Тіл ішіндегі перефраза (paraphrasing)
5) Аударма (translating)
91Фонетикалық дағдыларды қалыптастыруда тыңдауға қолданылатын жаттығулар қалай аталады?
1) Transformation
Recognition
3) Reproduction
4) Translation
5) Paraphrasing
92Фонетикалық дағдыларды қалыптастыруда дыбыстарды қайталауда қолданылатын жаттығулар қалай аталады?
1) Transformation
2) Recognition
Reproduction
4) Translation
5) Paraphrasing
93Әдістеме терминімен қатар қолданылатын терминдердің бірі- лингводидактиканы тілді оқу мақсатында енгізген (1969ж) академик.
1) Щерба
Н.М.Шанский
3) Б.В.Беляев
4) Н.Хомский
5) Я.А.Коменский
94Білім беру және оқыту теориясының негізгі бөлімдерін көрсететін дидактикалық принциптерді алғаш ашқан кім?
1) Щерба
2) Н.М.Шанский
3) Б.В.Беляев
4) Н.Хомский
Я.А.Коменский
95Берілген жаттығулардың қайсысы творчестволық жаттығуға жатпайды?
1) Диалог құру
2) Сұрақ қою
3) Ситуацияға байланысты сөйлеу
4) Сөздің орнын тауып қою
5) Сурет бойынша сөйлем құру
96Қазіргі әдістемеде оқу инициативасы оқушыға берілетін, сабақты ұйымдастыру нәтижесінде оқушының жеке потенциалын көрсетуді қарастыратын тәсіл.
1) Оқытушы мен оқушы бағыты
2) Оқушыға бағытталған
3) Бірігіп жұмыс істеу
4) Білімді меңгеруге бағытталған
5) Оқитын пән негізгі объект болатын
|
|
|
97Оқытушының сабақта қойылған мақсатына берілген уақытта жетуді қамтамасыз ететін оқыту тәсілдерінің жиынтығы.
1) Оқытудың құралдары
2) Оқытудың технологиялары
3) Оқытудың принциптері
4) Оқытудың қабілеттері
5) Оқытудың бағдарламасы
98Оқыту технологиясының оқытуға қойылған мақсатқа әр оқушының жоғары деңгейде жетуін көрсететін сипаттамасы.
1) Жоғары мотивация
2) Үнемдеу
3) Эргономдық
4) Нәтижелілік
5) Бағдарламалық
99Оқыту технологиясының аз уақыт ішінде көп материалды меңгеру сипаттамасы.
1) Жоғары мотивация
2) Үнемдеу
3) Эргономдық
4) Нәтижелілік
5) Бағдарламалық
100.Оқыту технологиясының бірігіп жұмыс жасау, оң эмоционалдық микроклимат жағдайында өтуі сипаттамасы
1) Жоғары мотивация
2) Үнемдеу
3) Эргономдық
4) Нәтижелілік
5) Бағдарламалық
101Оқыту технологиясының сабаққа деген қызығушылығын арттыру, оқушының жеке қабілеттерін жетілдіруі сипаттамасы.
1) Жоғары мотивация
2) Үнемдеу
3) Эргономдық
4) Нәтижелілік
5) Бағдарламалық
|
|
|
102Бақылаудың әр оқушының жетістігін көрсететін объективті түрі. Әдетте қорытынды бақылау кезінде жүргізіледі.
1) Фронтальды
2) Топтық
3) Индивидуалдық
4) Паралық
5) Мотивациялық
103Бақылаудың бұл түрі оқытушының топтағы барлық оқушылармен әңгімелесуі, оқушыларға жалпы сұрақтар қоюы түрінде өтеді. Ол бір сабақта бірнеше рет болуы мүмкін.
Фронтальды
2) Топтық
3) Индивидуалдық
4) Паралық
5) Мотивациялық
104Бақылаудың бұл түрі топтағы оқушылардың берілген тапсырманы орындауы. Ол алдын-ала жоспарланған рөлдік ойындар немесе белгілі бір тақырыпқа әңгіме түрінде болуы мүмкін.
