Обучение декоративному рисованию
Воспитатель должен помнить, что усвоение элементов узора – мазков, точек, полос, колец – является вместе с тем и усвоением какого-либо технического навыка. Каждый элемент в узоре повторяется обычно несколько раз, поэтому у детей есть возможность упражняться в его выполнении. Повторение мазков, точек, полос в узоре равномерно. При показе воспитатель подчеркивает ритмичность движений и самим характером их и приговариванием короткого слова, например: «еще, еще», «так, так».
В тех случаях, когда узор создается по образцу, важное значение имеет восприятие его детьми. Прежде всего воспитатель дает детям возможность увидеть узор в целом. Затем выделяет элементы узора, называет их, обращает внимание на их повтор. Сухой кисточкой воспитатель указывает на образце повторные мазки, точки, делая движения, соответствующие их изображению. Затем уточняет последовательность выполнения.
Показ способов создания узора после такого объяснения на образце бывает нужен только на первых порах и тогда, когда усваивается новый технический прием, например нанесение мазков прижиманием кисти плашмя. Если усваивается только расположение узора, а элементы его знакомы детям, показа можно и не давать. В некоторых случаях можно вызвать несколько детей для того, чтобы они нарисовали на мольберте те или другие части узора.
Когда какое-либо построение узора дается впервые, образец повторяется детьми без изменений. Но на следующем занятии они могут изменить цвета сравнительно с образцом или дополнить узор новыми элементами. В этих случаях в образце намечается лишь схема построения узора. Последующие занятия проводятся без образцов.
|
|
|
Обучение выражению связного содержания
Дети 4 лет благодаря усвоенным навыкам и умениям получили возможность изображать задуманное ими или предложенное воспитателем какое-либо интересное для них событие. Каждое содержание можно выразить по-разному. Поэтому следует применять такие методы обучения, которые не приведут к однообразию способов выражения. Например, способ расположения изображения на узкой полосе не может быть единственным и обязательным во всех случаях.
Так, если дети изображают машины, которые едут по дороге, то композиция на полосе помогает организовать рисунок, придать ему четкость и выразительность. В другом случае, когда дети изображают цыплят, бегающих по зеленой травке, они могут располагать их по всему листу. Если фигурки цыплят ребенок передает в разном положении, это не нарушает композиции, а, наоборот, придает ей большую выразительность.
Слово играет в этом виде рисования ведущую роль, а значение наглядности уменьшается, так как главное внимание воспитатель должен направить на развитие воображения, замысла, на поиски детьми самостоятельных средств для изображения сюжетного содержания. Рисунки детей 4–5 лет, выражающие связное содержание, будут более примитивными, чем изображения отдельных предметов, выполненные на основе наблюдения, и это не должно смущать воспитателя: дети используют здесь не только то, чему их научили, но и то, что сами придумали, представили себе.
|
|
|
Обучение техническим навыкам
Первоначальное освоение всякого технического навыка требует наглядного показа способа действия. Это делает прежде всего сам воспитатель, затем он предлагает повторить показ кому-нибудь из детей. Показ обязательно сопровождается пояснением. В средней группе, как и в младших, прежде всего называются те движения и действия, которые показываются. Более сложное действие, включающее несколько простых, расчленяется на эти простые, и каждое показывается и называется.
Например, показывая приемы рисования треугольной формы (при изображении крыши домика), воспитатель говорит: «Сначала ставлю карандаш вот так (обозначает точку, из которой пойдут две наклонные линии). Теперь провожу линию в одну сторону, зятем в другую так, чтобы они были одинаковой длины. А теперь внизу их соединяю вот так (рисует горизонтальную линию). Получилась треугольная крыша. Такую крышу можно нарисовать для скворечника, для теремка, избушки, домика, в котором будет жить кукла, собачка и т.д.».
|
|
|
Показ и объяснение воспитатель может повторить, обратив особое внимание на последовательность действий. Такие слова, как вначале, потом, затем, после этого, помогают детям запомнить все действия в определенном порядке.
Целесообразно для повторного показа приглашать к мольберту ребенка. Этот прием не только воспитывает у детей инициативу и самостоятельность, но и учит их ориентироваться в новых условиях (рисовать на наклонной плоскости, хорошо, уверенно действовать карандашом, кистью).
При рисовании красками апельсина и лимона сперва следует рассмотреть фрукты, до занятия дать детям их подержать в руках, погладить. На занятии нужно уточнить форму каждого предмета, подчеркнув их различие. Целесообразно, чтобы дети нарисовали несколько лимонов и апельсинов.
При дальнейшем усвоении навыка больше самостоятельности в показе и назывании действий надо предоставлять детям; воспитатель их только поправляет, дополняет пропущенное, следит за правильной последовательностью действий. Навык можно считать усвоенным, если дети самостоятельно, без напоминаний применяют его и действуют при этом свободно.
|
|
|
Необходимо умело использовать различные приемы, методы обучения и помнить, что опора на имеющийся опыт ребенка, его индивидуальные особенности способствует развитию творчества в рисовании.
Рассматривание рисунков
Дети 4 лет проявляют все больший интерес к рисункам сверстников. Важно вызывать положительную эмоциональную реакцию детей на полученные результаты, учить радоваться общим успехам. Важно поддерживать интерес детей к их работам и желание самостоятельно их рассматривать и оценивать. Дети могут рассказать о своей работе, дать элементарное объяснение, почему им понравилась работа какого-то ребенка. Кроме общегруппового рассматривания рисунков после занятия, воспитатель в свободное время затевает с детьми разговор около стендов с работами, спрашивает, кому что нравится, высказывает свое мнение и поясняет, почему ему нравится тот или иной узор, изображение, развивая у детей умение выбирать и оценивать работы по их эстетическим достоинствам.
РИСОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 394; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!