Результаты анкетирования молодых педагогов:
Доля молодых специалистов, указавших, что их адаптация на новом месте работы продолжалась до 6 месяцев – 66,6 %.
Доля молодых специалистов, указавших, что их адаптация на новом месте работы продолжалась до 1 год – 33,3 %.
Доля молодых специалистов, указавших, что их адаптация на новом месте работы еще не закончена – 0%.
Доля молодых специалистов, указавших, что наиболее сложным в течение периода адаптации было:
- выполнение профессиональных обязанностей – 66,6 %;
- вхождение в трудовой коллектив – 33,3%;
- условия труда – 0 %.
Доля молодых специалистов, указавших, что они испытывают трудности в следующих направлениях организации учебно-воспитательного:
- большой поток новой информации –66,6 %;
- высокая учебная нагрузка – 33,3 %;
- работа с документацией – 100%;
- проблемы во взаимодействии с обучающимися (воспитанниками) – 33,3 %;
- проблемы во взаимодействии с родителями обучающихся – 33,3 %;
- в подготовке и проведении уроков/занятий – 33,3%;
- в разработке рабочей программы по предмету – 66,6%;
- в календарно-тематическом планировании – 33,3 %; - в проведении внеклассных мероприятий – 0%;
- во взаимодействии с коллегами – 0%.
Доля молодых специалистов, указавших, следующие причины, которые, мешают процессу адаптации молодых специалистов:
- недоброжелательное отношение со стороны коллег – 0%;
- недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса – 0%;
|
|
|
- нехватка профессиональных знаний и навыков – 100 %;
- отсутствие рядом опытного специалиста (наставника) – 0%.
Доля молодых специалистов, указавших, что в период адаптации им помогло:
- помощь наставника – 100%;
- помощь коллектива – 66,6 %;
- стремление быть хорошим специалистом – 100%;
- хорошая подготовка в вузе (организации СПО) – 66,6 %;
- личные психологические качества (коммуникабельность, внимание) – 100%.
Доля молодых специалистов, повысивших уровень квалификации – 100 %. Доля молодых специалистов, входящих в кадровый резерв – 0 %. Доля молодых специалистов, назначенных на административно-управленческую должность – 0%.
Доля молодых специалистов, участвовавших в конкурсах профессионального мастерства в течение последних 3-х лет – 33,3 %.
Доля молодых специалистов, ставших победителями/призерами в конкурсах профессионального мастерства в течение последних 3-х лет – 33,3 %.
Доля молодых специалистов, удовлетворенных/не удовлетворенных результатами своего труда – 66,6 % /33,3 %.
Доля молодых специалистов, удовлетворенных/не удовлетворенных уровнем технической оснащенности рабочего места – 100/0%.
Мотивом выбора молодыми педагогами профессии учителя стало собственное желание (100%). 66,6% вернулись работать по месту жительства.
|
|
|
Доля молодых специалистов, планирующих уволиться с работы – 0%. Доля уволившихся молодых специалистов, (в % от численности трудоустроившихся в течение последних 3-х лет) – 0 %.
Педагоги в период своей адаптации (в первое время работы в образовательной организации) испытывали чувство тревожности, неуверенность в своих силах (66,6 %), неуверенность в уровне своей профессиональной подготовки (100 %).
100% молодых педагогов испытывают трудности в своей профессиональной деятельности. Основными трудностями, возникающими в процессе адаптации молодого педагога к профессиональной деятельности, являются: переживание неуверенности в своей профессиональной подготовке при проведении уроков (100 %), посещение урока педагогом-наставником или директором (66.6 %), знакомство с родителями учеников (66,6 %). Для поиска решений по преодолению вышеперечисленных трудностей, педагоги (100,0%) обращаются за советом и поддержкой к другим специалистам в педагогическом коллективе. 100% педагогов ответили, что нуждаются в методической помощи со стороны администрации образовательной организации, педагогов-наставников.
100% молодых педагогов скорее удовлетворены, чем нет условиями труда в школе, в которой они работают. Причинами неудовлетворенности условиями труда в образовательной организации является: уровень оплаты труда молодого специалиста (66,6 %), отсутствие инфраструктуры в городе (33,3 %).
|
|
|
100,0% молодых педагогов занимаются самообразованием, стремятся самостоятельно повышать свой профессиональный уровень.
Из 100% молодых педагогов 66,6 % испытывают трудности в выборе форм и методов проведения урока. Источником повышения профессионального уровня молодых педагогов является: посещение открытых уроков учителей со стажем (100 %), районных методических мероприятий (33,3 %). В профессии учителя, по мнению молодых педагогов, главным является умение грамотно и профессионально преподавать свой предмет (100,0%).
Молодые педагоги считают, что наиболее существенным положительным моментом работы молодых педагогов является возможность реализации своих способностей (33,3%), интересная работа, требующая роста мастерства (66,6 %). А отрицательным моментом работы учителя является недостаток свободного времени (66,6 %), большая учебная нагрузка (33,3 %).
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!