З курсу «Педагогічна психологія»
Анотація
Кваліфікаційний іспит з психології є важливим завершальним етапом у підготовці фахівця – практичного психолога та одним із методів перевірки знань студентів з дисциплін психологічного циклу напряму підготовки 6.030103 «Практична психологія».
В програму державного іспиту включені питання з нормативної частини циклу професійно-орієнтованої (професійної та практичної) підготовки навчального плану, таких як: загальна психологія, педагогічна психологія, вікова психологія, соціальна психологія, методика роботи практичного психолога, психодіагностика, основи психологічного консультування, основи патопсихології. Це дасть можливість перевірити стан підготовки майбутніх практичних психологів, виявити їх вміння самостійно поповнювати свої знання, орієнтуватись у швидкому потоці наукової інформації з психології.
Відповіді студентів повинні свідчити про їх освіченість в важливих питаннях психології, про готовність до майбутньої професійної діяльності.
Тестові завдання
З курсу «Загальна психологія»
1. Чому психологію можна назвати плюралістичною наукою?
а) автори отримують дані, які не завжди добре узгоджуються між собою;
б) рішення про те, чи вважати якусь гіпотезу обґрунтованою, приймається на Всесвітніх психологічних конгресах закритим голосуванням;
в) в рамках психології співіснують підходи, які ґрунтуються на різних парадигмах.
|
|
|
2. Термін „психологія” виник
а) в античності;
б) в кінці ХУІ ст.;
в) на початку ХІХ ст.
3. Як можна охарактеризувати нейропсихологію – одну з найбільш динамічніших в останні роки областей психологічного знання ?
а) міждисциплінарна спеціальна галузь психології;
б) прикладна галузь психології;
в) фундаментальна спеціальна галузь психології.
4. Назви яких феноменів „перекочували” із спеціально наукового у загально вживаний лексикон ?
а) оральна фіксація;
б) комплекс неповноцінності;
в) зсув мотиву на ціль.
5. Який основний метод сучасної психології ?
а) тестування;
б) інтроспекція;
в) експеримент.
6. Що являється специфічною характеристикою методу тестів?
а) наявність „норм”, з якими порівнюються отримані дані;
б) висока швидкість процедури;
в) об'єктивність.
7. Яку назву отримав феномен, який полягає в тому, що при послідовному освітленні двох розміщених під кутом один до одного щілин на диску з інтервалом біля 60 мс виникає ілюзія руху?
а) Псі-феномен;
б) Фі-феномен;
в) Бі-феномен.
8. За рахунок чого, на думку Дж.Уотсона, у людини формуються шкідливі форми поведінки: алкоголізм, або паління?
а) за рахунок створення хибних (неправильних) з точки зору адаптації умовно рефлекторних зв'язків;
|
|
|
б) за рахунок надто жорстокого виховання;
в) за рахунок вродженої схильності.
9. Як називається в концепції Л.С.Виготського процес перетворення зовнішньої дії у внутрішню психологічну функцію ?
а) інтеграція;
б) індивідуалізація;
в) інтеріоризація.
10. Як О.М.Леонтьєв назвав феномен, який полягає в тому, що дія, яка існує в рамках певної діяльності, стає самостійною діяльністю?
а) зсув мотиву на ціль;
б) автономізація;
в)автоматизація.
11. Що за О.М. Леонтьєвим служить об’єктивним критерієм виникнення психіки?
а) розуміння мови;
б) наявність нервової системи;
в) здатність до утворення реакції на нейтральні стимули, які служать сигналами біологічно значимих стимулів.
12. Який тип нервової системи контролює підвищення серцебиття і потовиділення, коли ми займаємося спортом?
а) центральна;
б) симпатична;
в) парасимпатична.
13. При ушкодженні якої структури головного мозку порушується процес адекватного переживання емоції страху?
а) миндалина;
б) мозочок;
в) Варолієвий міст.
14. Яким чином можливе відновлення вищих психічних функцій при локальних ушкодженнях мозку?
а) за допомогою препаратів, що покращують мозковий кровообіг;
|
|
|
б) необхідно таким чином перебудувати функціональну систему, щоб вищі психічні функції взяли на себе роль її ушкоджених ланок.
в) відновлення неможливе.
15. Які явища спостерігаються при ізоляції півкуль переднього мозку?
а) людина втрачає здатність бачити в одному із полів зору;
б) наступає параліч верхніх кінцівок;
в) порушується здатність до мовного оформлення інформації, що надходить у праву півкулю.
16. На якій стадії психічного розвитку за О.М. Леонтьєвим її представники можуть відображати предмети і явища у сукупності їх окремих властивостей і характеристик?
а) сенсомоторної психіки;
б) перцептивної психіки;
в) сенсорної психіки.
17. Живі істоти за психічною організацією мають …
а) подразливість;
б) реактивність;
в) чутливість.
18. Інстинктивна поведінка у тварин є адаптивною формою пристосування у…
а) відносно стабільних умовах існування;
б) швидкозмінюванних умовах існування;
в) ситуації невизначеності і непередбачуваності.
19. Основною формою пристосування у рослин є …
а) таксиси;
б) тропізми;
в) умовні рефлекси.
20. Безумовні рефлекси…
а) завжди мають вроджену природу;
б) властиві лише нижчим тваринам;
в) зникають по мірі сходження організму по еволюційній драбині.
|
|
|
21. Елементом структури діяльності є ...
а) поведінка;
б) активність;
в) дія.
22. Спосіб, яким виконується дія в певних умовах. називається
а) навичка;
б) рефлекс;
в) операція.
23. Діяльність як специфічна людська форма активності характеризується ...
а) реактивністю;
б) усвідомленістю;
в) немотивованістю.
24. Процес накопичення особистістю досвіду шляхом перетворення зовнішніх елементів предметної діяльності і спілкування у внутрішній план називається
а) вихованням;
б) научінням;
в) інтеріоризацією.
25. Зовнішній прояв діяльності називається:
а) поведінкою;
б) активністю;
в)працею.
26. Процес об'єктивації накопиченого особистістю досвіду називається ...
а) працею;
б) творчістю;
в) екстеріоризацією.
27. Фундаментальним принципом психологічної теорії діяльності є ..
а) активності;
б) реактивності;
в) наслідування.
28. Яка діяльність реалізується винахідником ?
а) перцептивна;
б) мислительна;
в) репродуктивна.
29. В чому полягає специфіка уваги у порівнянні з іншими регулятивними процесами психіки ?
а) увага не має власного специфічного „продукту”;
б) увагу важко дослідити експериментально;
в) в термін „увага” різні автори вкладають різний зміст.
30. Яка основна функція уваги в концепції В.Вундта ?
а) перцепція;
б) преперцепція;
в) аперцепція.
31. Згідно з У.Найсером, увага – це процес:
а) відбору;
б) перебору;
в) вибору.
32. Розглядати увагу як форму розумового контролю запропонував...
а) Виготський Л.С.;
б) Гальперін П.Я.;
в) Найсер У.
33. З чим пов'язані розміри проекційних полів різних аналізаторів у корі головного мозку ?
а) з тим, що різні органи мають різні розміри, наприклад, рука більша за ніс;
б) з тим, що органи, які раніше сформувалися у філогенезі, мають більші за площею проекції;
в) з тим, що інформація, яка йде від тих сенсорних органів, які відіграють максимальну роль в адаптації тварини, повинна бути перероблена дуже ретельно.
34. Які завдання вирішує психофізика ?
а) встановлення співвідношення між об'єктивними подразниками і суб'єктивними відчуттями;
б) опис фізичних властивостей нервової системи людини і тварин;
в) адаптація законів фізики для потреб психологічної науки.
35. Увага – це ...
а) зосередженість і спрямованість свідомості на певних об'єктах;
б) вибіркове сприймання об'єктів;
в) форма організації і необхідна умова психічної діяльності людини.
