ДИСЦИПЛІНА «ПРОФЕСІЙНА ПЕДАГОГІКА»
1. Предмет, об’єкт, завдання професійної педагогіки.
2. Основні категорії та поняття професійної педагогіки: «професія», «професійна освіта», «професійне виховання», «професійне навчання», «спеціальність», «кваліфікація», «кваліфікаційна характеристика».
3. Система професійної освіти України. Структура і функції вищої професійної освіти в Україні.
4. Мета, принципи та пріоритетні напрями розвитку професійно-технічної освіти на сучасному етапі.
5. Мета, принципи і завдання Болонського процесу. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти.
6. Ступенева фахова підготовка у системі професійно-технічної освіти.
7. Поняття педагогічного менеджменту. Управління навчально-виховним процесом у професійних навчальних закладах (ПНЗ).
8. Мета, завдання, принципи, основні напрямки діяльності студентського самоврядування у вищому навчальному закладі.
9. Зміст освіти у професійних навчальних закладах. Дайте характеристику основних складових змісту освіти у ПНЗ.
10. Загальна характеристика процесу навчання у ПНЗ: принципи, методи, засоби, форми організації професійного навчання.
11. Переваги та недоліки організаційних форм навчання у вищій технічній школі.
12. Діагностика навчання у професійній освіті: контроль і оцінка знань, умінь і навиків студентів. Методи контролю знань, навичок, умінь.
13. Загальні методи виховання, особливості та форми виховної роботи у ПНЗ.
|
|
|
14. Структура та зміст роботи куратора (наставника) студентської групи.
15. Професійна орієнтація та професійна адаптація учнів (студентів) ПНЗ.
16. Сутність, завдання та форми технічної творчості учнів (студентів) ПНЗ. Методи формування творчих умінь студентів ПНЗ.
17. Поняття «професіограма». Професіографічний підхід до формування особистості робітника.
18. Особливості педагогічної професії. Сучасні вимоги до педагогічної діяльності викладача вищої школи.
19. Професійні якості майбутнього інженера-педагога.
20. Професійне спілкування інженера-педагога (види, етапи, структура, завдання, стилі).
21. Професійно-педагогічна компетентність інженера-педагога, її елементи.
22. Діяльність інженера-педагога як система: функції, структура, особливості.
Рекомендована література:
1. Васильев И.Б. Профессиональная педагогика [конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей]. Часть 1. – Харьков, 2003. – 152 с.
2. Васильев И.Б. Профессиональная педагогика [конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей]. Часть 2. – Харьков, 2003. – 176 с.
3. Кондратюк О.П. Система виховної роботи в професійно-технічному навчальному закладі: Навчально-методичний посібник. – К.: Кондор, 2006. – 216 с.
|
|
|
4. Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної професії. Навчальний посібник. – Київ: Центр навчальної літератури, 2005. – 168 с.
5. Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – С. 370-389.
6. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд, Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; [За ред. З.Н. Курлянд]. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2005. – 399 с.
7. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования / Учеб. пос. для высшей шк. – М.: Академический Проект, 2004. – 430 с.
8. Професійна освіта: Словник: Навч. посіб. / Уклад. С.У. Гончаренко та ін.; [За ред. Н.Г. Ничкало]. – К.: Вища шк., 2000. – 380 с.
9. Старовойт С.М. Професійна педагогіка. Курс лекцій. Модуль 1-4. – К.: НТУ, 2009.
10. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.
ДИСЦИПЛІНА «МЕТОДИКА ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ»
1. Структура навчально-виховного процесу у вищій технічній школі.
2. Загально-дидактичні принципи навчання та особливості їх використання у системі професійно-технічної освіти.
3. Нормативні документи, які забезпечують організацію навчального процесу у вищій школі.
4. Складові державного стандарту професійно-технічної освіти (ОКР, ОКХ, ОПП).
|
|
|
5. Поняття «знання», «навички», «вміння». Визначте роль знань, навичок, вмінь в опануванні майбутнього фаху.