1) Фронтальды
2) Топтық
3) Индивидуалдық
4) Паралық
5) Мазмұндық
105Компетенцияның бұл түрі тілдік жүйе, тілдік бірліктер туралы және осы жүйенің көмегімен басқаларды түсіну мен өз ойын ауызша және жазбаша бере алуын қамтиды.
1) Лингвистикалық
2) Стратегиялық
3) Сөйлеу
4) Әлеуметтік-мәдени
5) Дискурстық
106Компетенцияның бұл түрі тілдің көмегімен ойды құрастыру, тілді сөз әрекеттерін іске асыруда қолдана алу қабілеті
|
|
|
1) Лингвистикалық
2) Стратегиялық
3) Сөйлеу
4) Әлеуметтік-мәдени
5) Дискурстық
107Компетенцияның бұл түрі тілде сөйлеушілердің ұлттық-мәдени ерекшеліктерін білуі
1) Лингвистикалық
2) Стратегиялық
3) Сөйлеу
4) Әлеуметтік-мәдени
5) Дискурстық
108 Компетенцияның бұл түрі оқушылардың мәтінді құрудағы және оны түсіндірудегі нақты жолдарын білуі. Оның көбінесе қолданылатын түрлері баяндама, хабарлама, талқылама.
1) Лингвистикалық
2) Стратегиялық
3) Сөйлеу
4) Әлеуметтік-мәдени
5) Дискурстық
109Компетенцияның бұл түрі оқушылардың тілді білудегі, шетелдік қарым-қатынастағы жіберілген кемшіліктердің (білмейтін нәрселердің) орнын толтыра алуы қабілеті
1) Лингвистикалық
2) Стратегиялық
3) Сөйлеу
4) Әлеуметтік-мәдени
5) Дискурстық
110.Аутентті мәтіндер дегеніміз не?
1) Оқу мақсатында жасалған мәтіндер
2) Зерттеу жұмысы мақсатында жасалған жұмыстар
3) Сол тілде сөйлеушілердің өзгеріссіз алынған шығармалары
|
|
|
4) Адаптация жасалған шығармалар
5) Мектеп оқулықтарына арналған мәтіндер
111ШТ оқытудың әдістемесінің негізгі нысанасы не?
1) Оқулық
2) Оқушы
3) Сөз
Тіл
5) Сабақ
112Лингводидактиканың нысаны не?
1) Тәрбиенің методологиялық негіздері
2) Тілді оқытудың методологиялық негіздері
3) Нақты оқу пәнінің оқыту теориясы
4) Оқытушы мен оқушының бірігіп қызмет етуі
5) Зерттеу жұмыстарының теориясы
113Дұрыс және автоматтандырылған сөздің формасын құру қандай дағдыларға жатады? Оған мыс етістіктің жеке жалғауларын дұрыс қолдану тағы басқалары жатады.
1) Синтаксистік сөйлеу дағдылары
2) Тілдік лексикалық дағдылар
3) Тілдік фонетикалық дағдылар
4) Стилистикалық дағдылар
5) Тілдік морфологиялық дағдылар
114Дұрыс және автоматтандырылған сөз тәртібін сөйлемде құру қандай дағдыларға жатады?
1) Синтаксистік сөйлеу дағдылары
2) Тілдік лексикалық дағдылар
3) Тілдік фонетикалық дағдылар
4) Стилистикалық дағдылар
5) Тілдік морфологиялық дағдылар
115Мазмұннан тілдік формаға қарай ауысатын бағыт қай кезде іске асады?
1) Сөйлеу
2) Тыңдау
3) Есте сақтау
4) Оқу
5) Түсіну
116Тілдік формадан мазмұнға қарай ауысатын бағыт қай кезде іске асады?
1) Сөйлеу
2) Тыңдау
3) Есте сақтау
4) Оқу
5) Әңгімелесу
117Шетел тілін оқытудағы ана тілінің кері әсері.
Интерференция
2) Транспозиция
3) Репродукция
4) Градация
5) Интонация
118Шетел тілін оқытудағы ана тілінің оң әсері.
1) Интерференция
Транспозиция
3) Репродукция
4) Градация
5) Интонация
119Оқылған мәтінді мазмұндап беру жаттығудың қандай түріне жатады?