36. Увага виявляється ...
а) залежно від установки аналізаторів на подразник;
б) у зв'язку з діяльністю людини, в діяльності існує і нею підтримується;
в) незалежна від діяльності і може існувати поза нею.
37. Як зветься увага, що викликається зовнішніми об'єктами без свідомого наміру людини бути уважною до них ?
а) мимовільна;
б) довільна;
в) післядовільна.
38. Назвіть вид уваги, що має цілеспрямований характер, але не вимагає вольових зусиль ?
а) мимовільна;
б) довільна;
в) післядовільна.
39. Яка суть поглядів на природу особистості представників гетеростатичного напрямку в психології особистості?
а) особистість прагне максимально пристосуватися до вимог соціального світу і мінімізувати ймовірність конфлікту з ним.
б) особистість прагне максимізувати задоволення вроджених потягів і одночасно мінімізувати покарання (внутрішнє і зовнішнє) за це задоволення.
в) особистість прагне актуалізувати свої потенційні можливості.
40. Який статус, за Марсіа, характеризує початкову стадію формування ідентичності, коли підліток ще не володіє чітким уявленням про те, яку долю вибрати?
а) психосоціальний мораторій.
б) дифузна ідентичність.
в) блокування ідентичності.
41. Згідно концепції О. М. Леонтьєва, перше „народження” особистості відбувається в той момент, коли ...
а) складається ієрархія мотивів.
б) відбувається усвідомлення структури мотивів.
в) людина включається у виробничу діяльність.
42. Який фактор в моделі Г. Айзенка включає в себе такі полюси, як оптимізм-песимізм і комунікабельність-замкнутість?
а) нейротизм/стабільність (N).
б) психотизм/Над-Я (P).
в) екстраверсія/інтроверсія ( E ).
43. Який тип темпераменту пов’язаний з атлетичним (мезоморфним) типом конституції тіла в концепції У. Шелдона?
а) соматотонія.
б) церебротонія.
в) вісцеротонія.
44. Людину як індивіда характеризує ...
а) світогляд.
б) цінності.
в) тип вищої нервової діяльності.
45. Властивості людини, зумовлені біологічними факторами це:
а) гуманність.
б) задатки.
в) лідерство.
46. Особистісні якості, зумовлені соціально, – це:
а) рефлекси.
б) цінності.
в) задатки.
47. Темперамент характеризують ...
а) працелюбність, екстраверсія, принциповість.
б) високі розумові здібності, лінь, геніальність.
в) неврівноваженість, швидке переключення уваги, реактивність.
48. Властивостями характеру є ...
а) запальний, спокійний, лінивий.
б) благородний, обережний, вихований.
в) збудливий, полохливий, сенситивний.
49. Виберіть правильне твердження із запропонованих
а) темперамент визначається конституцією людини.
б) темперамент визначається стилем виховання в сім’ї.
в) в основі темпераменту лежить тип нервової системи.
50. Що з наведеного характеризує емоційну сферу темпераменту?
а) швидкий, рухливий, енергійний.
б) життєрадісний, вразливий, імпульсивний.
в) запальний, стрімкий, повільний.
51. Динаміку психічного життя визначають:
а) направленість особистості.
б) здібності.
в) темперамент.
52. За параметром загальної активності людина може бути ...
а) розумною.
б) доброю.
в) інертною.
53. Основними властивостями нервових процесів є ...
а) врівноваженість, сила, рухливість.
б) ритмічність, сила, імпульсивність.
в) чутливість, сила, динамічність.
54. Хто із представників гуманістичної психології запропонував бачення людини як істоти, основною рушійною силою якої є прагнення до осмисленості життя ?
а) А.Маслоу;
б) К.Роджерс;
в) В.Франкл.
55. Яке припущення лежить в основі когнітивної психології ?
а) припущення про домінування пізнавальної мотивації в житті людини;
б) припущення про обмежені можливості системи переробки інформації у людини;
в) припущення про пізнаваність світу.
56. Основна особливість психічного відображення:
а) константність;
б) первинність;
в) суб'єктивність.
57. Здатність активно відповідати на зовнішній вплив у відповідності з характером впливу – це ...
а) рефлекс;
б) поведінка;
в) інстинкт.
58. Найсуттєвіша властивість психіки – це...
а)первинність;
б) чутливість;
в) ідеальність.
59. Що з наведеного списку є психологічним фактом ?
а) мислення;
б) спілкування;
в) емпатія.
60. Що з наведеного є психічним явищем?
а) ідеали;
б) відчай;
в) некомунікабельність.
61. Яке визначення психології як науки є правильним ?
а) Психологія – наука, яка займається вивченням переживань і психічних станів в результаті спеціально організованого самоспостереження.
б) Психологія – наука, яка займається вивченням функціонування нервових процесів мозку.
в) Психологія – наука, яка займається вивченням закономірностей, механізмів і фактів психічного життя людини і тварин.
62. Аристотель ...
а) робить акцент на знанні та мудрості;
б) вважає душу сутністю тіла;
в) ставить ціллю пізнання порядку речей у Всесвіті.
63. Платон ....
а) був стихійним матеріалістом;
б) розглядав душу як самостійну субстанцію;
в) вважав, що тіло і душа невіддільні одне від одного.
64. Інстинктивна поведінка у тварин…
а) є біологічним рудиментом;
б) забезпечує адаптацію у відносно стабільних умовах існування виду;
в) формується в процесі їх розвитку.
65. Вища форма психічного відображення, що інтегрує всі інші форми відображення і властива лише людині – це …
а) самосвідомість;
б) Я – концепція;
в) свідомість.
66. Вищі психічні функції зумовлені:
а) спільними механізмами у тварин і людини;
б) залежністю від біологічних умов;
в) усвідомленістю.
67. Біохімічною основою генів є …
а) молекули АТФ;
б) молекули РНК;
в) молекули ДНК.
68. Мова тварин характеризується …
а) наявністю семантики;
б) наявністю семіотичної функції;
в) механізмом емоційного зараження.
69. Теорія, згідно якої психікою наділені організми, що володіють нервовою системою, називається …
а) біопсихізму;
б) антропопсихізму;
в) нейропсихізму.
70. Розвиток психіки в процесі еволюції називається …
а) історіогенезом;
б) філогенезом;
в) онтогенезом.
71. Біологічно нейтральні стимули, які є потенційними сигналами біологічно важливих стимулів, називають …
а) абіотичними;
б) біотичними;
в) пробіотичними.
72. Головною передумовою виникнення свідомості є:
а) наявність кори головного мозку;
б) спільна праця;
в) розвиток мовлення.
73. Імпринтінг – це …
а) складний харчовий рефлекс;
б) миттєва фіксація деяких властивостей середовища, які визначають поведінковий орієнтир;
в) акт орієнтування організму в небезпечних для існування умовах.
74. Виберіть найбільш повне визначення поняття „діяльність”.
а) це свідома внутрішня активність людини, спрямована на задоволення потреб;
б) зовнішня активність людини, регульована свідомою метою;
в) активність людини, регульована свідомою метою і спрямована на задоволення її потреб.
75. Мотив – це ...
а) часткова мета, що не залежить від віддаленої мети;
б) усвідомлене спонукання, що зумовлює прагнення людини до даної мети;
в) зовнішнє спонукання до дій.
76. Цілі і мотиви діяльності
а) завжди збігаються;
б) завжди відрізняються між собою;
в) в одних умовах збігаються, в інших – відрізняються.
77. Свідомий характер діяльності людини зумовлюється ...
а) тільки цілями діяльності;
б) тільки мотивами діяльності;
в) цілями і мотивами в їх взаємному зв'язку.
78. Уміння – це ...
