За кредитно- модульною системою
| № |
Зміст модул ів | Кількість годин | ||||||
| лекції | семіна ри | ла б о - рато р . | самостійна | індивід-дослідницька | всього | |||
|
Модуль 1. Загальні принципи диференціально-психологічного аналізу відмінностей
| ||||||||
| 1. | Теоретичні і методичні питання диференціальної психології | 8 | 2 | - | 8 | 8 | 26 | |
| 2. | Аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку людини | 6 | 2 | 4 | 16 | 10 | 38 | |
| Всього | 14 | 4 | 4 | 24 | 18 | 64 | ||
Форма модульного контролю – контрольна робота
|
Модуль 2. Типові зміни суб’єктивної реальності
| |||||||
| 3. | Вікова динаміка розвитку психологічних відмінностей людини | 6 | 2 | 4 | 10 | 16 | 38 |
| 4. | Проблема індивідуально-типологічних відмінностей людини | 10 | 4 | 6 | 20 | 20 | 60 |
| Всього | 14 | 6 | 10 | 30 | 36 | 98 | |
|
Форма модульного контролю – контрольна робота
Форма підсумкового контролю (екзамен) – комплексна контрольна робота
| |||||||
| Всього | 30 | 10 | 14 | 54 | 54 | 162 | |
Розподіл балів при кредитно-модульній системі оцінювання з навчальної дисципліни «Диференціальна психологія»
| Модулі | Модуль 1 | Модуль 2 | Мо-дуль 3 ІНДЗ
| Підсумковий контроль (екзамен) | Сума | |||||||||||||||||
| Кількість ба-лів у модулі | 30 | Модульний контроль
| 33 | Модульний контроль | ||||||||||||||||||
| Змістовні модулі | ЗМ 1 | ЗМ 2 | ЗМ 3 | ЗМ 4 |
12
|
25
|
100 | |||||||||||||||
| Кількість ба-лів за зміст-овні модулі | 8 | 12 | 10 | 10 | 13 |
10
| ||||||||||||||||
| Види робіт | л | пр | лаб | сам | л | пр | лаб | сам | л | пр | лаб | сам | л | пр | лаб | сам | ||||||
| Ведення конспекту | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||||||||||
| Активність на практич-них заняттях | 5 | - | 5 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | ||||||||||||||
| Виконання самостійної роботи | 2 | 4 | 2 | 4 | ||||||||||||||||||
| Наукова діяльність | Участь у наукових конференціях, семінарах 1–12 балів Участь у студентських олімпіадах конкурсах 1-12 балів |
25 | ||||||||||||||||||||
Шкала оцінювання
90 - 100 — відмінно(A)
89 - 83 – дуже добре (В)
82 - 75 - добре (С)
68 - 74 – задовільно-посередньо (Д)
67 - 60 – задовільно-достатньо (Е)
59 -35 - незадовільно з можливістю повторного складення (FX)
|
|
|
34 - 1 - незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F)
ЗМІСТ МОДУЛІВ
Модуль 1.
Загальні принципи диференціально-психологічного аналізу відмінностей
Балів
Зміст теми
В темі висвітлюється предмет диференціальної психології, її об’єкт, прикладне та теоретичне значення. Розглядується історія поглядів на становлення диференціальної психології, її сучасні напрямки розвитку, відмінності між інтегральним та диференціальним підходом до вивчення відмінностей. З’ясовується специфіка, блоки фундаменту, методичні принципи, положення та закони диференціальної психології. Розкриваються вимоги до методів диференціальної психології, надається їх класифікація та акцентується увага на їх взаємозв’язку з методами загальної та вікової психології. Розглядуються аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку людини через висвітлення онтологічного, хронологічного, структурно-динамічного та каузального аспекту розвитку.
Види навчальної діяльності студентів
Лекції
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!