1) Рецептивтік
2) Транспозициялық
3) Репродуктивтік
4) Интерференциялық
5) Интонациялық
120. Фонетикалық дағдыларды қалыптастыруда кездесетін қиындықтың түрі.
1) Мағынасын түсінбеу
2) Мотивация
3) Тақырыптың өзектілігі
4) Интеграция
5) Аударма
121Оқытушыға шетел тілін меңгерудегі, оны оқытудағы, өзінің жеке қабілеттері мен кәсіби біліктілігіне қойылатын талаптар тізімі.
1) Программа
2) Фонограмма
3) Профессиограмма
4) Диаграмма
5) Трансформация
122Сөздерді немесе сөздер тобын үлгі бойынша ауыстыруды ұсынатын жаттығулар.
1) Substitution
2) Fill-in-the-gap
3) Assessment
4) Communicative
5) Matching
123Оқудың функционалдық түріне жатады
1) Таныса оқу
2) Тереңдетіп оқу
3) Жеделдетіп оқу
4) Баяу оқу
5) Еркін оқу
124Кітаптың мазмұны, оның тақырыбы, қарастырылған мәселелер туралы мағлұмат ала отырып оның қажет немесе қажет еместігі мәселесін шешеді.
1) Зерттей оқу
2) Таныса оқу
3) Қарап шығу
4) Дауыстап оқу
5) Практикалық оқу
125Басты назар мазмұнның басты желісіне, негізгі ақпаратқа аударылады. Мұны кейде жалпы қамти оқу деп те атайды.
1) Дауыстап оқу
2) Таныса оқу
3) Қарап шығу
4) Зерттей оқу
5) Практикалық оқу
126Мәтіндегі ақпаратты толық және барынша дәл түсініп, оны сын елегінен өткізу.
1) Зерттей оқу
2) Таныса оқу
3) Қарап шығу
4) Дауыстап оқу
5) Практикалық оқу
127Оқытудың бұл түрі дыбыстарды айтуға үйретуде, сөйлеуге дағдыландыруда кең қолданылады.
1) Қарап шығу
2) Таныса оқу
3) Зерттей оқу
4) Дауыстап оқу
5) Практикалық оқу
128Тіл жағынан қиын мәтіндердегі тіл материалын: грамматикалық құбылыстар мен кейбір сөздерді талдау арқылы сол мәтіннің мазмұнын түсініп оқу.
1) Таныса оқу
2) Қарап шығу
3) Дауыстап оқу
4) Аналитикалық оқу
5) Синтетикалық оқу
129Мәтіннің мазмұнын ешқандай талдаусыз, ана тіліне аудармай, тікелей түсінуі
1) Таныса оқу
2) Қарап шығу
3) Дауыстап оқу
4) Аналитикалық оқу
5) Синтетикалық оқу
130 Шетел тіліндегі барлық лексикалық бірліктері ана тілінің бірліктерімен өзгеріссіз аударылу.
1) Сөзбе-сөз аударма
2) Еркін аударма
3) Адекваттық аударма
4) Әдеби аударма
5) Практикалық аударма
131Ана тіліндегі баламалардың көмегімен аудару.
1) Сөзбе-сөз аударма
2) Еркін аударма
3) Адекваттық аударма
4) Әдеби аударма
5) Практикалық аударма
132Бақылаудың алынған нәтижелердің тілдік деңгейдегі белгілі бір эталонға сәйкес болуы, оқушылардың бағалаудың критерийлерін білуі талабы.
1) Объективтік
2) Жүйелілік
3) Дифференциялық
4) Анықтық
5) Еркіндік
133Тілді оқытудың методологиялық негіздерін жасайтын жалпы теориясы
1) Лингвистика
2) Лингводидактика
3) Педагогика
4) Психология
5) Әлеуметтану
134Оқушыларда тілін оқитын елдің этномәдени құндылықтарын білуге және шетел тілін мәдениетаралық түсіністік жағдайында практикалық қолдану.