а) розуміння того, як робиться певна справа, знайомство з порядком її виконання;
б) стереотипні прийоми виконання якоїсь свідомої діяльності;
в) заснована на знаннях і навичках готовність людини успішно виконувати певну діяльність.
79. Навички – це ...
а) неусвідомлені дії, що входять в ту чи іншу діяльність;
б) готовність виконувати різноманітну складну діяльність;
в) вдосконалені шляхом багаторазових вправ компоненти вмінь, що виявляються в автоматизованому виконанні дій.
80. Учень знав правила орфографії, але в його зошитах було багато помилок. Чим можна пояснити його неграмотність?
а) Поспішністю у виконанні завдань;
б) Відсутністю сформованих орфографічних вмінь та навичок;
в) Прагненням писати швидко.
81. Слово „темперамент” учень вживав рідко і вимовляв його неправильно „темперамент”. Що лежить в основі цієї помилки?
а) перенос навичок;
б) інтерференція навичок;
в) явище ремінісценції.
82. Відчуття кольору виникає в результаті...
а) дії на зоровий аналізатор коливань електромагнітних хвиль різної довжини;
б) в результаті впливу на око теплової енергії;
в) в результаті механічних впливів на зоровий рецептор.
83. Світлочутливою частиною зорового рецептора є ...
а) кришталик;
б) сітчатка;
в) зіниця ока.
84. Відчуття руху органів тіла здійснюється
а) екстерорецепторами;
б) інтерорецепторами;
в) пропріорецепторами.
85. Які подразники будуть адекватними для зорового аналізатора?
а) хімічні;
б) механічні, наприклад, тиск на рецептор;
в) коливання електромагнітних хвиль.
86. Здатність людини довільно змінювати спрямованість своєї діяльності називається ...
а) розподілом уваги;
б) переключенням уваги;
в) коливанням уваги.
87. В якій із колонок всі перераховані властивості подразників сприяють привертанню до них уваги ?
а) раптовість, сила, тривалість, нерухомість;
б) зміна положення у просторі, сила, раптовість, монотонність;
в) раптовість, сила, контраст з фоном, зміна положення у просторі.
88. Яке з наведених нижче визначень аперцепції є правильним?
а) це негативний вплив попереднього досвіду на сприймання.
б) це залежність сприймання від попереднього досвіду людини;
в) залежність сприймання від об'єктивних властивостей об'єкта.
89. Для зовнішньої і внутрішньої уваги характерним є те, що...
а) у процесі діяльності зовнішня увага не може переходити у внутрішню і навпаки;
б) у процесі діяльності зовнішня і внутрішня увага можуть переходити одна в іншу;
в) тільки зовнішня увага в процесі діяльності може переходити у внутрішню.
90. Яке з поданих нижче тверджень є правильним ?
а) генетично внутрішня увага виникає пізніше, ніж зовнішня;
б) генетично зовнішня увага виникає пізніше, ніж внутрішня;
в) зовнішня і внутрішня увага виникають одночасно.
91. Ілюзією сприймання є...
а) властиве в певних умовах всім людям неадекватне помилкове відображення об'єктів;
б) помилкове відображення об'єктів у хворобливому стані;
в) викривлене сприймання об'єктів у стані втоми.
92. Найважливішими елементами психологічної структури особистості являються ...
а) інстинкти.
б) задатки.
в) характер.
93. Особистість – це ...
а) сукупність відносно стійких властивостей і схильностей індивіда, які відрізняють його від інших.
б) рефлексивний образ «Я».
в) індивідуально виражене загальне.
94. Людину можна вважати особистістю, якщо:
а) вона досягла повноліття.
б) вона володіє здатністю свідомо керувати своєю поведінкою.
в) вона володіє суб’єктивно представленою системою суспільних прав і обов’язків.
95. Які з перелічених характеристик відносяться до людини як особистості?
а) активність, потреби, вікові особливості.
б) темперамент, почуття, воля.
в) переконання, світогляд, авторитетність.
96. Виберіть правильний варіант.
а) кожна людина є особистістю.
б) поняття «особистість» є ширшим за поняття «людина».
в) людина стає особистістю завдяки самосвідомості.
97. Які з перелічених характеристик відносяться до людини як індивіда?
а) працелюбність, ідейна переконаність, цілеспрямованість.
б) темперамент, задатки, середній зріст.
в) віра, висока емоційність, мислення.
98. Процес соціалізації полягає в ...
а) отриманні інформації від ровесників про правила поведінки в тих чи інших ситуаціях.
б) отриманні первинного досвіду, пов’язаного з періодом раннього дитинства.
в) засвоєнні і відтворенні людиною загальнокультурного досвіду, соціальних норм і правил.
99. Інтровертований психологічний тип за К. Юнгом характеризують ..
а) відкритість, аутизм, соціальна адаптованість.
б) ініціативність, безтурботність, імпульсивність.
в) схильність до самоаналізу, некомунікабельність, рефлексія.
100. Виберіть з наведеного списку слова, якими можна описати характер?
а) тривожність, оптимізм, сила емоційної реакції.
б) спостережливість, ініціативність, вимогливість.
в) емоційна лабільність, інертність, рішучість.
Тестові завдання
З курсу «Патопсихологія»
1. Поширена у ранніх суспільствах практика лікування психічної патології шляхом дій, спрямованих на те, щоб змусити злих духів залишити тіло людини, має назву:
а) терапія;
б) трепанація;
в) екзорцизм.
2. Яка з історичних епох характеризується поверненням демонології лікуванні душевнохворих:
а) античність;
б) Середньовіччя;
в) Ренесанс;
г) XIX ст.?
3. У яку історичну епоху було створено перші притулки для душевнохворих:
а) античність;
б) Середньовіччя;
в) Ренесанс;
г) XIX ст.?
4. Якій точці зору на причини психічних захворювань відпові дає уявлення: «причини багатьох захворювань лежать у фізичних факторах»:
а) соматогенній;
б) психогенній?
5. Представники якої моделі патології вважають, що психологічні конфлікти (психічні патології) беруть початок з ранніх взаємин між батьками і дитиною та ч травматичних переживань:
а) біологічної;
б) психодинамічної;
в) поведінкової;
г) когнітивної?
6. Представники якої моделі патології вважають психічну патологію хворобою, спричиненою аномальним функціонуванням головного мозку:
а) біологічної;
б) психодинамічної;
в) поведінкової;
г) когнітивної?
7. Терапевтичний підхід, розроблений А. Беком, який допомагає людям розпізнати і змінити свої помилкові мислительні про цеси, має назву:
а) клієнт-центрована терапія;
б) гештальт-терапія;
в) психоаналіз;
г) когнітивна терапія.
8. Прихильники якої моделі патології вважають, що аномаль на поведінка зумовлена головним чином нашим раннім життєвим досвідом:
а) біологічної;
б) психодинамічної;
в) поведінкової;
г) когнітивної?
9. Прихильники якої моделі патології вважають, що до появи психічних відхилень може привести ухиляння від відповідально сті за своє життя:
а) когнітивної;
б) екзистенціальної;
в) біологічної;
г) соціокультурної?
10. Представники якої моделі патології пояснюють і лікують патологію, розглядаючи зовнішні соціальні сили, які впливають на членін суспільства:
а) когнітивної;
б) екзистенційної;
в) біологічної;
г) соціокультур н ої?
11. Крайня і тривала форма штучного захворювання, при якій людина викликає у себе симптоми, досягає госпіталізації і піддається лікуванню, має назву:
а) симулятивний розлад;
б) синдром Мюнхаузена;
в) делегований синдром Мюнхаузена.
12. Фізична хвороба, що пояснюється в основному психологічними причинами, за яких пацієнт свідомо не бажає хворіти і не організовує свої симптоми, має назву:
а) соматоформний розлад;
б) істеричний соматоформний розлад;
в) конверсійний розлад.
