ГЛАВА II . Цель, задачи, методы, организация исследования и обследуемые
Цель, задачи и методы исследования
Цель работы: изучение вопросов уровня обучаемости учащихся 6-х классов технике выполнения броска одной рукой от плеча с места.
Задачи исследования:
1. Выявить динамику показателей попадания при броске одной рукой от плеча с места.
2. Выявить техничные ошибки в технике броска у учащихся 6-х классов при изучении баскетбола.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
1. Анализ - научно методической литературы.
2. Видеосъемка.
3. Педагогические наблюдения.
4. Тестирование.
5. Метод математической статистики.
6. Педагогический эксперимент.
В процессе исследования изучалась литература по теме исследования. Анализ научно-методической литературы осуществлялся для постановки задач, подбора методов исследования, обсуждение полученных результатов.
Видеосъемка осуществлялась для последующего воспроизведения выполняемых испытуемым действий.
Педагогические наблюдения за действиями игроков проводились в процессе учебных занятий для визуального определения ошибок при бросках. Результаты заносились в специально разработанную карточку протокол.
Тестирование проводилось при бросках в кольцо одной рукой от плеча с расстояния 1,5 метров с правой и левой стороны от щита, под углом 45о.
Броски производятся сериями, по десять бросков с каждой стороны.
Учитывалось количество попаданий, и рассчитывался процент поражения цели. Цифровой материал записывался в протоколы.
|
|
|
Все данные цифрового материала, приведенные в протоколах, подвергались статистической обработке, при этом использовалось сравнение двух выборок и попарно несвязанные между собой (Лысенко В.В.с соавт., 1997).
Были рассчитаны 
–среднее арифметическое, которое определяется как отношения индивидуальных показаний и количеству случаев, определялась между средним арифметическим и суммой индивидуальных показателей
- 
1 стандартное отклонение высчитывалось по формуле:
Определяем по формуле оценку стандартной ошибки:
| |||
| |||
= ± 
Сравнительный анализ осуществляется по критерию –t Стьюдента.
|
Степень достоверности (Р) находили по таблице критерия Стьюдента.
Если Р<0,05, Р<0,01, то ошибка меньше 5%, 1% и результат достоверен.
Если Р>0,05, то ошибка больше 5% и результат не достоверен.
Организация исследования
Исследования проводились в течение 2-х недель на базе средней школы №16 г. Уфа.
В исследовании принимали участие учащиеся 6-х классов.
В период с сентября по декабрь 2013 года все испытуемые занимались по общему плану.
|
|
|
В начале апреля проведено первое тестирование, по результатам которого были составлены контрольная и экспериментальная группы.
6а – контрольная группа.
6б – экспериментальная группа.
Состав каждого класса 28 человек.
После обработки результатов первого обследования, была внедрена методика управления процессом усвоения знаний и программы исправления ошибок при выполнении бросков от плеча с места, использовались методы: рассказа, показа и детальной отработки полной ориентировочной основы действий, на уроках физической культуры с экспериментальной группой.
В контрольной группе обучение проводилось по общепринятой методике обучения (рассказа, показа, обучения).
Внимание учителя сосредоточено главным образом на прохождении материала.
Педагогический эксперимент
В экспериментальной группе проводилась следующая методика обучения.
1.Объяснение техники броска и показ наглядных пособий.
2. В парах, без меча. И.П. – стойка нападающего с выставлено вперед правой ноги. 1 – выполнить полуприседание, выпрямиться подняться на носки. Повторить 5-8 раз.
3. Тоже, с имитацией работы рук. Повторить 5-8 раз.
|
|
|
4. И.П. - рука прямая вытянутая вверх – вперед (работает бросковая рука) с мячом, скатить мяч назад. Повторить 5-8 раз.
6. И.П. – мяч у плеча в согнутой в локтевом суставе руке. 1 – согнуть ноги, 2 – выйти вверх на носки с выпрямлением руки вперед, оставаясь на носках, пока мяч не опустится вниз.
7. То же самое, выполнить выпуск мяча с высокой траекторией, чтобы он приземлился у ноги партнера. Высшая точка полёта мяча должна находиться между партнерами. Повторить 10-12 раз.
8. Тоже с броском в кольцо, вторая рука за спиной, Расстояние 1 м, с правой и левой стороны угол 45о.
Повторить по 10 раз с каждой стороны.
9. В парах. Один бросает, а второй подает мячи. Броски с отражение от щита. Выполнить 2 раза по 16 бросков каждому.
10. При условии 5 попаданий дистанцию увеличить на 1 метр. Выполнить по 10 бросков.
Также велась постоянная работа над ошибками, для их устранения, применялись подводящие упражнения и тренажеры (описание в 3 главе).
Последовательность обучения в контрольной группе.
1. Объяснение и показ техники выполнения.
2. Имитация приёма.
З. Выполнения броска в парах по навесной траектории.
4. Броски в корзину с близкого расстояния с начало справа и слева, а затем по центру.
5. Броски мяча в корзину с постоянным увеличением расстояния.
|
|
|
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 548; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!