1) ШТ оқытудың прагматикалық аспекті
2) ШТ оқытудың когнитивтік аспекті
3) ШТ оқытудың педагогикалық аспекті
4) ШТ оқытудың мәдени аспекті
5) ШТ оқытудың әлеуметтік аспекті
135ШТ оқытудың бұл аспекті оқушыны шетел тіліне, сол тілде сөйлеушілердің мәдениетіне қатыстыруда қатысатын білім, ойлау мен түсіну процесі сияқты категориялармен байланысты.
1) ШТ оқытудың прагматикалық аспекті
2) ШТ оқытудың когнитивтік аспекті
3) ШТ оқытудың педагогикалық аспекті
4) ШТ оқытудың мәдени аспекті
5) ШТ оқытудың әлеуметтік аспекті
136ШТ оқытудың бұл аспекті халықаралық деңгейде қарым-қатынас жасай алуы үшін оқушыда қандай қасиеттерді қалыптастыру керек деген сұрақты қарастырады.
1) ШТ оқытудың прагматикалық аспекті
2) ШТ оқытудың когнитивтік аспекті
3) ШТ оқытудың педагогикалық аспекті
4) ШТ оқытудың лингвистикалық аспекті
5) ШТ оқытудың әлеуметтік аспекті
137Публицистикалық мәтінге қайсы жатады?
1) Драмалық шығармалар
2) Қысқаша өмірбаян
3) Жұмбақтар
4) Нұсқаулар
5) Ғылыми мақалалар
138Күнделікті өмірде қолданылатын мәтінге қайсы жатады?
1. Драмалық шығармалар
2. Қысқаша өмірбаян
3. Документальды фильм
4. Ертегілер
5. Ғылыми мақалалар
139ШТ оқыту әдістемесінің мазмұны қоятын мәселе.
1) Нені оқытамыз?
2) Не үшін оқытамыз?
3) Кімді оқытамыз?
4) Қалай оқытамыз?
5) Кім оқытады?
140 ШТ оқыту әдістемесінің мақсаты қоятын мәселе.
1) Нені оқытамыз?
2) Не үшін оқытамыз?
3) Кімді оқытамыз?
4) Қалай оқытамыз?
5) Кім оқытады?
141ШТ оқыту әдістемесінің әдістері мен құралдары қоятын мәселе.
1) Нені оқытамыз?
2) Не үшін оқытамыз?
3) Кімді оқытамыз?
4) Қалай оқытамыз?
5) Кім оқытады?
142Шетел тіліндегі мәтіндерді оқуды формалары бойынша мынадай түрлерге бөлеміз.
1) Іштен және дауыстап оқу
2) Аналитикалық және синтетикалық
3) Интенсивтік және экстенсивтік
4) Толық (детальды) және жалпы (глобальды)
5) Таныса, зерттей оқу және қарап шығу
143Шетел тіліндегі мәтіндерді оқуды мақсатына байланысты мынадай түрлерге бөлеміз.
1) Іштен және дауыстап оқу
2) Аналитикалық және синтетикалық
3) Интенсивтік және экстенсивтік
4) Толық (детальды) және жалпы (глобальды)
5) Таныса, зерттей оқу және қарап шығу
144Шетел тіліндегі мәтіндерді оқуды түсіну деңгейіне байланысты мынадай түрлерге бөлеміз.
1) Іштен және дауыстап оқу
2) Аналитикалық және синтетикалық
3) Интенсивтік және экстенсивтік
4) Толық (детальды) және жалпы (глобальды)
5) Таныса, зерттей оқу және қарап шығу
145Шетел тіліндегі мәтіндерді оқуды логикалық операцияларды қолдануға байланысты мынадай түрлерге бөлеміз.
1) Іштен және дауыстап оқу
2) Аналитикалық және синтетикалық
3) Интенсивтік және экстенсивтік
4) Толық (детальды) және жалпы (глобальды)
5) Таныса, зерттей оқу және қарап шығу
146Шетел тіліндегі мәтіндерді оқуды жылдамдығына, маңызына байланысты мынадай түрлерге бөлеміз.