13. Соматоформний розлад, за якого людина помилково підозрює, що незначні зміни у функціонуванні її організму можуть бути ознаками серйозного захворювання, називається:
а) дисморфофобією;
б) хронічним соматоформним больовим розладом;
в) іпохондрією.
14. Сильний і стійкий страх перед соціальними ситуаціями чи виступами, в яких може виникнути сум'яття, називається:
а) фобією;
б) специфічною фобією;
в) соціофобією;
г) агарофобією.
15. Сильний і стійкий страх перед необхідністю з'являтись у людних місцях наодинці називається:
а) фобією;
б) специфічною фобією;
в) соціофобією;
г) агарофобією.
16. Характеристиками якого з нижче наведених розладів с такі симптоми: серцебиггя, поколюваная в руках і ногах, задишка, сильне потовиділення, нідчуітя жару і холоду, біль у грудях, слабкість:
а) панічного розладу;
б) обсессивно-компульсивного розладу;
в) стресового розладу.
17. Періодичні короткі спалахи паніки, що виникають раптово і досягають максимуму протягом 10 хвилин, — це:
а) панічний розлад;
б) обсессивно-компульсивний розлад;
в) стресовий розлад.
18. Захворювання, що характеризується стійким і надмірним почуттям тривоги, а також тривогою про багато подій і дій, — це:
а) страх;
б) ситуаційна тривожність;
в) генералізований тривожний розлад.
19. Вид психічного розладу, за якого хворий не може правильно оцінювати себе, навколишню обстановку, ставлення інших
людей до себе, має назву:
а) психоз;
б) невроз;
в) епілепсія;
г) шизофренія;
д) психопатія.
20. Стан стійкої психічної дисгармонії особистості, який виникає на основі неповноцінності, недостатності характеру і формується, як правило, з юного віку, має назву:
а) психоз;
б) невроз;
в) епілепсія;
г) шизофренія;
д) психопатія.
21. Психічне захворювання, яке виникає в життєвій ситуації, що різко змінилась як важка реакція особистості на цю ситуацію, має назву:
а) психоз;
б) невроз;
в) епілепсія;
г) шизофренія;
д) психопатія.
22. Ідеї чи судження, які не відповідають дійсності, помилково обґрунтовані і повністю оволодівають свідомістю людини, мають назву:
а) маячення;
б) галюцинації;
в) рухові розлади;
г) афективні порушення.
23. Хронічне психічне захворювання, основною характеристикою якого є судорожні припадки, має назву:
а) аутизм;
б) епілепсія;
в) маніакально-депресивний психоз;
г) шизофренія.
24. Психічне захворювання, основними проявами якого є напади з вираженими афективними розладами, по завершенні яких повністю відновлюється психічний стан хворого, властивий йому до нападу, має назву:
а) аутизм;
б) маніакально-депресивний психоз;
в) шизофренія.
25. Якої класичної форми неврозів стосується така характеристика:
а) неврастенія;
б) істерія;
в) невроз нав'язливих станів.
26. Ускладненість впізнавання предметів, звуків має назву:
а) ілюзії;
б) галюцинації;
в) агнозії;
г) псевдогалюцинації.
27. Хибні сприймання, за яких людина бачить образи, предмети, яких немає, чує звуки, яких немає, відчуває запахи, яких у дійсності немає, мають назву:
а) ілюзії;
б) галюцинації;
в) агнозії;
г) псевдогалюцинації.
28. Хибні сприймання, які не ідентифікуються з реальними предметами та їхніми якостями, мають назву:
а) ілюзії;
б) галюцинації;
в) агнозії;
г) псевдогалюцинації.
29. Порушення пам'яті на поточні події, при якому зберігається пам'ять на події минулого:
а) корсаківський синдром;
б) амнезія;
в) прогресуюча амнезія;
г) правильної відповіді немає.
30. Розлади пам'яті, що поширюються не лише на поточні події, а й на минулі, — це:
а) корсаківський синдром;
б) амнезія;
в) прогресуюча амнезія;
г) правильної відповіді немає.
31. Криптомнезії — це:
а) обмани пам'яті, при яких нездатність закарбовувати події і відтворювати їх приводить до відтворення видуманих подій, яких не було;
б) порушення хронології н пам'яті, при якому окремі події минулого переносяться в теперішнє;
в) розлади пам'яті, при яких хворий присвоює собі чужі думки, дії.
32. Конфабуляції — це:
а) обмани пам'яті, при яких нездатність закарбовувати події і відтворювати їх приводить до відтворення видуманих подій, яких не було;
б) порушення хронології у пам'яті, при якому окремі події минулого переносяться у теперішнє;
в) розлади пам'яті, при яких хворий присвоює собі чужі думки, дії.
33. Псевдоремінісценції — це:
а) обмани пам'яті, при яких нездатність закарбовувати події і відтворювати їх приводить до відтворення видуманих подій, яких не було;
б) порушення хронології у пам'яті, при якому окремі події минулого переносяться у теперішнє;
в) розлади пам'яті, при яких хворий присвоює собі чужі думки, дії.
34. При якому виді патології мислення у хворих домінують безпосередні уявлення про предмети і явища, оперування загальними ознаками замінюється встановленням конкретних зв'язків між ними:
а) зниженні рівня узагальнення;
б) викривленні процесу узагальнення;
в) порушенні динаміки мислення;
г) порушенні мотиваційного компоненту мислення?
35. При якому виді патології мислення хворих не відображає реальних співвідношень предметів і явищ:
а) зниженні рівня узагальнення;
б) викривленні процесу узагальнення;
в) порушенні динаміки мислення;
г) порушенні мотиваційного компоненту мислення?
36. Характеристикою якого виду порушень мислення є чергування адекватних і неадекватних рішень:
а) зниження рівня узагальнення;
б) викривлення процесу узагальнення;
в) порушення динаміки мислення;
г) порушення мотиваційного компоненту мислення?
37. Патологія мислення, яка проявляється як тенденція до непродуктивних багатослівних міркувань, має назву:
а) порушення мотиваційного компоненту мислення;
б) порушення критичності мислення;
в) різноплановість мислення;
г) резонерство.
38. Порушення мислення, яке полягає в «напливі думок», «вихрі ідей», збільшенні кількості асоціацій за одиницю часу, що супроводжуються зміною мовлення хворого, виникає нападоподібно і мимовільно, має назву:
а) прискорення мислення;
б) «стрибки ідей»;
в) сповільнення мислення;
г) ментизм.
39. Порушення мислення, яке проявляється у «закупорці думок», «обриві думок», раптовій зупинці, перерві асоціативного процесу, - це:
а) вербігерація;
б) інкогеренція;
в) ментизм;
г) шпрерунг.
40. Розлад мислення, при якому відзначається стереотипне повторення окремих слів чи складів, має назву:
а) шпрерунг;
б) беззв'язність;
в) інкогеренція;
г) вербігерація.
41. Алекситимія характеризується:
а) утрудненням чи нездатністю точно описати власні емоційні переживання;
б) втратою людиною відчуття радості, задоволення;
в) одночасним існуванням протилежних почуттів;
г) відчуттям напруженого очікування нещастя, що насувається.
42. Манія характеризується:
а) ціннісно-гнівливим настроєм;
б) підвищеним, радісним настроєм у поєднанні із руховим збудженням і прискоренням асоціативного процесу;
в) станом емоційної байдужості до себе чи навколишнього середовища;
г) почуттям внутрішньої напруженості, що пов'язане з очікуванням конкретних загрозливих подій, дій.
43. Дромоманія — один з видів порушення вольової сфери, що характеризується:
а) патологічною тягою красти непотрібні даній людині предмети;
б) патологічною тягою до підпалів;
в) патологічною тягою до запоїв;
г) патологічною тягою до бродяжництва.
