Б азовое содержание учебного предмета для 4 класса
75. Повторение:
1) практическое построение простого предложения. Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам, из слов, данных в начальной форме; заканчивание предложений; восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
76. Звуки и буквы:
1) алфавит. Употребление Ь на конце и в середине слова. Разделительный Ь перед гласными Е, Е,Ю, Я, И. Сочетание гласных с шипящими. Правописание ЖИ, ШИ, ЧА, ЧУ, ЩА, ЩУ;
2) правописание звонких и глухих согласных в конце и в середине слова. Проверка написания путем изменения формы слова и подбора (по образцу) родственных слов. Ударение. Различение ударных и безударных гласных в корне. Проверка написания путем изменения формы слова.
77. Слово:
1) различение основных категорий слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, правильное употребление их в связи друг с другом. Имена собственные. Расширение круга имен собственных: названия рек, гор, морей. Большая буква в именах собственных;
2) предлоги ДО, БЕЗ, ПОД, НАД, ОКОЛО, ПЕРЕД. Раздельное написание предлогов со словами. Родственные слова. Общая часть родственных слов (корень). Правописание слов с не проверяемыми написаниями в корне, умение пользоваться словарем, данным в учебнике.
78. Предложение:
1) членение речи на предложения, выделение в предложениях слов, обозначающих, о ком или о чем говорится в тексте, что говорится. Упражнения в составлении предложений. Распространение предложений. Установление связи между словами в предложении по вопросам. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки). Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды).
|
|
|
79. Повторение пройденного за год.
80. Связная письменная речь: составление и запись небольшого рассказа по серии картинок под руководством учителя и самостоятельно.
81. Составление и запись рассказа по сюжетной картинке и подробному вопроснику после устного разбора содержания, языка и правописания. Восстановление несложного деформированного текста по вопросам. Описание несложных знакомых предметов и картин по коллективно составленному плану в виде вопросов. Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным, товарищам, Адрес на конверте.
82. Устная речь: правильное составление простых распространенных предложений и сложных посредством союзов и, а, но, потому что, чтобы( с помощью учителя). Связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам. Составление небольших рассказов на предложенную учителем тему. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, предлогов и союзов.
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся подготовительного класса
83. По завершении первого образовательного этапа учащиеся должны знать:
1) названия предметов их ближайшего окружения и узнавать их среди других предметов и на картинках;
2) названия основных цветов, форму и размер предметов (большой, маленький);
3) свое имя, фамилию, имена и фамилии родителей и ближайших родственников;
4) свой домашний адрес;
5) наизусть 4 - 5 коротких стихотворений или четверостиший.
84. Учащиеся должны уметь:
1) отвечать на вопрос простой фразой;
2) составлять предложение по несложной сюжетной картинке;
3) связно высказываться по несложной сюжетной картинке;
4) правильно произносить все поставленные звуки;
5) выделять первый звук в слове;
6) слышать нужный звук;
7) правильно держать карандаш;
8) владеть орнаментальным рисованием.
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса
85. По завершении второго образовательного этапа учащиеся должны знать:
1) отличие гласных и согласных звуков;
2) «Что первое слово в предложении пишется с большой буквы и в конце предложения ставится точка».
86. учащиеся должны уметь:
|
|
|
1) анализировать слова по звуковому составу;
2) различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;
3) списывать по слогам с рукописного и печатного текста;
4) писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;
5) писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
6) составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!