1) Іштен және дауыстап оқу
2) Аналитикалық және синтетикалық
3) Интенсивтік және экстенсивтік
4) Толық (детальды) және жалпы (глобальды)
5) Таныса, зерттей оқу және қарап шығу
147Берілген компоненттердің қайсысы ШТ оқыту мазмұнының процессуалдық жағына жатады?
1) Мәтіндер
2) Тілдік материалдар
3) Ситуациялар
4) Дағдылар
5) Тақырыптар
148Берілген компоненттердің қайсысы ШТ оқыту мазмұнының пәндік жағына жатады?
1) Компетенция
2) Елтану саласындағы білім
3) Қабілеттер
4) Аудару қабілеті
5) Дағдылар
149Берілген компоненттердің қайсысы ШТ оқыту мазмұнының процессуалдық жағына жатады?
1) Мәтіндер
Компетенция
3) Ситуациялар
4) Қарым-қатынас сферасы
5) Тақырыптар
150 Берілген компоненттердің қайсысы ШТ оқыту мазмұнының пәндік жағына жатады?
1) Компетенция
2) Мәтіндер
3) Қабілеттер
4) Аудару қабілеті
5) Дағдылар
151Қай әдіс эмпирикалық (тәжірибеге негізделген) деңгейде қолданылатын әдістерге жатады?
1) Анализ және синтез
2) Салыстыру
3) Дедукция
4) Модельдеу
5) Сұхбат
152Қай әдіс теориялық деңгейде қолданылатын әдістерге жатады?
1) Анализ және синтез
2) Сұрақнама
3) Тестілеу
4) Хронометраж
5) Сұхбат
153Қай әдіс эмпирикалық (тәжірибеге негізделген) деңгейде қолданылатын әдістерге жатады?
1) Анализ және синтез
Тестілеу
3) Дедукция
4) Модельдеу
5) Индукция
154Қай әдіс теориялық деңгейде қолданылатын әдістерге жатады?
1) Сұрақнама
2) Тестілеу
3) Хронометраж
4) Сұхбат
Индукция
155Екінші тілдік тұлғаның қалыптасуының көрсеткіші.
1) Мәдениетаралық компетенция
2) Авторитарлық компетенция
3) Ұйымдастырушылық компетенция
4) Аудиовизуалдық компетенция
5) Тәрбиелік компетенция
156Дұрыс және автоматтандырылған сөздің формасын құру дағдылары қалай аталады?
1) Фонетикалық дағдылар
2) Морфологиялық дағдылар
3) Психологиялық дағдылар
4) Лексикалық дағдылар
5) Коммуникативтік дағдылар
157Дұрыс және автоматтандырылған сөз тәртібін сөйлемде құру дағдылары қалай аталады?
1) Морфологиялық дағдылар
2) Психологиялық дағдылар
3) Лексикалық дағдылар
4) Синтаксистік дағдылары
5) Фонетикалық дағдылар
158Қатысушылар берілген мәселені шешуде өз пікірлерін білдіретін топтық диалог.
Дискуссия
2) Тілдік ойындар
3) Эссе
4) Презентация
5) Сұрақнама
159Аудиторияның алдында жеке немесе топтың жұмысының нәтижесін көрсететін коммуникативтік әдіс.
1) Дискуссия
2) Минимумдар
3) Эссе
4) Тестілеу
Презентация
160 Шынайы жағдайда проблеманы шешудегі имитациялық үлгіні қолданатын коммуникативтік әдіс.
1) Тілдік ойындар
Кластер
3) Минимумдар
4) Рөлдік ойын
5) Презентация
161Сөздерді ассоциация арқылы беру.
1) Кластер
2) Эссе
Минимумдар
4) Рөлдік ойын
5) Презентация
162Бұған сөзжұмбақтар құрау, карточкалар жасау, сөздер/сөйлемдер құру сияқты ойындар.
1) Тілдік ойындар
2) Коммуникативтік ойындар
3) Минимумдар
4) Рөлдік ойындар
5) Іскерлік ойындар
163Әр түрлі дағдының түрлерін (лексикалық, грамматикалық, дыбыстау т.б.) біріктіру
1) Интегралдау
2) Модельдеу
3) Транспозиция
4) Дедукция
5) Интерференци
164Бір тақырыпты талдама жасауға берілетін жазбаша тапсырма
1) Минимум
2) Дебат
Эссе
4) Рөлдік ойын
5) Презентация
165Ойлау процесімен байланысты оқу қандай оқу?
