Решение типичных проблемных ситуаций оценивания
Заданий устной части
1. Общее правило, касающееся всех заданий устной части. Если экзаменуемый сделал ошибку и исправился или если он исправил правильный ответ на неправильный, эксперт оценивает последний вариант, который он слышит в аудиозаписи.
2. При оценивании задания 1 устной части ответ оценивается в
0 баллов, если:
· участник экзамена не сумел (не успел) прочитать весь текст в отведенное за это время, за исключением случая, если учащийся не успел дочитать одно-два слова, в этом случае оценка будет зависеть от качества прочтения учащимся текста;
· участник экзамена при чтении пропустил строку или ее часть;
· участник экзамена допустил более пяти фонетических ошибок или три и более фонетические ошибки, искажающие смысл.
3. При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки в области произнесения звуков и их сочетаний (их отсутствие ведет к снижению оценки):
· владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без грубых ошибок, искажающих смысл слова и приводящих к сбою коммуникации;
· дифференцировать и правильно произносить межзубные [ ð ]/ [ θ ] и фрикативные согласные[z]/[s], без замещения их межзубными фрикативными (think – sink);
· дифференцировать и правильно произносить губно-губной [w] и губно-зубной [v] согласные;
· дифференцировать и правильно произносить гласные [ɔː] и [ɜː] (как, например, в словах walk – work, form – firm);
|
|
|
· владеть «связующим r» (linking r), т.е. озвучивать конечную r/re в позиции перед гласной, если с гласной начинается следующее слово (например, where is…, there are…).
4. При чтении вслух экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки в области интонации (их отсутствие ведет к снижению оценки):
· расстановка пауз – правильное деление текста на смысловые группы (отрезки), с помощью пауз, варьирующихся по длине (более короткие внутри предложения, более длинные в конце предложения);
· расстановка фразового ударения – чередование ударных и неударных слов в зависимости от характера слов (служебные vs знаменательные части речи);
· владение нисходящим тоном для законченной смысловой группы;
· владение восходящим тоном для оформления незаконченной группы, в том числе в случае перечисления;
· правильное интонационное оформление разных коммуникативных типов высказывания.
5. При оценивании задания 2 устной части следует помнить:
· если экзаменуемый вместо вопросов по указанным в задании пунктам продуцирует монологическое высказывание, то ответ оценивается в 0 баллов;
· если вопрос не задан или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче и/или не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса, то ответ оценивается в
0 баллов;
|
|
|
· сокращенные вопросы типа “Could you tell me about the price?” и “What about…” не принимаются и оцениваются в 0 баллов;
· вопрос, начинающийся с вежливого оборота “Could you tell me…?”, принимается, только если за ним следует полный косвенный вопрос с соответствующим порядком слов, т.е. “Could you tell me where the hotel is situated?”. Владение грамматической нормой экзаменуемый демонстрирует, используя в продолжение прямого вопроса придаточное (косвенный вопрос). Если в придаточном предложении используется вопросительный порядок слов: “Could you tell me where is the hotel situated?”, это грамматическая ошибка, вопрос не принимается и оценивается в 0 баллов;
· если фонетические и лексические ошибки препятствуют коммуникации, то ответ оценивается в 0 баллов;
· ошибки в артиклях, предлогах (если они не меняют смысла высказывания) не учитываются;
· если есть вступление («Я звоню…»), а далее идут вопросы, то оценка не снижается, оцениваются только вопросы.
6. Общее в оценивании заданий 3 и 4 устной части:
· важной особенностью является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов;
|
|
|
· ответ оценивается в 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», если коммуникативная задача выполнена менее, чем на 50%, т.е. три и более аспектов содержания не раскрыты, объем высказывания – пять и менее фраз;
· ответ оценивается в 1 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи», если коммуникативная задача выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (объем высказывания – 6–8 фраз);
· ответ оценивается в 2 балла по критерию «Решение коммуникативной задачи», если коммуникативная задача выполнена частично: один аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно) ИЛИ один-два раскрыты неполно либо неточно, либо два аспекта не развернуты (объем высказывания – 9–11 фраз);
· если ответ имеет незавершенный характер, то снижается балл по критерию «Организация текста»;
· если вместо выполнения задания согласно инструкции экзаменуемый пересказывает «топик», это ведет к отходу от темы и делает невозможным получение высокого балла.
7. При оценивании задания 4 устной части следует иметь в виду, что:
· это задание высокого уровня сложности, рассчитанное на учащихся, изучавших иностранный язык на профильном уровне, достигших общеевропейского порогового уровня подготовки и приближающих к пороговому продвинутом уровню (В2). В силу этого требования к ответу на задание 4 значительно выше, чем требования к ответам на задания 1–3 как в плане содержания, так и в плане языкового оформления высказывания;
|
|
|
· ответ оценивается в 0 балл по критерию «Решение коммуникативной задачи», если экзаменуемый вместо сравнения двух фотографий дает их описание;
· если в монологе есть повторы в ответах на пункты плана в задании 4, то нужно понять, какого они характера. Если это повтор идей, то снижается оценка по критерию «Решение коммуникативной задачи»; если это повтор лексики или однообразие грамматических структур, то снижается оценка по критерию «Языковое оформление текста».
Приложение 1
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!