44. Гіпобулія — розлад рухово-вольовї сфери, який характеризується:
а) руховою розгальмованістю;
б) руховою загальмованістю (ступор);
в) частим, ритмічним повторенням одних і тих самих рухів;
г) раптовими, бездумними актами без достатньої критичної оцінки.
45. Розлад, при якому в людини виникають небажані думки, які повторюються, і вона змушена чинити повторювані і стійкі дії або мислительні акти, називається:
а) панічним;
б) обсессивно-компульсивним;
в) стресовим.
46. Стійкі думки, ідеї, імпульси чи образи, які повторюються і викликають тривогу, — це:
а) обсесії;
б) компульсії;
в) тривожна чутливість.
47. Повторювані і стійкі поведінкові чи мислительні акти, які люди змушені робити, щоб запобігти тривозі або знизити її, — це:
а) обсесії;
б) компульсії;
в) тривожна чутливість.
48. Пригнічений стан, який характеризується тугою, спадом сил, дуже низькою самооцінкою, почуттям провини, — це:
а) депресія;
б) манія;
в) афективний розлад.
49. За якого виду порушення свідомості підвищується поріг для усіх зовнішніх подразників, ускладнюється утворення асоціацій:
а) приглушеного стану свідомості;
б) деліріозного затьмарення свідомості;
в) онейроїдного стану свідомості;
г) сутінкового стану свідомості?
50. Який вид порушення свідомості характеризується сумішшю відображення реального світу і яскравих уявлень фантастичного характеру, що спливають у свідомості:
а) приглушений стан свідомості;
б) деліріозне затьмаренне свідомості;
в) онейроїдний стан свідомості;
г) сутінковий стан свідомості?
51. Який вид порушення свідомості характеризується напливами яскравих уявлень, уривків, спогадів, хибною орієнтацією у часі і просторі:
а) деліріозний стан свідомості;
б) онейроїдний стан свідомості;
в) сутінковий стан свідомості;
г) псевдо деменція?
52. Який вид порушення свідомості характеризується раптовим настанням, нетривалістю, раптовим припиненням та наступною амнезією:
а) приглушений стан свідомості;
б) онейроїдний стан свідомості;
в) сутінковий стан свідомості;
г) псевдодеменція?
53. Який вид порушення свідомості характеризується гострими розладами судження, інтелектуально-мнестичними розладами:
а) онейроїдний стан свідомості;
б) сутінковий стан свідомості;
в) псевдо деменція;
г) деперсоналізація?
54. Який вид порушення свідомості характеризується відчуттям відчуження власних афектів, дій, свого «я», які сприймаються ніби з боку:
а) сутінковий стан свідомості;
б) псевдодеменція;
в) деліріозне затьмарення свідомості;
г) деперсоналізація?
55. Яку назву має психічний розлад, що характеризується прагненням до максимальної худоби і втрати маси тіла:
а) нервова анорексія;
б) нервова булімія?
56. Яку назву має психічний розлад особистості, що характеризується недовірою і підозрілим ставлення до інших людей:
а) параноїдний розлад особистості;
б) шизоїдний розлад особистості;
в) шизотипний розлад особистості?
57. Яку назву має розлад особистості, що характеризується систематичним ігноруванням та порушенням прав інших людей:
а) антисоціальний розлад особистості;
б) пограничний розлад особистості;
в) істеричний розлад особистості?
58. Яку назву має розлад особистості, при якому людина демонструє постійну нестійкість у міжособистісних стосунках, уявленні про себе та настрої, крайню імпульсивність поведінки:
а) антисоціальний розлад особистості;
б) пограничний розлад особистості;
в) істеричний розлад особистості?
59. Яку назву має розлад особистості, який характеризується перебільшенням думки про себе, прагненням викликати захоплення і відсутністю емпатії:
а) уникаючий розлад особистості;
б) нарциссичний розлад особистості;
в) залежний розлад особистості;
г) обсесивно-компульсивний розлад.
60. Яку назву має розлад особистості, за якого людина надає настільки великого значення порядку, досягненню досконалості і контролю, що втрачає гнучкість, безпосередність і працездатність:
а) уникаючий розлад особистості;
б) нарцисичний розлад особистості;
в) залежний розлад особистості;
г) обсесивно-компульсивний розлад особистості?
61. Яке з порушень особистості характеризується невмінням обдумано діяти, перевіряти свої дії, виправляти їх у відповідності з об'єктивними умовами реальності:
а) порушення опосередкованості та ієрархії мотивів;
б) порушення підконтрольності поведінки;
в) порушення смислоутворення?
62. Виділяють усі нижче наведені типи девіантної поведінки, за винятком:
а) кримінальної;
б) делінквентної;
в) адиктивної;
г) на базі гіперздібностей;
д) психопатологічної.
63. Делінквентна поведінка— один з типів девіантної поведінки, що характеризується:
а) діями, що тягнуть за собою кримінальне покарання;
б) прагненням до відходу від реальності шляхом прийому де-яких речовин чи постійною фіксацією уваги на певних видах діяльності, що спрямоване на розвиток і підтримання інтенсивних емоцій;
в) дисгармонійністю рис характеру;
г) ігноруванням реальності, що зумовлене гіперздібностями людини.
64. Виділяють усі нижче наведені порушення взаємодії індивіда з реальністю, за винятком:
а) пристосування;
б) протистояння;
в) хворобливе пристосування;
г) втеча;
д) ігнорування.
65. Очниками психічної патології і психопатологічними розладами зумовлений такий вид порушення взаємодії ч реальністю:
а) пристосування;
б) протистояння;
в) хворобливе протистояння;
г) втеча;
д) ігнорування.
66. Система вчинків чи окремі вчинки, що суперечать прийнятим у суспільстві нормам і проявляються у вигляді незбалансованості психічних процесів, неадаптованості, порушенні процесу самоактуалізації у вигляді ухиляння від морального і естетичного контролю за власною поведінкою, називається:
а) кримінальною поведінкою;
б) адиктивною поведінкою;
в) делінквентною поведінкою;
г) патохарактерологічною поведінкою;
д) девіантною поведінкою.
67. У людей із гіперздібностями, як правило, трапляється такий тип порушення взаємодії з реальністю:
а) пристосування;
б) протистояння;
в) хворобливе протистояння;
г) втеча;
д) ігнорування.
68. Одна з форм девіантної поведінки з формуванням прагнення до втечі від реальності шляхом штучної зміни свого психічного стану називається:
а) кримінальною;
б) делінквентною;
в) адиктивною;
г) патохарактерологічною;
д) психопатологічною.
69. Знижена переношуваність труднощів повсякденного життя поряд з хорошою переношуваністю кризових ситуацій є ознакою:
а) кримінальної поведінки;
б) делінквентної поведінки;
в) адиктивної поведінки;
г) патохарактерологічпої поведінки;
д) психопатологічної поведінки.
70. Феномен «спраги гострих відчуттів» є типовим для:
а) кримінальної поведінки;
б) адиктивної поведінки;
в) делінквентної поведінки;
г) патохарактерологічної поведінки;
д) психопатологічної поведінки.
71. На думку Н.Пезешкіана, існують усі наведені нижче типи «втечі від реальності», за винятком:
а) втечі в тіло;
б) втечі в фантазії;
в) втечі в контакти та самотність;
г) втечі в сексуальність;
д) втечі в роботу.
72. Основою девіантної поведінки при патохарактерологічному типі є:
а) психопатологічні симптоми;
б) психопатологічні синдроми;
в) девіації характеру (акцентуації і психопатії);
г) патологія характеру, пов'язана з психічним захворюванням;
д) патологія особистості, пов'язана з психічним захворюванням.
73. Спроба самогубства, яка не закінчується смертю, має назву:
а) суїцид;
б) парасуїцид.