1) Таныса оқу
2) Қарап шығу
3) Дауыстап оқу
4) Көз жүгіртіп оқу
5) Сыни оқу
166Тыңдаудың экстенсивті түрі деген не?
1) Естіген мәтіннің толық мағынасын емес негізгі мәнін алу.
2) Естіген мәтіннің ішіне қажет сөздерді табу
3) Мәтінді мақсатты түрде тыңдай отырып ондағы мәселе туралы өз ойын қалыптастыру
4) Мәтінді тек дыбыстарды дұрыс айту үшін тыңдау
5) Естіген мәтіннің мағынасын толық түсіну.
167Тыңдаудың интенсивті түрі деген не?
1) Естіген мәтіннің толық мағынасын емес негізгі мәнін алу.
2) Естіген мәтіннің ішіне қажет сөздерді табу
3) Мәтінді мақсатты түрде тыңдай отырып ондағы мәселе туралы өз ойын қалыптастыру
4) Мәтінді тек дыбыстарды дұрыс айту үшін тыңдау
5) Естіген мәтіннің мағынасын толық түсіну
168Белсенді тыңдау деген не?
1) Естіген мәтіннің толық мағынасын емес негізгі мәнін алу.
2) Естіген мәтіннің ішіне қажет сөздерді табу
3) Мәтінді мақсатты түрде тыңдай отырып ондағы мәселе туралы өз ойын қалыптастыру
4) Мәтінді тек дыбыстарды дұрыс айту үшін тыңдау
5) Естіген мәтіннің мағынасын толық түсіну.
169Берілген тіректердің ішінде қайсысы вербальды тірек болады?
1) Сызбалар
2) Суреттер
3) Мақал-мәтелдер
4) Диаграммалар
5) Символдар
170 Берілген тіректердің ішінде қайсысы визуалды тірек болады?
1) Микромәтіндер
2) Мақал-мәтелдер
3) Жоспар
4) Афоризмдер
5) Символдар
171Жаттығулар ШТ оқытуда қандай құралдарға жатады?
1) Оқытушыға арналған
2) Оқушыға арналған
3) Аудио-визуалды
4) Техникалық
5) Дыбыстық
172Диапроектор техникалық құралдар ішінде қандай құралдарға жатады?
1) Дыбыстық-техникалық
2) Жарық-техникалық
3) Жарық және дыбыстық
4) Программалы оқыту құралы
5) Вербальдық
173Сабақта қойылатын мақсатқа берілген уақыт ішінде нәтижелі түрде жетудегі мұғалімнің жұмыс тәсілдерінің жиынтығы.
1) Оқыту міндеттері
2) Оқыту нәтижелері
3) Оқыту процесі
4) Оқыту технологиялары
5) Оқыту жоспары
174Мұғалімнің оқушының сөйлеу қабілетін, пәнге қызығушылығын зерттей отырып оқытудың оптималды бағдарламалары мен әдістерін таңдау функциясы.
1) Тәрбиелік
2) Бағалау
3) Гностикалық
4) Инструменталды
5) Ұйымдастырушылық
175Brainstorming деген не?
1) Сабақ барысы
2) Ой қозғау
3) Ой өріс
4) Талдау
5) Бағалау
176Грамматикалық материалмен жұмыс істеу неше негізгі этаптан тұрады?
1) 2
2) 3
3) 4
4) 5
5) 6
177Іс-әрекет бағыты: тілдік формадан мазмұнға қарай ауысатын сөз әрекеті.
1) Тыңдау
2) Сөйлеу
3) Грамматика
4) Монолог
5) Диалог
178Іс-әрекет бағыты: мазмұннан тілдік формаға қарай ауысатын сөз әрекеті.