6. Форми організації професійного навчання.
7. Сутність понять «методологія», «метод», «методика», взаємозв’язок між ними.
8. Методи навчання, основні підходи до їх класифікації. Прийом навчання.
9. Охарактеризуйте інструктаж як метод професійного навчання.
10. Охарактеризуйте методи виробничого навчання.
11. Засоби навчання. Традиційні засоби навчання. Роль і місце в навчальному процесі сучасних мультимедійних засобів навчання.
12. Навчальна мотивація. Дидактичні характеристики навчальної мотивації та способи її здійснення.
13. Охарактеризуйте урок як основну форму навчання у середніх та професійних навчальних закладах.
14. Методика проведення лекційних занять у вищій професійно-технічній школі: етапи підготовки, виклад основного матеріалу, умови впливу на студентську аудиторію.
15. Методика проведення семінарських, практичних, лабораторних занять у вищій технічній школі.
16. Сутність самостійної роботи студентів, її рівні, види, форми, умови ефективної організації.
17. Поточний, тематичний і підсумковий контроль навчальних досягнень учнів професійно-технічного навчального закладу.
|
|
|
18. Вимоги до процесу контролю навчальних досягнень учнів професійно-технічного навчального закладу.
19. Особливості методики застосування тестів у процесі контролю навчальних досягнень учнів професійно-технічного навчального закладу
20. Особливості організації модульного навчання. Поняття «навчальний модуль». Модульно-рейтингова система контролю успішності студентів, її переваги і недоліки.
21. Традиційні і сучасні технології навчання. Взаємозв’язок понять «педагогічні технології» і «освітні технології».
22. Технології програмованого навчання, ділових ігор та кейс-технології, їх переваги і недоліки.
23. Дидактичні характеристики проблемного навчання. Особливості його використання у системі професійно-технічної освіти.
24. Методика формування змісту дисциплін професійної (спеціальної) підготовки.
25. Методика проектування дидактичних матеріалів (конспект заняття, роздатковий матеріал, наочність, мультимедійні презентації).
Рекомендована література:
1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: історія, теорія. Підручник для студентів, аспірантів. – К.: Либідь, 1998. – 500 с.
2. Бахтіярова Х.Ш., Волобуєва С.В., Арістова А.В. та ін. Основи психології та педагогіки: навч. посіб. – К.: НТУ, 2008. – 255 с.
3. Бондар В.І. Дидактика. – К.: Либідь, 2005. – 264 с.
4. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. – Київ: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.
5. Дмитриченко М.Ф., Хорошун Б.І., Язвінська О.М., Данчук В.Д. Вища освіта і Болонський процес: Навч. посіб для студ. вищ. навч. закл. – К., 2006. – 440 с.
6. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання-Прес, 2004. – 445 с. – (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
7. Навчальний процес у вищій педагогічній школі: Навч. посіб. / За ред. Академіка АПН України О.Г. Мороза. – К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2001. – 337 с.
8. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / З.Н. Курлянд, Р.І. Хмелюк, А.В. Семенова та ін.; [а ред. З.Н. Курлянд]. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання, 2005. – 399 с.
9. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.
ДИСЦИПЛІНА «ПСИХОЛОГІЯ»
1. Предмет і структура сучасної психології. Охарактеризуйте методи психологічних досліджень.
2. Місце психології в системі наук. Взаємозв’язок психології та педагогіки.
3. Сутність і структура вищої нервової діяльності. Поняття про функціональну асиметрію півкуль головного мозку.
4. Основні стадії розвитку психіки. Психіка і свідомість.
5. Чуттєві форми пізнання дійсності. Сутність процесів відчуття і сприймання.
6. Раціональні форми освоєння дійсності. Пам’ять як психічний процес.
7. Види пам’яті. Індивідуальні відмінності пам’яті. Використання мнемонічних прийомів у навчальному процесі.
8. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності. Відмінність мислення від чуттєвого пізнання. Види мислення.
9. Поняття «інтелект», фактори його розвитку та способи вимірювання.
10. Увага як форма психічної діяльності людини. Види і функції уваги. Розвиток уваги.
11. Особистість як об’єкт вивчення психології. Розкрийте зміст понять «людина», «індивід», «особистість», «індивідуальність».
12. Роль спадковості, виховання і середовища в процесі формування особистості.
13. Індивідуально-психологічні властивості особистості. Поняття про темперамент. Типи темпераменту.
14. Сутність характеру як компоненту особистості. Основні підходи до типології характерів.
15. Розкрийте співвідношення понять «здібності», «обдарованість», «талант». Чинники формування всебічно розвинутої особистості.
16. Діяльність як категорія психологічної науки. Структура і види діяльності.
17. Спілкування як поняття психології. Структура, засоби, види, функції спілкування. Роль спілкування в психічному розвитку особистості.
18. Поняття «конфлікт». Шляхи розв’язання педагогічних конфліктів.
19. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки, її предмет і завдання.
20. Психологія навчання. Поняття про учіння, його види.
Рекомендована література:
1. Бахтіярова Х.Ш., Волобуєва С.В., Арістова А.В. та ін. Основи психології та педагогіки: навч. посіб. – К.: НТУ, 2008. – 255 с.
2. Веракіс А.І., Завалевський Ю.І. Основи психології. – Харків, 2005.
3. Дубравська Д.М. Основи психології: Навчальний посібник. – Львів, 2001.
4. Ліфарєва Н.В. Психологія особистості. Навчальний посібник. – К., 2003.
5. Максименко С.Д. Загальна психологія: Підручник. – Вінниця, 2004.
6. Романець В.А., Киричук О.В. Загальна психологія. – К., 2002.
7. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: “ЕксОб”, 2005. – 304 с.
8. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Підручник. 2-е вид. – Київ: Каравела, 2008. – 352 с.
9. Психологія: Підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін. – 5-те вид., стереотип. – К.: Либідь, 2005. – 560 с.
10. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2005. – 520 с.
ДИСЦИПЛІНА «АВТОМОБІЛІ»
1. Чим визначається компонування автомобіля? Назвіть ознаки схем загального компонування вантажних та легкових автомобілів і автобусів, опишіть існуючі схеми компонування.
2. Що називається силою тяги автомобільного колеса? Наведіть схеми, які ілюструють виникнення сили тяги, для жорсткого колеса та колеса з еластичним елементом.
3. Що є основною причиною опору коченню автомобільного колеса по поверхні, що не деформується? Наведіть схему, яка ілюструє виникнення опору коченню.
4. Назвіть сили, які діють на автомобіль у загальному випадку руху, накресліть відповідну схему та наведіть рівняння тягового балансу автомобіля.
5. Що називається динамічним фактором та динамічною характеристикою автомобіля? Наведіть формулу для динамічного фактора та загальний вигляд динамічної характеристики.
6. У чому полягає фізичний зміст процесу гальмування? Наведіть схему сил, які діють на автомобіль у загальному випадку гальмування.
7. За допомогою яких показників оцінюють гальмівну динаміку автомобіля? Наведіть та поясніть графік, яким можна описати гальмування з повним використанням сил зчеплення.
8. Назвіть оціночні показники паливної економічності автомобіля. Наведіть загальний вигляд паливної характеристики усталеного руху та аналітичний вираз, який можна використати для її побудови.
9. Накресліть та поясніть схему сил, що діють при повороті на автомобіль з передніми веденими керованими колесами за умови, що колеса жорсткі у бічному напрямі.
10. Що називається бічним відведенням автомобільного колеса та повороткістю автомобіля? Накресліть та поясніть схему повороту автомобіля на еластичних у бічному напрямі колесах.