74. До якого типу людей, які цілеспрямовано прагнуть покласти край своєму існуванню, належить людина, яка відчуває подвійні почуття щодо можливості власної смерті навіть у момент здійснення спроби самогубства:
а) шукач смерті;
б) ініціатор смерті;
в) заперечувач смерті;
г) гравець зі смертю?
75. До якого типу людей, які цілеспрямовано прагнуть покласти край своєму існуванню, належить людина, яка здійснює спробу самогубства, оскільки вважає, що процес помирання уже розпочався і що вона просто прискорює свою смерть:
а) шукач смерті;
б) ініціатор смерті;
в) заперечувач смерті;
г) гравець зі смертю?
76. До якого типу належить самогубство, що здійснюється людьми, які цілеспрямовано приносять своє життя в жертву суспільному благу:
а) егоїстичний суїцид;
б) альтруїстичний суїцид;
в) суїцид на грунті аномії?
77. Суїцидальна поведінка, пов'язана з кризовими ситуаціями у житті та особистими трагедіями, називається:
а) психогенною;
б) егоїстичною;
в) альтруїстичною;
г) аномічною.
78. Адиктивні парасуїцидальні спроби здійснюються з метою:
а) привернення уваги до власної персони;
б) вивести-себе зі стану беземоційності і суму;
в) безболісно піти з життя;
г) піти із життя за таємничих обставин;
д) піти з життя заради блага людства.
79. Особи з істеричними розладами найчастіше обирають такі способи суїцидальної поведінки:
а) групові;
б) недемонстративні;
в) недемонстративні способи парасуїцидальної поведінки;
г) демонстративні способи суїцидальної поведінки;
д) демонстративні способи парасуїцидальної поведінки.
80. Віковими психологічними кризами називають:
а) періоди онтогенезу, що характеризуються різкими змінами зовнішності;
б) періоди онтогенезу, що характеризуються різкими психологічними змінами;
в) періоди різкої зміни ставлення до батьків;
г) періоди онтогенезу, які характеризуються різкими психоендокрінними змінами;
д) періоди різкої зміни стосунків з ровесниками.
81. Відсутність «комплексу пожвавлення» вважається характерною ознакою:
а) синдрому раннього дитячого аутизму;
б) підліткової шизофренії;
в) шизофренії у пізньому віці;
г) дитячих страхів;
д) пубертатної кризи.
82. Криза першого року життя характеризується:
а) появою соціальних навичок;
б) потребою в самостійності;
в) потребою у близьких стосунках з матір'ю;
г) становленням «комплексу пожвавлення»;
д) становленням ходьби і мовлення.
83. Гіпердинамічний синдром типовий для:
а) новонароджених;
б) немовлят;
в) дітей віком 3-5 років;
г) підлітків;
84. Ігрова діяльність, під час якої на тривалий період дитина здатна «перевтілитись» у тварину, видуманий образ чи неживий предмет, називається:
а) фантазуванням;
б) патологічним фантазуванням;
в) уявленням;
г) галюцинозом;
д) ілюзорною діяльністю.
85. Реакція, яка виявляється в наполегливому прагненні підлітка досягти успіху в тій сфері, у якій він слабкий, називається:
а) реакцією компенсації;
б) реакцією гіперкомпенсації;
в) реакцією опозиції;
г) реакцією емансипації;
д) реакцією досягнення.
86. «Криза середніх років» настає, як правило, у віці:
а) 20 ± 2 роки;
б) 30 ± 2 роки;
в) 40 ± 2 роки;
г) 50 ± 2 роки;
д) 60 ± 2 роки.
87. Типовими психологічними особливостями людей похилого віку є усі нижче перелічені, за винятком:
а) егоцентризм;
б) альтруїзм;
в) недовірливість;
г) тривожність;
д) зниження комунікативності.
88. Сімейний патерн, при якому в члена сім'ї виробляється ігнорування наявності проблем чи захворювань, називається:
а) апатичним;
б) істеричним;
в) іпохондричним;
г) нозогнозичним;
д) анозогнозичним.
89. Реакція емансипації характерна для:
а) людей похилого віку;
б) немовлят;
в) престарілих;
г) зрілих осіб;
д) підлітків.
90. До способів психологічної допомоги відносять усі нижче наведені, за винятком:
а) психологічного консультування;
б) психологічної корекції;
в) психотерапії;
г) правильної відповіді немає.
91. Спосіб психологічної допомоги, при якому відбувається формування «особистісної позиції», називається:
а) психологічним консультуванням;
б) психокорекцією;
в) психологічним захистом;
г) психотерапією.
92. У межах психологічної корекції відбувається формування:
а) особистісної позиції;
б) навичок адаптивної поведінки;
в) неврозостійкості.
93. Інформування клієнта є істотним методом психологічної допомоги при:
а) психологічному консультуванні;
б) психологічній корекції;
в) психотерапії.
94. Переведення одного виду «енергії» (наприклад, сексуальної) в інший з формуванням заміщуючої діяльності, називається:
а) витісненням;
б) сублімацією;
в) проекцією;
г) переносом.
95. Виправлення «ірраціональних думок та ідей» є основою:
а) логотерапії;
б) екзистенціальної психотерапії;
в) поведінкової психотерапії;
г) раціональпо-смотивної психотерапії.
96. Логотерапія — це:
а) сугестивна психотерапія;
б) психотерапія за допомогою пошуку втраченого сенсу буття;
в) метод лікування заїкання;
г) метод корекції мовлення;
д) метод глибинного психоаналізу.
97. Методика «якоріння» використовується у:
а) антиципаційному тренінгу;
б) позитивній психотерапії;
в) логотерапії;
г) когнітивній психотерапії;
д) нейролінгвістичному програмуванні.
98. Тест, у якому досліджуваний повинен інтерпретувати не чіткі стимульні матеріали чи реагувати на них, має назву:
а) проективний;
б) особистісний;
в) психофізіологічний.
99. Методика спостереження за поведінкою, у якій лікарі-клініцисти і дослідники спостерігають людей у їх повсякденній обстановці, має назву:
а) природне спостереження;
б) формалізоване спостереження;
в) самоспостереження.
100. Найскладнішим видом психологічної допомоги, за якого відбуваються глибокі особистісні зміни, є:
а) консультування;
б) корекція;
в) психотерапія.
Тестові завдання
з курсу «Педагогічна психологія»
1. Катехізес - це основа типу навчання:
а) догматичного;
б) пояснювального;
в) пояснювально - ілюстративного.
2. Основна проблема педагогічної психології:
а) навчання і психічний розвиток;
б) психологія навчання і виховання;
в) виховання і психічний розвиток.
3. Спартанське виховання - це:
а) формування вольових якостей, психології виконавця, яка базується на негайному виконанні розпоряджень дорослих, вірі у їхнє право на істину;
б) формування моральних якостей «нової людини»;
в) домінування фізичного розвитку, виховання вольових якостей.
4. Імітація як механізм морального розвитку:
а) усвідомлене прагнення до копіювання певної моделі поведінки дорослого на основі емоційно значущих стосунків;
б) засвоєння чужих моделей поведінки, установок, цінностей як власних;
в) механізм заборони на реалізацію певних власних поведінкових, діяль-нісних норм.
5. Домінування словесного викладу інформації - це основа типу навчання:
а) догматичного;
б) пояснювального;
в) проблемного ;
г) пояснювально - ілюстративного.
6. Розділ педагогічної психології:
а) психологія навчання;
б) психологія молодшого школяра;
в) психологія підлітка.
7. «Вільне виховання» (Ж.-Ж. Руссо) - це:
а) формування вольових якостей, психології виконавця, яка базується на негайному виконанні розпоряджень дорослих, вірі у їхнє право на істину;
б) формування моральних якостей «нової людини»;
в) максимальне невтручання в процес дитячого розвитку.
