Методически рекомендации к выполнению словообразовательного анализа слова

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 8Следующая ⇒

От морфемного разбора необходимо отличать словообразовательный анализ слова (СА). СА предполагает нахождение производящей основы, определение способа образования данного слова, и вычерчивание словообразовательной структуры слова. Таким образом, если слово образовано морфемным способом, студент должен назвать:

1) производящую основу;

2) производящее словообразовательное средство, или формант (суфф, прист., прист.-суффикс. и т.д.);

3) способ словообразования (суфф., префиксальный, суфф.-префикс. и т.д.);

4) начертить словообразовательную структуру.

Пример словообразовательного разбора:

Занавес-к-а← занавесить

1. Производящая основа: занавеси- (производящее слово: занавесить). Производящая основа в данном слове выступает в усеченном виде: занавес-.

2. Формант: суффикс –к-.

3. Способ образования: суффиксальный.

Словообразовательный анализ ПОКРАСКА

покрас-к-а ← покрасить

А) выделить окончание производного слова: покраска – а;

Б) определить его ЛЗ – «покраска» от «покрасить»: «покрыть краской»;

В) подобрать родственные слова: краска, красить, покрасить; из гнезда родственных слов выбрать слово, объясняющее ЛЗ производного и близкое ему по структуре: покрасить.

Г) определить формант: суффикс -к-;

Д) определить способ словообразования: суффиксальный, с усечением производящей основы.

Ориентировочное время выполнения – 1-2 часа.

Методические рекомендации по составлению схем предложений

Порядок составления схемы предложения

1. Определить тип предложения по цели высказывания и по интонации. Предложения по цели высказывания делаться: на повествовательные, , вопросительные, побудительные. По эмоциональной окраске – восклицательные и невосклицательные.

2. Найти основу – подлежащее и сказуемое. Основа ‑ это главная мысль предложения, та важная информация, которую мы хотим донести.

3. Определить тип предложения по строению: простое или сложное.

4. Разбить сложное предложение на простые составляющие. Отметить границы простых предложений.

5. Выделить причастный или деепричастный оборот, проследить перечисления.

6. Определить союзную связь. Проверить правильность применения сочинительного или подчинительного союза.

Для составления схемы понадобятся графические обозначения. Равноправные предложения в составе сложного предложения обозначим квадратными скобками. Подчиненное вместе с союзом – круглыми скобками. Главное слово, от которого задается вопрос, — крестиком.

Пример: Рассказы и стихирождались в голове. [ ______ и ______ _____]

Критерии оценки результатов самостоятельной работы

Критерии оценивания информационного сообщения

При оценивании информационного сообщения учитывается:

¾ соответствие содержания теме сообщения;

¾ глубина проработки материала;

¾ грамотность и полнота изложения;

¾ культура выступления;

¾ соблюдение временного регламента;

¾ ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «отлично» ставится, если содержание сообщения соответствует теме; сообщение последовательное, логичное, структурированное; выступающий излагает тему без обращения к тексту; соблюден временной регламент (не более 5 минут); даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» ставится, если содержание сообщения соответствует теме, но при этом выступлении допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Выступающий излагает тему обращаясь к тексту и соблюден временной регламент.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если содержание сообщения соответствует теме, но допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. Выступающий читает текст с листа или не соблюден временной регламент.