11. Назвіть основні оціночні показники стійкості автомобіля. Наведіть та поясніть схему сил, які діють на автомобіль при русі по криволінійній траєкторії, та виведіть вираз для критичної швидкості з умови ковзання.
12. Назвіть види та основні оціночні показники прохідності автомобіля. Наведіть схеми, які ілюструють показники профільної прохідності.
13. Плавність ходу автомобіля. Види коливань мас автомобіля. Оціночні показники та нормативи плавності ходу.
14. Трансмісія автомобіля: призначення, класифікація, обґрунтування необхідності елементів механічної ступінчастої трансмісії автомобіля з двигуном внутрішнього згоряння.
15. Зчеплення: призначення, вимоги до нього, класифікація зчеплень. Робочий процес однодискового фрикційного зчеплення.
16. Коробка передач: призначення, вимоги до неї, класифікація коробок передач. Робочий процес ступінчастої тривальної коробки передач.
17. Карданна передача: призначення, вимоги до неї, класифікація карданних передач та шарнірів. Особливості робочого процесу карданної передачі з асинхронними шарнірами.
18. Головна передача: призначення, вимоги до неї, класифікація головних передач. Робочий процес подвійних центральної головної передачі.
19. Диференціал: призначення, вимоги до нього, класифікація диференціалів. Робочий процес симетричного конічного диференціала.
20. Привод ведучих коліс: призначення, класифікація. Робочий процес привода ведучих коліс за допомогою навантажених та розвантажених півосей.
21. Підвіска: призначення, вимоги до підвіски, класифікація підвісок. Бажана характеристика пружних властивостей підвіски.
22. Мости автомобіля: призначення, вимоги до них, класифікація мостів. Основи конструкції веденого керованого моста при залежній та незалежній підвісці. Кути встановлення коліс автомобіля.
23. Колеса автомобіля: призначення, вимоги до них, загальна будова, класифікація. Основи конструкції коліс дискових та бездискових.
24. Автомобільні шини: призначення, вимоги до них, основи конструкції, класифікація. Основні розміри та маркування шин.
25. Рульовий механізм: призначення, вимоги до нього, класифікація. Передаточні числа рульових механізмів та характер їх змінювання.
26. Пружний елемент підвіски: призначення, вимоги до нього, основні типи пружних елементів. Робочий процес підвіски з металевим пружним елементом та гумовим буфером-обмежувачем.
27. Напрямний пристрій підвіски: призначення, вимоги до нього, типи напрямних пристроїв. Робочий процес підвісок з різною кінематикою переміщення коліс відносно несучої системи.
28. Рульовий привод: призначення та вимоги до нього, класифікація рульових приводів. Визначення параметрів рульової трапеції. Залежність між кутами повороту керованих коліс.
29. Гальмівний механізм: призначення, вимоги до нього, класифікація. Робочий процес барабанного колодкового гальмівного механізму.
30. Гальмівний привод: призначення, вимоги до нього, класифікація. Робочий процес гідравлічного гальмівного привода.
Рекомендована література:
1. Автомобиль. Основы конструкции / Вишняков Н.Н. и др. – М.: Машиностроение, 1986. – 304 с.
2. Будова автомобіля / Боровських Ю.І., Буральов Ю.В., Морозов К.А. – К.: Вища школа, 1991. – 303 с.
3. Осепчугов В.В., Фрумкин А.К. Автомобиль, анализ конструкций, элементы расчета. – М.: Машиностроение, 1989. – 304 с.
4. Автомобілі. Тягово-швидкісні властивості: Навч. посібник / М.Ф. Кошарний. – К.: НМК ВО, 1990. – 88 с.
5. Литвинов А.С., Фаробин Я.Е. Автомобиль. Теория эксплуатационных свойств. – М.: Машиностроение, 1989. – 240 с.
6. Автомобили. Специализированный подвижной состав. Учеб. пособие / М.С. Высоцкий, А.И. Гришкевич, Л.Х. Гилелес и др. – Мн.: Выш. шк., 1989. – 240 с.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!