и задачи психофизиологии развития.
2. Основные методы психофизиологических исследований.
3. Закономерности психического развития. Онтогенез. Этапы онтогенеза.
4. Сенситивные и критические периоды развития ребенка. Понятие о возрастной норме.
Тема 2. Лекция 2. Физиологические основы психики.
План: 1. Формирование и развитие сенсомоторной сферы в онтогенезе Ощущение. Рефлекторная природа ощущений. Классификация ощущений.
2. Общие свойства ощущений. Пороги ощущений. Чувствительность. Явление адаптации. Взаимодействие ощущений.
3. Совершенствование ощущений в процессе упражнений.
4. Физиологические основы восприятия. Классификация восприятий. Роль моторных компонентов в восприятии.
Семинарское занятие 1. Ощущение и восприятие.
План: 1. Функциональные системы мозга. Общие представления об основных физиологических механизмах функционирования мозга.
2. Ощущение. Развитие философских воззрений на природу ощущений.
3. Процесс распознания образов – восприятие. Свойства восприятия. Физиологические основы восприятия.
4. Роль моторных компонентов в восприятии. Сложные формы восприятия (восприятие пространства, времени, восприятие движения).
5. Двигательные программы: побуждение к движению, замысел движения, программа движения.
6. Становление рефлексов и развитие двигательных навыков в онтогенезе. Двигательные программы и регуляция движений. Выработка двигательных навыков.
|
|
|
Самостоятельная аудиторная работа по теме 2 учебной дисциплины:
|
Литература: основная – 5.1.1., 5.1.2., 5.1.3.; дополнительная – 1,2,3,4,5.; интернет-ресурсы: 5.3.1., 5.3.2., 5.4.1., 5.4.2.; учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы: 5.2.1.; материально-техническая база 5.5.1., 5.5.2., 5.5.3.
Тема 3. Лекция 3. Формирование и развитие внимания и памяти.
План: 1. Внимание, его роль в повседневном поведении, профессиональной и учебной деятельности человека.
2. Физиологическая основа внимания. Электроэнцефалографические корреляты внимания. Реакция активации.
3. Общие принципы функционирования системы избирательного внимания и их психофизиологические механизмы.
4. Вызванные потенциалы как метод изучения внимания. Воспитание и формирование внимания.
|
|
|
5. Роль памяти в жизни и деятельности человека. Классические методы и основные результаты исследования памяти.
Семинарское занятие 2. Развитие памяти и внимания в онтогенезе.
План: 1. Элементарные виды памяти и научения. Временная организация памяти. Механизмы запечатления.
2. Системы регуляции памяти. Физиологические теории памяти. Нейронные модели памяти. Механизмы памяти. Управление механизмами памяти.
3. Проблема развития памяти. Индивидуальные различия в памяти. Возрастные особенности памяти. Память и старение. Забывание в повседневной жизни.
4. Расстройства памяти. Виды амнезий. Гипермнезии. Парамнезии. Ложные воспоминания. Проблема улучшения памяти.
5. Нейрофизиология научения. Обучение и ансамблевая организация нейронов. Возрастные аспекты научения.
6. Проблемы измерения степени внимания и его распределения. Проблема путей и способов развития внимания.
7. Гипотезы о механизмах нарушения внимания: синдром дефицита внимания с гиперактивностью, шизофрения.
Самостоятельная аудиторная работа по теме 3 учебной дисциплины:
|
Литература: основная – 5.1.1., 5.1.2., 5.1.3.; дополнительная – 1,2,3,4,5.; интернет-ресурсы: 5.3.1., 5.3.2., 5.4.1., 5.4.2.; учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы: 5.2.1.; материально-техническая база 5.5.1., 5.5.2., 5.5.3.
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 271; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!