II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.
Услышать, запомнить, повторить:
• чайник, чаинка, часы, час;
• чародей, чайка, чашка, чан;
• чабан, чалма, бахча, каланча.
III. Развитие функции словоизменения.
Логопед называет слова в единственном числе, дети должны назвать во множественном:
галчонок — ...(галчата)
барсучонок — ...(барсучата)
крольчонок — ...(крольчата)
зайчонок — ...(зайчата)
волчонок — ...(волчата)
Затем дети должны составить словосочетания со словами первого и второго столбиков, используя местоимения этот иэти.
IV. Работа над систематизацией словаря.
Подобрать синонимы к словам.
Грусть, горесть... Þ печаль. Дитя, ребёнок... Þ чадо.
V. Повторение.
Поставить существительные в единственное число.
Чаинки, чайки, чашки, чабаны, чайники, часы, участки, печали.
VI. Закрепление.
Выбрать из предложений слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? Указать, в каком они числе.
1. Чашки лежат в тазу. 2. Под деревом куча листьев. 3. Чайки летали над морем. 4. Крольчата были пушистые. 5. Зайчата появились осенью. 6. Мне подали чашку чая.
VII. Закрепление в письменных упражнениях.
Отгадать загадку. Определить, в каком числе встречаются существительные в загадке и в отгадке. Записать их.
Как только отправляется
Она зимой гулять,
Друзья в дома вселяются.
И в каждый — сразу пять. (Перчатка)
Урок 24
Буква ч в сочетании ча в начале
и середине слов — имён существительных
мужского, женского и среднего рода
|
|
|
План
I. Организационный момент, тема, цель.
II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.
Услышать, запомнить, повторить:
• дача, чаинка, чабан, чайная;
• чайная, чайхана, бахча, каланча;
• чаепитие, свеча, тысяча, чан.
III. Уточнение значений слов.
Ч а до — ребёнок, дитя.
IV. Повторение.
Составить словосочетания со словами мой, моя, моё.
Мой чай, моя тысяча, моё чаепитие, моя куча, моё чадо.
V. Закрепление в письменных упражнениях.
Записать слова в два столбика под словами мой и моя.
кочан мочалка
чабан дача
чан чаинка
часовщик каланча
чаевод тысяча
чародей свеча
VI. Развитие умения согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными в роде и числе.
Подобрать существительные к глаголам.
кричал чайка
кричала грач
причалил лодка
причалила корабль
VII. Закрепление в письменных упражнениях.
Записать предложения в два столбика под словами он и она.
Корова мычала. Ручей журчал. Врач лечил. Час кончался. Свеча чадила. Учительница учила. Часы стучали. Случилось чудо.
Урок 25
Словосочетания и предложения
со словами, содержащими ча
|
|
|
План
I . Организационный момент, тема, цель.
II. Упражнение в составлении словосочетаний со связью по типу глагольного управления.
Начать (что?)...
Причалить (к чему?)...
Очаровать (кого?)...
Чахнуть (от чего?) ...
Бахча (с чем?)...
Чары (кого?)...
Чаёвничать (где? в чём? около чего? с кем? с чем?)...
III . Закрепление.
Поставить слова в нужном падеже.
Начать (что?) чаепитие — не начинать (чего?) чаепития. Расчесать (что?) чуб — не расчёсывать (чего?) чуба. Подстричь (что?) — чёлку — не подстричь (чего?) чёлки.
IV. Работа над систематизацией словаря.
1) Составить словосочетания со словами-синонимами.
Печалиться, скучать, огорчаться.
2) Составить словосочетания со словами-антонимами.
Печалиться — радоваться, опечалить — обрадовать, скучать — веселиться, огорчаться — радоваться.
V. Работа с предложениями.
Составить схемы предложений и слов в них, в которых есть ча.
Свеча чадит.
ê_____ _____.
—ча ча—
Галчата кричат в гнезде.
ê_____ _____ __ ______.
—ча— —ча
В час по чайной ложке. (Поговорка)
ê_____ __ _____ _____.
ча ча—
К Пушкину пришёл Чаадаев.
ê_ ê______ ______ ê_______.
ча – – –
Чаадаев был другом Пушкина.
ê_____ ___ ______ ê_______.
ча – – –
|
|
|
Урок 26
Буква ч в сочетании че в начале и
середине слов. Слова-предметы
План
I . Организационный момент, тема, цель.
II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.
Услышать, запомнить, повторить:
• чек, чеканка, челнок, человек;
• челюсть, чемодан, червь, червяк;
• чепуха, чемпион, человечество;
• чепчик, чепец, черви, чело;
• чердак, черемуха, череда, черемша, черенок;
• черенок, черепаха, черника, чернила, чех;
• чернобурка, черкес, черкеска;
• чертовка, чеснок, четверг, чешуя, четыре.
III . Работа над грамматической темой.
Записать под вопросами кто? и что?.
кто? что?
человек чердак
червь черёмуха
чемпион череда
черепаха черемша
чех
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!