Критерии оценивания работы со справочной литературой
При оценивании работы со справочной литературой учитывается:
¾ полнота исследования темы;
¾ грамотность работы, наличие или отсутствие грамматических и пунктуационных ошибок;
¾ работа соответствует по оформлению всем требованиям и сдана в срок.
Оценка «зачет» ставится, если содержание соответствует заданной теме, выдержаны все требования к его оформлению; или основные требования к оформлению соблюдены, но при этом допущены недочеты, например: неточно и некорректно подобраны слова и дано их толкование.
Оценка «незачет» ставится, если слова и их толкование не соответствуют заданной теме; или работа студентом не представлена в срок.
Критерии оценивании к выполнению морфемного анализа слова
Оценка «зачет» ставится, если студент правильно разобрал 60% слов, соблюдены требования к внешнему оформлению; работа представлена в срок.
Оценка «незачет» ставится, если студент правильно разобрал менее 60% слов, допущены грубейшие ошибки в оформление работы; работа студентом не представлена в срок.
Критерии оценивании к выполнению словообразовательного анализа слова
Оценка «зачет» ставится, если студент правильно разобрал 60% слов, соблюдены требования к внешнему оформлению; работа представлена в срок.
Оценка «незачет» ставится, если студент правильно разобрал менее 60% слов, допущены грубейшие ошибки в оформление работы; работа студентом не представлена в срок.
|
|
|
Критерии оценивания составленных схем предложений
Оценка «зачет» ставится, если студент правильно составил схемы не менее 60% предложений, соблюдены требования к внешнему оформлению; работа представлена в срок.
Оценка «незачет» ставится, если студент правильно составил схемы менее 60% предложений, допущены грубейшие ошибки в оформление работы; работа студентом не представлена в срок.
Формы контроля
Индивидуальный контроль
Каждый учащийся получает свое задание, которое он должен выполнять без посторонней помощи. Эта форма целесообразна в том случае, если требуется выяснять индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся.
Групповой контроль
Учащиеся временно делится на несколько групп (от 2 до 10 учащихся) и каждой группе дается проверочное задание. В зависимости от цели контроля группам предлагают одинаковые задания или дифференцированные (проверяют результаты письменно-графического задания, которое ученики выполняют по двое, или практического, выполняемого каждой четверкой учащихся, или проверяют точность, скорость и качество выполнения конкретного задания по звеньям. Групповую форму организации контроля применяют при повторении с целью обобщения и систематизации учебного материала, при выделении приемов и методов решения задач, при акцентировании внимания учащихся на наиболее рациональных способах выполнения заданий, на лучшем из вариантов доказательства теоремы и т. п.
|
|
|
Фронтальный контроль
Задания предлагаются всем учащимся. В процессе этой проверки изучается правильность восприятия и понимания учебного материала, качество словесного, графического предметного оформления, степень закрепления в памяти.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1) Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2013.
2) Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 4-е изд., испр. – М., 2012.
3) Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М., 2013.
4) Обернихина Г.А. (под ред.). Литература. В двух частях. Ч.1, ОИЦ «Академия», 2014. – 211 с.
5) Обернихина Г.А. (под ред.). Литература. В двух частях. Ч.2, ОИЦ «Академия», 2014. – 346 с.
Дополнительные источники:
1) А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи – М.: Просвещение, 2012. – 384 с.
|
|
|
2) Г.М. Шеламова. Деловая культура и психология общения – М.: «Академия», 2006. – 160 с.
Интернет-ресурсы:
1. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ http://www.gramota.ru/slovari/
2. «Альдебаран»: библиотека on-line
http://aldebaran.ru/
3. Архивы форума «Говорим по-русски»
http://www.speakrus.ru/index.htm
4. Интернет-журнал «Литература»
http://lit.1september.ru/index.php
5. Интернет-журнал «Русский язык»
http://rus.1september.ru/index.php
6. Культура письменной речи
http://gramma.ru/
7. Лингвистика для школьников
http://www.lingling.ru/
8. Проект «Мир Марины Цветаевой»
http://www.synnegoria.com/tsvetaeva/WIN/index.html
9. Научная электронная библиотека
http://elibrary.ru/defaultx.asp
10. Пособие по орфографии русского языка
http://www.sever-press.ru/ook/
11. Правила русской орфографии и пунктуации
http://orthographia.ru/
12. Российский литературный портал
http://www.proza.ru/
Приложения
Приложение 1
Темы сообщений
«Живые и мертвые языки»
«История возникновения фразеологизмов»
«Происхождение числительных»
«Древнерусские формы глагола»
«Типы предложений по интонации»
«Вставные конструкции как явления в синтаксисе».
«Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными».
Приложение 2
Темы конспектов
|
|
|
«Фонетика как раздел языкознания».
«Сферы употребления русской лексики».
«Правила употребления имен существительных с предлогами».
«Виды словосочетаний»
«Нормы управления, согласования и примыкания»
«Причины и условия обособленных обстоятельств».
«Обращение как компонент предложения»
Приложение 3
Темы таблиц
«Специфика устной и письменной речи».
«Функции морфем в русском языке».
Сравнительно-сопоставительный анализ типов и стилей речи русского языка (заполнить таблицу).
«Средства выражения синтаксической связи».
«Темы сложносочиненных предложений»
Приложение 4
Темы тестов
«Фонетика».
Приложение 5
Тема текстов
«Отличие литературного языка и языка художественной литературы».
Приложение 6
Проанализировать текст, написанный в научном и официально-деловом стиле (по вариантам).
Составление публичного выступление на заданные темы
Работа с этимологическим словарем.
Составить словарик с основными орфографическими правилами
Записать определения жанров всех функциональных стилей (10 определений на выбор).
Подготовить образцы морфологических разборов самостоятельных частей речи
Привести примеры предложений с вводными словами из произведений классической литературы.
Приложение 7
· Выполнить морфемный анализ слов (синий, детский, путать, домовой, ласково, свежий, бестолковый, добренький, песенник, столешниц) Провести сопоставительный анализ грамматических признаков причастия и деепричастия в виде таблицы.
Приложение 8
· Составить словообразовательные цепочки со словами: береза, дождь, лес.
Приложение 9
Названия схем:
Приложение 10
· «Самостоятельные части речи».
· Составить схемы простых предложений
· Составить схемы сложных предложений и указать характеристику (Я сижу за столом, читаю Твиттер и пытаюсь готовиться к ЕГЭ. Я смотрю в окно и вижу: идет снег. Наполеон понял, что он проиграл битву.)
Приложение 11
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!