Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Методические рекомендации для преподавателей
Материал лекции следует структурировать по блокам проблем, намеченных в кратком плане. Желательно поощрять студентов задавать вопросы в ходе лекции, поскольку практика показала лучшее усвоение материала активными студентами. Преподаватель может сам в ходе лекции проверять понимание студентами поднимаемых проблем – с целью корректировки чтения лекции. Желательно в ходе лекции использовать мультимедийные средства, программы PowerPoint и другие инновационные информационные технологии. Было бы целесообразно постепенно переходить к распространению раздаточного материала, который представлял бы основной план-конспект лекции (ключевые концепции) с оставлением места для записей студента.
При проведении «традиционных семинаров» преподавателю рекомендуется использовать мультимедийные PowerPoint и другие формы информационно-коммуникационных технологий. Можно регулярно разрешать студентам (по предварительной договоренности) готовить свою презентацию того или иного вопроса занятия. Рекомендуется регулярно проводить краткие вопросы как можно большего количества студентов в целях уяснения, насколько они готовы к семинару: проанализировали предлагаемую основную и дополнительную литературу по теме, внимательно изучили конспект лекции, готовы отвечать по любому вопросу, вынесенному в краткий план. В ходе проведения «традиционных семинаров» преподаватель может варьировать формы работы (опросы, презентации докладов, короткие лекции по тем проблемам, по которым у студентов не сформировалось четкое знание и другие формы).
|
|
|
При проведении ситуационного анализа преподаватель является председательствующим. Он должен следить за направлением дискуссии, направлять ее в нужное русло, имеет право корректировать позиции студентов. При появлении возможности резюмировать хотя бы частичные результаты дискуссии, преподаватель сразу их фиксирует. Следует оказать поддержку студентам во время последнего блока, когда дискуссия может принять хаотический характер, и, возможно, взять на себя полностью бразды правления.
При проведении «круглого стола» преподаватель должен постоянно контролировать дискуссию и направлять ее в нужном направлении.
Большое значение имеет развитие самостоятельной работы студентов, в которую входит: освоение теоретического материала и сведений, полученных в ходе лекционного курса; изучение трудов отечественных и зарубежных авторов по данной проблематике, подготовка эссе по избранной теме. На самостоятельную работу отводится 100 часов.
Подготовка к семинарам, презентациям коллективных докладов и ситуационному анализу осуществляется на основании литературы, рекомендованной в программе курса или предложенной преподавателем. Приветствуется также самостоятельный поиск студентами дополнительных материалов в любых отечественных и зарубежных учебниках и учебных пособиях, отечественных и зарубежных научных и массовых журналах, на официальных Интернет-порталах зарубежных и международных организаций.
|
|
|
Подготовка к ситуационному анализу ведется во внеаудиторное время с использованием электронных средств коммуникации.
Виды самостоятельной внеаудиторной работы: домашние контрольные работы, (самостоятельное изучение разделов курсов, повторение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему контролю и т.п.)
Текущийконтроль усвоения знаний осуществляется в течение изучения курса в форме:
- блиц-опросов на лекциях, семинарских и практических занятиях;
- обсуждения вопросов, вынесенных на семинарские занятия и выполнения практических заданий.
Итоговая аттестация – зачет, проводится в форме индивидуального опроса студента по выбранному им билету.
Критерии оценки:
- неудовлетворительно - необходима дополнительная работа для сдачи зачета.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!