Самостоятельное изучение студентами разделов дисциплины
Обучение по курсу осуществляется в форме аудиторных практических занятий, а также предусматривает самостоятельную (индивидуальную) работу студентов по заданиям преподавателей.
На аудиторных занятиях излагаются основные теоретические вопросы курса, акцентируется внимание студентов на наиболее существенных аспектах, подчеркивается целостность структуры курса, объясняются труднодоступные моменты с учетом уровня подготовки аудитории.
Преподавателем проводятся еженедельные консультации
Часть самостоятельной и аудиторной работы очной формы обучения по решению кафедры может быть отведена на проведение учебно-исследовательской конференции студентов (СУИК).
Основными дидактическими задачами СУИК считаются: мотивация студентов к самообразованию, формирование и расширение их учебно-исследовательских интересов и практических навыков в рамках глобальной информатизации общества в целях создания качественного интеллектуального ресурса Российского государственного университета правосудия.
Организацию СУИК осуществляет кафедра информационного права, информатики и математики с участием активных и творчески мыслящих студентов очной формы обучения. Участие в проведении СУИК добровольное. Сотрудники кафедры оказывают консультационную и организационную поддержку, обеспечивая соответствие конференции современным научному и научно-методическому уровням.
|
|
|
Преподаватели, непосредственно руководящие проведением СУИК, поддерживают также максимальный уровень заинтересованности оппонентов – участников СУИК, при котором усиливается психическое восприятие и запоминание новой информации, а также возрастает продуктивность коллективного мышления («мозгового штурма») при рассмотрении сложных проблемных ситуаций, выносимых на исследование на СУИК.
Стратегическая цель СУИК – закрепление знаний по курсу предмета, повышение интереса студентов к исследовательской работе, создание основы для объединения теории и практики современного «деятельностного подхода», мотивация студентов к дальнейшему обучению, создание учебно-исследовательской базы для последующих научных публикаций студентов, формирование интегрированной учебно-научной среды взаимодействия студентов. Участие в СУИК предоставляет студентам возможность реализовать их исследовательский потенциал. Участие в СУИК также обеспечивает получение студентами дополнительной научной и компьютерной подготовки, которая будет использована ими в дальнейшем при написании курсовых и дипломных работ.
Таким образом, СУИК как эффективная форма итоговых занятий по учебной дисциплине обеспечивает реализацию рационального комплексирования дидактического, исследовательского и компьютерного аспектов педагогической технологии интенсивного обучения, что, во-первых, вносит определенный вклад в решение проблемы индивидуализации обучения при коллективном (массовом) характере учебной деятельности, во-вторых, позволяет значительно повысить педагогическую эффективность обучения по сравнению с традиционными формами и, в-третьих, позволяет создать реальные условия для практического совершенствования информационной подготовки студентов гуманитарных вузов. Обсуждение предварительно подготовленных студентами докладов, сопровождаемых демонстрацией электронных презентаций, темы которых распределяются между всеми студентами на вводном занятии, проходит на лекциях (в случае совпадения темы доклада с темой лекции) и (в основном) на итоговой студенческой учебно-исследовательской конференции. Аналогом этого вида индивидуальной учебной работы служит самостоятельная подготовка рефератов, которые по возможности также выполняются в форме электронных презентаций.
|
|
|
Самостоятельная подготовка студентов к занятиям сохраняет первостепенное значение для закрепления полученных на аудиторных занятиях знаний. Еще более она важна для студентов–заочников.
|
|
|
В Таблице 5 приводятся вопросы и задания для самоконтроля по каждой теме.