8. Тоталітарний тип виховання - це:
а) заперечення релятивності добра і зла, бо ці поняття є абсолютними;
б) становлення дисциплінованого виконавця;
в) рівноправний і фамільярний стиль стосунків.
9. Почуття сорому як механізм морального розвитку - це:
а) усвідомлене прагнення до копіювання певної моделі поведінки дорослого на основі емоційно значущих стосунків;
б) засвоєння чужих моделей поведінки, установок, цінностей як власних;
в) механізм заборони на реалізацію певних власних поведінкових, діяльні-сних норм .
10. Створення пошукових ситуацій ( ? ) Це основа типу навчання:
а) догматичного;
б) пояснювального;
в) проблемного.
11. З'ясування методологічних засад (закономірностей, чинників, умов) навчально-виховного процесу, педагогічної діяльності є функцією:
а) теоретико-пізнавальною;
б) прикладною;
в) контрольною
12. Персоналістична теорія виховання - це:
а) самовизначення, самореалізація особистості: усвідомлення й розвиток потреб, мотивів; заперечення директивних методів виховання; дитина самостійно повинна зрозуміти своє життєве призначення, тобто має займа-тися самовихованням;
б) формування загальнолюдських цінностей, зміст яких залишається одно значним у будь-якій людській спільноті (чесність, справедливість, допомога ближньому тощо);
в) подолання суспільних суперечностей, носієм яких є конкретна людиною.
13. Попускний тип виховання - це:
а) заперечення релятивності добра і зла, бо ці поняття є абсолютними;
б) виховання особистого самозадоволення;
в) рівноправний і фамільярний стиль стосунків
14. Християнський тип виховання - це:
а) заперечення релятивності добра і зла, бо ці поняття є абсолютними;
б) метою виховання є особисте самозадоволення;
в) спільна відповідальність за вчинки окремих людей,.
15. Ідентифікація як механізм морального розвитку - це:
а) усвідомлене прагнення до копіювання певної моделі поведінки дорослого на основі емоційно значущих стосунків;
б) засвоєння чужих моделей поведінки, установок, цінностей як власних;
в) механізм заборони на реалізацію певних власних поведінкових, діяль -нісних норм.
16. Почуття провини як механізм морального розвитку - це:
а) усвідомлене прагнення до копіювання певної моделі поведінки дорослого на основі емоційно значущих стосунків;
б) засвоєння чужих моделей поведінки, установок, цінностей як власних;
в) переживання невідповідності власної поведінки на основі її порівняння з усвідомленими для себе зразками.
17. Програмований тип навчання - це:
а) передача знань без постановки мети їх обов'язкового засвоєння;
б) алгоритмізація навчального процесу;
в) домінування пошукових ситуацій.
18. Теоретико-пізнавальна функція педагогічної психології - це:
а) з'ясування методологічних засад (закономірностей, чинників, умов) навчально-виховного процесу, педагогічної діяльності;
б) формування конструктивності навчання і виховання, способів управління процесом становлення особистості;
в) вироблення практичних рекомендацій для реалізації педагогічного впливу на розвиток особистості
19. Уміння – це:
а) готовність людини у спішно виконувати певну діяльність, яка ґрунтується на знаннях і навичках
б) одна з форм практично-дійового мислення;
в) оволодіння навчальним матеріалом та розв’язання завдань.
20. Научіння – це:
а) процес і результат здобування індивідуального досвіду;
б) готовність людини виконувати певну діяльність, яка ґрунтується на знаннях;
в) сукупність операцій, що складаються з дій.
21. Навчальна програма - це:
а) планомірна система дій, яка передбачає їх послідовне та обов’язкове виконання ;
б) основний інформаційний масив з певного предмета, який необхідно засвоїти під час навчання;
в) сукупність відомостей про певні явища навколишньої дійсності.
22. Загальнофілософським принципом педагогічної психології є :
а) єдност ь теорії і практики;
б) детермінізм;
в) розвиток в діяльності.
23. Особистісно-зорієнтоване навчання - це:
а) директивна педагогіка;
б) ставлення до дитини як до суб’єкта, а не об’єкта виховання
в) впровадження монологу, а не діалогу
24. Емпіричні знання – це :
а) планомірна система дій, яка передбачає їх обов’язкове та послідовне виконання;
б) сукупність відомостей про певні явища навколишньої дійсності, які є результатом повсякденного досвіду;
в) основний інформаційний масив, який необхідно засвоїти.
25. Авторитарний стиль педагогічної діяльності – це
а) домінування власного Я, директивні способи управління
б) партнерські стосунки;
в) ставлення до дітей як до несвідомих суб’єктів навчально-виховного впливу, панібратство .
26. Засновник української та російської педагогічної психології:
а) О.Ф Лазурський;
б) К.Ф.Ушинський;
в) П.Ф.Лесгафт.
27. Автор праці «Людина як предмет виховання»:
а) К.Д.Ушинський;
б) О.Ф. Лазурський;
в) А.С. Макаренко
28. Автором вчення про формування особистості в колективі є:
а) В.В. Артемов;
б) А.С. Макаренко;
в) О.Ф. Лазурський
29. Показник, що не характеризує творчу діяльність:
а) оригінальність і новизна творіння;
б) цілеспрямованість у прагненні зробити результат праці надбанням людей;
в) боязнь публічного захисту власної позиції.
30. Принцип навчання (за Л.В. Занковим ):
а) провідна роль теоретичних знань у змісті навчання;
б) обґрунтування самодостатності процесу навчання;
в) прогнозування перебігу процесу навчання.
31. Мотиви навчання це
а) самостійне планування учбової діяльності;
б) сукупність зовнішніх і внутрішніх умов, які викликають активність особистості;
в) навчання на високому рівні складності.
32. До ознак процесу виховання не відноситься:
а) спланованість;
б) безперервність ;
в) академічність.
33. Завдання психології виховання
а) моральне становлення особистості;
б) забезпечення якості знань, умінь, навичок;
в) створення ефективних навчальних технологій.
34. Наслідування - це:
а) відтворення суб’єктом у перетвореному вигляді певних зовнішніх рис, зразків поведінки, вчинків тощо;
б) постановка суб’єктом себе на місце іншої людини через заглиблення у її внутрішній світ
в) процес безпосередньої передачі емоційного стану від одного індивіда до іншого на рівні психофізіологічного контакту.
35. До критеріїв вихованості не відноситься:
а) відповідність поведінки людини моральним вимогам суспільства;
б) поведінка в ситуації емоційного напруження;
в) прагнення завоювати статус дорослого
36. Основними ознаками сучасного педагогічного мислення є:
а) інтелектуальна ініціатива, об’єктивність;
б) благородство, співчуття;
в) комунікативна спрямованість, духовність.
37. Самовиховання - це :
а) процес, який грунтується на самоспостереженні,самоаналізі та самооцінюванні особистості;
б) управління суб’єктом спілкуванням, поведінкою своєю діяльністю, спрямованими на зміну своєї особистості…;
в) суб’єктивне сприйняття і оцінка особистістю досягнутих результатів і сформованих якостей
38. Світогляд – це :
а) система поглядів на об’єктивний світ і місце в ньому людини;
б) система створення нових відношень між предметами і їх застосуванням;
в) активність, яка визначає спрямованість зусиль суб’єкта.
39. Становлення педагогічної психології пов’язане з розвитком:
а) педології;
б) фізіології;
в) медицини.
40. Автор теорії розвитку вищих психічних функцій:
а) К.Д.Ушинський;
б) Г.С.Костюк;
в) Л.С.Виготський.
