Глава 1. Современные представления о речевой системе
Курсовая работа на тему: Реализация принципа комплексности в работе логопеда со старшими дошкольниками с фонетико-фонематическим недоразвитием с помощью элементов театральной деятельности
Содержание
Введение ………………………………………………………………….2
1. Глава 1. Современные представления о речевой системе………5
1.1. Формирование произносительной стороны речи в онтогенезе…6
1.2. Речевые нарушения у детей: различные подходы к анализу и классификации………………………………………………………………….10
1.3. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи у старших дошкольников…………………………………………………………………..12
2. Глава 2. Методика логопедической работы по коррекции фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников………14
2.1. Принцип комплексности в работе логопеда со старшими дошкольниками с ФФН ……………………………………………………….15
2.2. Использование элементов театральной деятельности в работе со старшими дошкольниками с ФФН …………………………………………..26
Заключение ……………………………………………………………..29
Список используемых источников …………………………………....31
Введение
В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению числа детей с нарушениями речи, в том числе и с общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическими нарушениями.
Изучению общего недоразвития речи посвящены работы многих авторов - Г.А. Каше, А.В. Ястребовой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Л.Ф. Спировой, Н.А. Никашиной, Т.В. Тумановой, С.Н. Сазоновой и многих других. Данные ученые, исследователи уделяли много внимания вопросу своеобразия развития фонематических процессов у детей с ФФН. Фонематический слух человека является тонким, систематизированным слухом, благодаря которому у людей есть возможность различать и узнавать фонемы, звуки родного языка. Фонематическое восприятиечеловека являетсяспособностью различать фонемы и определять звуковой состав слова.
|
|
|
Необходимо отметить, что владение хорошо развитой речью - очень важный фактор успеха в будущем, необходимый для гармоничного развития человека. Без развитой речи невозможно добиться успехов в учебе, невозможно плодотворно общаться, а значит, и коллективно трудиться. Многие современные образовательные программы предоставляют высокие требования к речевому развитию школьников.
Развитие речи является процессом сложным, творческим. Его невозможно представить без различных эмоций, без увлечения данным процессом. Обогащение памяти школьников тем или иным количеством слов, а также их сочетаний, предложений не является достаточным в гармоничном развитии. В процессе развития речевой деятельности основополагающими факторами является развитие таких качеств, как гибкость, точность, выразительность, разнообразие [2, с. 29]. Шаблоны в развитии речевой деятельности недопустимы, механическое заучивание речевых штампов может принести только вред. Однако и стихийность тоже вредна и недопустима.
|
|
|
Современной программой образования, обучения детей предъявлены высокие требования к развитию связной речи учащихся. По определению языковеда и ученого М. Львова, «под связной речью следует подразумевать речь, которую можно организовать по законам логики и грамматики, которая является единым целым, обладает темой, обладает относительной самостоятельностью, законченностью и расчленяется на более или менее значительные части, связанные между собой» [5, с. 63]. Комплексная работа по развитию связной речи является необходимым звеном для развития ребенка – данная мысль и определяет актуальность нашей работы.
Цель исследования: изучить особенности фонематического восприятия старших дошкольников, и определить, каким образом может быть реализован принцип комплексности с помощью элементов театральной деятельности в процессе формирования правильного звукопроизношения у детей с ФФН.
|
|
|
Соответственно цели, перед нами были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать современные представления о речевой системе
2. Выявить формирование произносительной стороны речи в онтогенезе, определить речевые нарушения у детей - различные подходы к анализу и классификации
3. Изучить на практике возможность реализации принципа комплексности в работе логопеда со старшими дошкольниками с ФФН с помощью элементов театральной деятельности
Гипотеза исследования: предполагается, что реализация принципа комплексности в работе логопеда с помощью элементов театральной деятельности повлияет на повышение уровня развития фонематического восприятия у старших дошкольников с ФФН.
Объект исследования: фонематическое восприятие детей старшего дошкольного возраста
Предметом исследования является реализация принципа комплексности в работе логопеда со старшими дошкольниками с ФФН, при помощи элементов театральной деятельности
Методы исследования: в данной работе нами были использованы такие методы исследования, как анализ и синтез психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, эксперимент.
Теоретико-методологической базой нашей работы стали труды и исследования по данной проблеме, написанные такими учеными, как А.А. Леонтьев, Л.И. Величко, В.В. Виноградов, О.В. Кубасова, Н.Н. Сергеева, В.С. Мухина, также использовалась теория Р.Е. Левиной о специфике речи, методика исследования состояния речи детей Г.Ф. Чиркиной, и другие материалы.
|
|
|
Практическая значимость: при выполнении данного исследованияподобран комплекс методик для обследования фонематического восприятия детей.
Структурно работа состоит из введения, двух глав – теоретической и практической, и подпунктов к ним, заключения и списка используемых источников.
Глава 1. Современные представления о речевой системе
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!