1) Тыңдау
2) Сөйлеу
3) Грамматика
4) Ойлау
5) Оқу
179Тыңдап-түсіну процесіне жеке сөзді қабылдау үшін қалыптастыру қажет қабілет
1) Көру қабілеті
2) Интонациялық қабілет
3) Фонематикалық есту қабілеті
4) Дұрыс сөйлеу қабілеті
5) Морфологиялық қабілет
180Тындап-түсіну процесінде фразаны түсінудегі қалыптастыру қажет қабілет
1) Көру қабілеті
2) Интонациялық қабілет
3) Фонематикалық есту қабілеті
4) Дұрыс сөйлеу қабілеті
5) Морфологиялық қабілет
181ШТ оқыту әдістемесін басқаша қалай атауға болдаы?
1) Жеке лингвистика
2) Жеке психология
Жеке дидактика
4) Жеке педагогика
5) Жеке лексика
182Психологиядан әдістеменің алатыны
1) Оқу процесі және оның заңдылықтары
2) Тілдің аспектілері
3) Сөйлеу структураларын
4) Тілін оқитын ел туралы мәлімет
5) Тілді меңгерудің мотивтері
183Педагогикадан әдістеменің алатыны
1) Оқу процесі және оның заңдылықтары
2) Тілдің аспектілері
3) Сөйлеу структуралары
4) Тілін оқитын ел туралы мәлімет
5) Тілді меңгерудің мотивтері
184Ұсыныс жасау, ақыл-кеңес беру, құттықтау, қолдау, алғыс білдіру т.б. тапсырманың қандай түріне жатады?
1) Хабарлау
2) Түсіндіру
3) Сынау
4) Көзін жеткізу
5) Құптау
185Сипаттау, нақтылау, атап өту, көрсету, назар аудару т.б. тапсырманың қандай түріне жатады?
1) Хабарлау
2) Түсіндіру
3) Сынау
4) Көзін жеткізу
5) Құптау
186Дәлелдеу, негіздеу, сендіру, үгіттеу т.б. тапсырманың қандай түріне жатады?
1) Хабарлау
2) Түсіндіру
3) Сынау
4) Көзін жеткізу
5) Құптау
187Қарсы шығу, теріске шығару, кінә қою, дауласу т.б. тапсырманың қандай түріне жатады?
1) Хабарлау
2) Түсіндіру
Сынау
4) Көзін жеткізу
5) Құптау
188Тақырыпты түсіндірудің индуктивті жолы деген не?
1) Нақты мысалдарды талдай отырып тұжырымдама жасау
2) Тұжырымдаманы беру арқылы мысалдарға көшу.
3) Бірнеше тұжырымдамалар жасау.
4) Сол тілде сөйлеушінің деңгейінде мәдениетаралық қарым-қатынасқа түсу
5) Нақты бір немесе бірнеше пәннің өзінің ерекшеліктеріне тұжырымдама жасау
189Тақырыпты түсіндірудің дедуктивті жолы деген не?
1) Нақты мысалдарды талдай отырып тұжырымдама жасау
2) Тұжырымдаманы беру арқылы мысалдарға көшу.
3) Бірнеше тұжырымдамалар жасау.
4) Сол тілде сөйлеушінің деңгейінде мәдениетаралық қарым-қатынасқа түсу
5) Нақты бір немесе бірнеше пәннің өзінің ерекшеліктерін көрсету
190 Оқушыларда фонетикалық дағдыларды үйретудің жолдары.
1) Аударма және имитация
2) Талдау және бағалау
3) Қатесін түзеу және мысал келтіру
4) Саналы түрде және имитация
5) Көрнекілік қолдану және мысалдар беру
191Студенттердің тапсырманы бірігіп жасайтын интерактивтік тапсырма.
Group work
2) self-access
3) teacher talk
4) individual work
5) closed-ended teacher questioning
192Қарым-қатынас кезінде бірнеше дұрыс жауабы болуы мүмкін немесе еркін жауап болатын интерактивтік тапсырма.
1) Self-access
Closed-ended questioning
3) Open-ended questioning
4) Choral responses
5) Teacher talk
193Қарым-қатынас кезінде тек бір ғана дұрыс жауабы болатын интерактивтік тапсырма.
1) Choral responses
2) Open-ended teacher questioning
3) Self-access
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!