41. Алгоритмізоване навчання – це :
а) система прийомів, методів розв’язання завдань у визначеній послідовності;
б) діяльність, спрямована на орієнтування у предметній і соціальній дійсності;
в) процес організації спільної активної діяльності педагога і учнів з метою зміни моральних, соціально-психологічних характеристик школярів.
Тестові завдання
з курсу «Вікова психологія»
1. Автор культурно-історичної теорії вищих психічних функцій:
а) П.Ф. Каптерев;
б) Дж. Локк
в) Л.С. Виготський
2. Принцип вікової періодизації:
а) вербальне научіння;
б) історизм;
в) екстеріоризація.
г) навчальна діяльність;
3. Період, який є найбільш сприятливим для розвитку певних психічних структур:
а) кризовий ;
б) інтеріоризація;
в) сензитивний період;
г) екстеріоризація;
4. Активність особистості - це:
а) лінія психічного розвитку;
б) біологічне утворення;
в) чинник психічного розвитку;
г) принцип психології
5. Основна категорія вікової психології:
а) учіння;
б) научіння;
в) вік;
г) онтогенез.
6. «Поперечний зріз» це:
а) генетичний метод;
б) комплексний метод;
в) порівняльний метод.
7. Упертість - це новоутворення (за Л.С.Виготським):
а) кризи 3 років;
б) кризи 13 років;
в) кризи 7 років;
г) кризи 17 років.
8. Внутрішній план дій - це новоутворення:
а) дошкільного віку;
б) середнього шкільного віку;
в) молодшого шкільного віку;
г) юнацького віку.
9. Позаситуативно-особистісне спілкування характерне для:
а) періоду немовляти;
б) раннього віку
в) дошкільного віку
10. Спостереження - це:
а) емпіричний метод
б) комплексний метод;
в) генетичний метод;
г) психодіагностичний метод.
11. Безпосереднє емоційне спілкування - це провідна діяльність періоду:
а) раннього дитинства;
б) молодшого шкільного віку;
в) немовляти;
г) середнього шкільного віку
12. Предметом вікової психології є:
а) психологічні закономірності навчання і виховання дітей різного віку;
б) вікова динаміка психіки людини, онтогенез психічних процесів і психічних властивостей особистості людини, яка розвивається;
в) особливості етапів психічного розвитку людини.
13. Вивчення психіки в онтогенезі - це:
а) вивчення психіки в розвитку;
б) вивчення психіки на різних етапах еволюції тваринного світу від найпростіших до людини;
в) вивчення психіки на різних етапах психічного розвитку людини від народження до старості
14. Яка діяльність не належить до провідної:
а) рольова гра;
а) малювання;
б) навчально-професійна діяльність
15. Знайдіть твердження української психологічної школи:
а) умови життя впливають на психічний розвиток дитини безпосередньо;
б) умови життя не відіграють істотної ролі у психічному розвитку дитини;
б) умови життя впливають на психічний розвиток дитини через її діяльність.
16. Яке твердження характеризує підхід Л.C.Виготського до вирішення проблеми взаємозв'язку навчання і розвитку?
а) навчання йде за розвитком;
б) змінюючи методи і зміст навчання, не можна істотно змінити розумовий розвиток дитини;
в) навчання веде за собою розвиток.
17. Спроможність дитини самостійно розв'язувати завдання визначає термін:
а) зона найближчого розвитку;
б) актуальний рівень розвитку.
18. Розв 'язування дитиною завдань з допомогою дорослих визначає термін:
а) зона найближчого розвитку;
б) актуальний рівень розвитку.
19. Провідною діяльністю називають:
а) найулюбленішу, найцікавішу для дитини діяльність;
а) діяльність, яка зумовлює найголовніші зміни у психіці дитини та підготовку до нового етапу її розвитку;
б) діяльність, яка посідає найбільше місце в житті дитини.
20. Комплексом пожвавлення називають:
а) реакцію, коли дитина фіксує предмет очима;
а) реакцію, коли дитина тягнеться до джерела їжі;
б) позитивну емоційну і рухову реакцію дитини на дорослого.
21. Мислення дітей раннього віку переважно є:
а) образним;
а) словесним;
б) наочно-дійовим;
б) наочно-дійовим і образним.
22. Сенситивний період оволодіння мовленням припадає на:
а) період немовляти;
б) раннє дитинство;
б) дошкільний період.
23. Новоутворенням раннього віку є:
а) засвоєння моральних норм і правил;
б) система "Я";
в) маніпуляція з предметами.
24. Провідна діяльність дітей дошкільного віку:
а) навчальна діяльність;
б) рольова гра;
в) предметна гра;
б) cпілкування з ровесниками.
25. Мислення дошкільника є:
а) наочно - дійовим;
б) образним.
26. Дошкільники діють переважно під впливом:
а) розуму;
б) волі;
в) емоцій;
б) почуттів.
27. Новоутворенням дошкільного періоду є:
а) мовне спілкування;
а) акт орієнтації в предметах;
б) підпорядкування мотивів.
28. У молодшому шкільному віці провідним видом діяльності є:
а) ігрова діяльність;
а) спілкування;
б) навчальна діяльність
29. Новоутворенням молодшого шкільного віку є:
а) наочно-образне мислення;
а) рефлексія;
б) мимовільна увага.
30. Особливістю психічного розвитку дитини шести років, яка розпочала навчання у школі, є:
а) поступове формування довільності психічних процесів;
б) сформована внутрішня позиція школяра;
в) домінування пізнавальної мотивації учіння.
31. Криза семи років пов 'язана з:
а) усвідомленням самого себе як активного суб'єкта у світі предметів;
а) зародженням соціального "Я";
б) формуванням нового образу фізичного "Я".
32. Інтереси молодших школярів:
а) стійкі;
б) нестійкі, ситуативні.
33. Центральне новоутворення підліткового віку:
а) почуття дорослості;
б) адекватна самооцінка;
б) професійне самовизначення.
34. Основною суперечністю підліткового віку є:
а) суперечність між тим, що дитина може зробити і тим, якою вона є;
а) дисгармонія статевого, загальноорганічного і соціального дозрівання;
б) суперечність між теперішнім і бажаним майбутнім підлітка.
35. Термін "акселерація " означає:
а) процес прискореного росту дітей;
а) процес прискореного психічного розвитку дітей;
б) процес прискореного соматичного розвитку і фізіологічного дозрівання дітей.
36. Провідний вид діяльності підліткового віку:
а) навчальна діяльність;
б) інтимно-особистісне спілкування;
б) навчально - виробнича діяльність.
37. Статеве дозрівання настає й закінчується раніше на рік-півтора:
а) у хлопчиків;
б) у дівчаток.
38. Центральне новоутворення ранньої юності:
а) почуття дорослості;
б) професійне та особистісне самовизначення;
в) новий образ фізичного "Я".
39. Провідною діяльністю у старшому шкільному віці є:
а) спілкування;
б) навчально-виробнича діяльність;
в) трудова діяльність.
40. Який із перерахованих варіантів у юнацькому віці трапляється найчастіше:
а) наявне "Я" особистості поєднує в собі минуле, теперішнє і майбутнє та відповідає ідеальному "Я".
б) наявне "Я" більшою мірою спрямоване у майбутнє, ніж до минулого, є новим кроком в особистісному самовизначенні;
в) наявне "Я" зовсім випадає із процесу розвитку; воно відірване від минулого і не має зв'язку з майбутнім, не відповідає й ідеальному "Я".
41. Спілкування старшокласників з ровесниками насамперед необхідне:
а) для вирішення проблемних ситуацій;
б) для планування майбутнього;
в) для "сповіді", інтимно-особистісного контакту.
42. За теорією Еріксона конфлікт між прагненням до інтимності і почуттям ізольованості від усіх навколо характеризує період:
а) ранньої дорослості;
б) середньої дорослості;
в) пізньої дорослості.
Тестові завдання
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 892; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!