Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц и
_108 часов.
Объем дисциплины и виды учебной работы
| Виды занятий | Всего часов | Семестр | |
| По очной форме обучения | По заочной форме обучения | ||
| Общая трудоемкость дисциплины | 108 | 108 | 1 |
| Контактная работа с преподавателем, в т.ч. | 40 | 12 | 1 |
| Аудиторные занятия, в т.ч. | 40 | 12 | 1 |
| Лекции | 16 | 4 | 1 |
| Практические занятия, в т. ч. | 24 | 8 | 1 |
| Занятий в интерактивной форме | 22 | 8 | 1 |
| Лабораторные занятия | - | - | - |
| Самостоятельная работа | 59 | 87 | 1 |
| КСР | - | - | |
| Курсовой проект | - | - | |
| проработка учебного материала по дисциплине (конспектов лекций, учебников, материалов сетевых ресурсов) | 26 | 46 | 1 |
| подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам | 14 | 22 | 1 |
| выполнение индивидуальных заданий | 9 | 9 | 1 |
| подготовка к сдаче модуля (выполнение тренировочных заданий, тестов, упражнений) | 10 | 10 | 1 |
| Контроль | 9 | 9 | |
| Вид итогового контроля | Экзамен | ||
Лекционные занятия
| № разд/ темы | Раздел дисциплины (модуля), темы лекций и их содержание | Объем в часах | Формируемые компетенции | |
| По очной форме обучения | По заочной форме обучения | |||
| 1 | Раздел 1 Общие проблемы философии науки | 8 | 2 | ОК-1, ОК-3 |
| 1.1 | Введение в систему философии науки | 4 | 1 | ОК-1 |
| 1.2 | Эпистемология об истории становления научного знания: от преднауки к постнеклассической науке. | 4 | 1 | ОК-1, ОК-3 |
| 2 | Современные философские проблемы естествознания и биологических наук | 8 | 2 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
| 2.1 | Философские проблемы естествознания | 4 | 1 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
| 2.2 | Особенности философской рефлексии биологического знания: основания, проблемы, перспективы. | 4 | 1 | ОК-1, ОК-2, ОК-3 |
| Всего | 16 | 4 | ||
Практические занятия
|
|
|
| № Раздела /темы |
Наименование занятия | Объем в часах
| Формируемые компетенции | |
| По очной форме обучения | По заочной форме обучения | |||
| 1 | Общие проблемы философии науки | 12 | 4 | ОК-1, ОК-3 |
| 1.1 | Введение в систему философии науки | 6 | 2 | ОК-1, |
| 1.2 | Тема № 2 Эпистемология об истории становления научного знания: от преднауки к постнеклассической науке. | 6 | 2 | ОК-1, ОК-3 |
| 2 | Современные философские проблемы естествознания и биологических наук | 12 | 4 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
| 2.1 | Философские проблемы естествознания | 6 | 2 | ОК-1, ОК-2, ОК-3 |
| 2.2 | Особенности философской рефлексии биологического знания: основания, проблемы, перспективы. | 6 | 2 | ОК-1, ОК-2, ОК-3 |
| Всего | 24 | 8 | ||
Лабораторные практикумы не предусмотрены
Самостоятельная работа магистранта
|
|
|
| Раздел дисциплины | Вид СРМ | Объем часов | Формируемые компетенции | |
| По очной форме обучения | По заочной форме обучения | |||
| 1. Общие проблемы философии науки | Проработка учебного материала по дисциплине (конспектов лекций, учебников, материалов сетевых ресурсов) | 13 | 23 | ОК-1, ОК-3 |
| Подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам | 7 | 11 | ОК-1, ОК-3 | |
| Выполнение индивидуальных заданий | 4 | 4 | ОК-1, ОК-3 | |
| Подготовка к сдаче модуля (выполнение тренировочных заданий, тестов, упражнений) | 5 | 5 | ОК-1, ОК-3 | |
| Итого Раздел 1 | 29 | 43 | ||
| 2. Современные философские проблемы естествознания и биологических наук
| Проработка учебного материала по дисциплине (конспектов лекций, учебников, материалов сетевых ресурсов) | 13 | 23 | ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
| Подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам | 7 | 11 | ОК-1, ОК-2, ОК-3 | |
| Выполнение индивидуальных заданий | 5 | 5 | ОК-1, ОК-2, ОК-3 | |
| Подготовка к сдаче модуля (выполнение тренировочных заданий, тестов, упражнений) | 5 | 5 | ОК-1, ОК-2, ОК-3 | |
| Итого Раздел 2 | 30 | 44 | ||
| Итого | 59 | 87 | ||
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы по дисциплине:
1. Булычев И.И., Павленко А.В. Краткий конспект лекций; Практикум; глоссарий по дисциплине «История и философия науки» для магистрантов направления 36.06.01 (06.02.07) «Ветеринария и зоотехния»/ Электронный учебно-методический комплекс дисциплины «История и философия науки» по направлению 36.06.01 (06.02.07) «Ветеринария и зоотехния» рассмотрен на заседании УМК Плодоовощного института им. И.В. Мичурина, протокол № 5 от 21 января 2015, утвержден учебно-методическим советом университета, протокол № __3___ от «24»_ноября_ 2016 г.
|
|
|
2. Булычев И.И., Павленко А.В. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы. Тематика рефератов по дисциплине «История и философия науки» для магистрантов направления подготовки 36.06.01 (06.02.07) «Ветеринария и зоотехния»/ Электронный учебно-методический комплекс дисциплины «История и философия науки» по направлению 36.06.01 (06.02.07) «Ветеринария и зоотехния» рассмотрен на заседании УМК Плодоовощного института им. И.В. Мичурина, протокол № 5 от 21 января 2015, утвержден учебно-методическим советом университета, протокол № __3___ от «24»_ноября_ 2016 г.
3. Для методического обеспечения дисциплины создана группа VK «Философия Мичуринский ГАУ», (https://vk.com/club114756001), где содержатся методические материалы по дисциплине «История и философия науки» следующего содержания:
|
|
|
- более 100 видеофильмов (лекции, документальные тематические фильмы, посвященные историко-культурным, онтологическим, гносеологическим и аксиологическим проблемам философии науки).
- более 100 научно-методических материалов (в т.ч. первоисточников) известных ученых по проблематике истории и философии науки)
- более 100 картин, схем и фотографий, создающих иллюстративный материал к материалам курса.
Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ОПОП по направлению подготовки реализация компетентностного подхода с необходимостью предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, интеллектуальные тренинги) и других инновационных технологий (работа с тезис-конспектом, философская рефлексия с позиции надпарадигмального мышления, компаративный анализ различных моделей мировоззрения, написание эссе по философской проблематике и т.д.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития личностных и профессиональных навыков обучающихся.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!