ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ ПО МОДУЛЮ 1
| № | Тематика і зміст практичних занять | Кількість годин | Література (основна, додаткова) | Кількість балів |
| 1 | Практичні заняття 1-2 | 4 | 10 | |
| 2 | Змістовний модуль 1. Теоретичні і методичні питання диференціальної психології | 2 | 5 | |
| Практичне заняття 1. 1. Охарактеризуйте предмет, об’єкт завдання та принципи диференціальної психології 2. Розкажіть про історію становлення диференціальної психології. 3. Проаналізуйте параметри індивідуальності людини. 4. Опишіть методи диференціальної психології. Якими є напрямки дослідження індивідуальних відмінностей? | 2 | 53, 65, 79, 129, 135, 154, 164 1, 3, 9,11, 18, 19, 32, 47, 54, 68, 81, 83, 88, 114, 134, 141, 144, 148 | 5 | |
| 2 | Змістовний модуль 2. Аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку людини | 2 | 5 | |
| Практичне заняття 2. 1. Охарактеризуйте онтологічну характеристику індивідуального розвитку людини. 2. Проаналізуйте структурно - динамічні аспекти розвитку людини. 3. Опишіть хронологічний підхід до вивчення індивідуального розвитку людини. 4. У чому полягає каузальний аспект індивідуального розвитку людини? | 2 | 53, 65, 79, 129, 135, 154, 164 6, 13, 16, 18, 20, 21, 24, 31, 39, 43, 45, 54, 59, 63, 69, 71, 95, 111, 114, 123, 126, 140 | 5 |
ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ ПО МОДУЛЮ № 1
| Тематика і зміст лабораторних занять | Кількість годин | Література (основна, додаткова) | Кількість балів | |
| Змістовний модуль 2. Аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку людини | 4 | 2 | ||
Лабораторне заняття 1 - 2
Методи діагностики властивостей нервової системи.
| 4 | 27: с. 4-7, с. 22-27 104: с. 186-188 11, 65, 85, 90, 96 | 2 |
|
|
|
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
по модулю 1
Загальні принципи диференціального аналізу відмінностей
14 годин: 6 балів
* Опрацювання спеціальної літератури (анотування чи конспектування), яка знаходиться у хрестоматії «Психология индивидуальных различий. Тексты.»
/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Изд – во МГУ, 1982.
Змістовний модуль 1
8 год. – 2 бали
1. Анатази А. Дифференциальная психология. – С. 8-14.
2. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. – С. 74-77.
Змістовний модуль 2
|
|
|
18 год. – 4 бали
3. Равич – Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов. – С. 101-121.
4. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. – С. 21-23.
5. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. – С. 32-38.
6. Мейли Р. Факторный анализ личности. - С. 84-100.
* Робота у інформаційних мережах
http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=6562 - Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной
индивидуальности. – М., 2010.
http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=31414
http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=2705 – Равич-Щербо И.В. и друг. Психогенетика.– М., 2000. – 477с.
http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=95411 - Возрастная психология и развитие: тексты лекций.
www.i-u.ru/biblio/archive/ilin_dif/ - Ильин Е.П. Дифференциальная
психофизиология мужчины и женщины. – М., 2010.
http://www. books.tr200.net/f.php?– Ильин Е.П. Дифференциальная психология
профессиональной деятельности. –Питер-Пресс, 2008. – 432с.
|
|
|
http://www. books.tr200.net/f.php? - Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная
психология. – Флинт, 2008. – 129с.
http://www. books.tr200.net/f.php? – Либин А.В. Дифференциальная психология. –
М., 2000. – 549с.
* Тьюторські завдання
1. У чому проявляється системний підхід в диференціальній психології і які основні аспекти розгляду її об’єкта?
2. Які розбіжності існують у інтегральному та диференціальному підході до вивчення індивідуальних відмінностей людини?
3. Із яких основних методичних розділів складається досліджуваний цикл в диференціальній психології? Яка послідовність і процедура використання різних методів?
4. Які актуальні теоретичні і практичні задачі можуть вирішуватись на основі застосування знання диференціальної психології?
5. У чому є своєрідність і унікальність біологічного у людині і яке значення вона має для формування її соціальної сутності?
6. У чому проявляється системний підхід у розумінні онтогенезу індивідної організації людини?
7. За якими ознаками можливо оцінити ступінь зрілості людини як особистості та суб’єкта діяльності, пізнання і спілкування?
|
|
|
8. Які хронологічні закономірності характеризують вікову динаміку індивідуальних та особистісних властивостей?
9. Що нового вносить мікровіковий аналіз у розуміння характеру розвитку психофізіологічних функцій в дошкільний, шкільний та дорослі періоди життя?
10. Які фактори впливають на середню та індивідуальну тривалість життя людини?
11. У чому проявляються феномени змін часової структури психічного розвитку людини в історичному плані?
12. У чому полягає роль самої людини в збільшені тривалості життя та у зміні часової структури свого розвитку?
13. У чому полягає значення структурно – генетичного підходу для розуміння індивідуального розвитку людини та її психіки?
14. Яким шляхом визначаються взаємозв’язки різних психофізіологічних функцій?
15. Яким чином може бути використаний кореляційний механізм психічного розвитку в практиці навчання і виховання?
16. У чому полягає складність формування особистості як інтегрального утворення? За якими принципами будуються кореляційні зв’язки у структурі особистісних властивостей людини?
17. Яка сукупність факторів визначає психічний розвиток людини та її відмінності від інших?
18. Які фактори можуть бути віднесені до «внутрішніх» у психічному розвитку людини?
19. Які параметри індивідуальності розглядуються при інформаційному підході П.В. Симонова?
20. Як впливає процес антиципації на функціонування цілісної індивідуальності?
Модульний контроль 1
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!