| Таблица 5 | ||
| № темы дисцип-лины | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во часов |
| I | II | III |
| ТЕМА 1 | 1. Предложить вариант конфигурации персонального компьютера применительно к задачам, решаемым юристом в процессе профессиональной деятельности. Привести обоснование предложенного варианта с точки зрения основных характеристик выбранных устройств. 2. Составить перечень программного обеспечения необходимого для осуществления профессиональной деятельности юриста. Обосновать сделанный выбор. | 2 |
| ТЕМА 2 | 1. На диске сервера в личной папке создать папку ИТвЮД, а в ней 6 папок для «хранения» выполненных заданий: ОС, ТР, ЭТ, ЭП, Сеть, СПС, а в папке СПС создать три папки: К+, Гарант, Кд. 2. В папке ОС создать две папки: Тексты и Рисунки. 3. Скопировать следующие файлы из папки Texts (Программы для занятий\УММ\DOCUMENT\ОС\Texsts) в папку Тексты: а) один файл с расширением txt; б) любые два файла с расширением rtf; в) все файлы с расширением doc. 4. Скопировать следующие файлы из папки Picture (Программы для занятий \УММ\DOCUMENT\ОС\Picture) в папку Рисунки: а) один файл с расширением bmp; б) все файлы с расширением jpg. 5. Переместить файл с расширением txt из папки Тексты в папку Рисунки. 6. Переименовать файл с расширением txt в папке Рисунки. 7. Установить следующие режимы отображения файлов: а) таблица – для папки Тексты; б) значки – для папки Рисунки; 8. Упорядочить файлы: а) по расширению – в папке Рисунки; б) по размеру – в папке Тексты. | 2 |
|
|
|
| I | II | III |
| ТЕМА 2 | 9. Скопировать папку JOB (Программы для занятий \УММ\DOCUMENT\ОС\JOB) в папку ОС личной папки. 10. Удалить следующие файлы из папки JOB, вложенной в папку ОC. а) avto.old; б) два файла с расширением doc. 11. Восстановить следующие файлы на прежнем месте: а) avto.old; б) один из файлов с расширением doc. 12. Создать ярлыки для двух рисунков (расширение tif и bmp) из папки JOB. 13 Создать папку Рисунки в папке JOB, вложенной в папку ОC. 14. Поместить созданные ярлыки рисунков в папку Рисунки. 15. Создать на Рабочем столе ярлык для программы (расширение ехе) из папки JOB, вложенной в папку ОC. 16. Запустить программу из папки JOB, с Рабочего стола, из главного меню. 17. Удалить ярлык программы с Рабочего стола. | |
| ТЕМА 3 | 1. Набрать текст. 2. Отформатировать документ: установить параметры страницы; задать шрифтовое оформление; отформатировать абзацы; вставить колонтитулы и номера страниц. 3. Создать небольшой текстовый документ посредством ввода с клавиатуры с использованием средств автоматизации ввода текстового редактора (автозамена и автозавершение). 4. Отформатировать документ: установить параметры страницы; задать шрифтовое оформление; отформатировать абзацы; вставить колонтитулы и номера страниц. 5. Вставить в документ графические объекты. 6. Создать и отформатировать список. 7. Создать документ из готовых текстовых фрагментов, сохраненных в других файлах. 8. Установить параметры страницы; задать шрифтовое оформление; отформатировать абзацы; вставить колонтитулы и номера страниц. 9. Создать в документе таблицы, отформатировать ее и заполнить данными. Произвести расчет показателей. | 14 |
| I | II | III |
| ТЕМА 3 | 10. На основе готового шаблона подготовить сложный документ, состоящий из глав, параграфов, пунктов, используя готовый текстовый файл 11. Создать стили Заголовок 1, Заголовок 2, Заголовок 3 для заголовков трех уровней – глав, параграфов, пунктов 12. Оформить заголовки 1-го, 2-го, 3-го уровней, используя стили Заголовок 1, Заголовок 2, Заголовок 3 соответственно 13. Вставить в верхний колонтитул Фамилию И.О. автора (слева) и номер страницы (справа) 14. Вставить в конце документа на отдельной странице оглавление. | |
| ТЕМА 4 | 1. Создать таблицу, содержащую статистические данные о количестве зарегистрированных преступлений за период с 2012 г. по 2017 г.
2. Провести форматирование ячеек таблицы.
3. Переименовать рабочий Лист1 книги, дав ему название «База_преступлений <фамилия студента>»;
4. Рассчитать итоговые показатели за все годы с использованием кнопки Автосумма  .
5. Рассчитать показатель структуры преступности, поместив их в столбец «В % от общего числа».
6. Добавить в таблицу последним по счету столбец «Средний показатель за 2012-2017 гг.». Для каждого вида преступлений рассчитать данный показатель как среднее арифметическое «Абсолютных показателей» за все годы.
7. Для каждого года добавить столбец «Абсолютное отклонение от среднего». Рассчитать как разность абсолютное отклонение годового уровня определенного вида преступлений от среднего.
8. Построить круговую диаграмму, иллюстрирующую структуру преступности в 2012 г. Диаграмму разместить на отдельном листе.
9. Для преступлений против личности (убийств, умышленного причинения вреда здоровью и изнасилований) построить на отдельном листе книги таблицу и соответствующий ей график, характеризующий изменение количества преступлений данных видов за 2012-2017 гг.
| 14 |
| I | II | III |
| ТЕМА 4 | 10. переименовать Лист2 книги, дав ему название «преступления против личности».11. Данные о количестве преступлений задать в виде ссылок на соответствующие ячейки таблицы листа «база преступлений». 12. по данным таблицы листа «преступления против личности» построить график, разместив его на этом же листе. 13. Для таблицы, расположенной на листе «база преступлений», с помощью автофильтра: - вывести только итоговые данные. - вывести данные тех видов преступлений, средний показатель которых за период 2012-2017 гг. находился в интервале от 10 000 до 100 000. 14. Для таблицы, расположенной на листе «преступления против личности», с помощью расширенного фильтра вывести записи, в которых: - количество преступлений в 2010 г. не попадало в интервал от 10 000 до 50 000; - количество преступлений против личности в 2009 г. не превысило 50 000, а в 2010 г. превысило 10 000; - количество преступлений против личности в 2012 г. превысило 50 000 или количество преступлений в 2013 г. не превысило 10 000. 15. Для таблицы, расположенной на листе «база преступлений», с помощью сортировки упорядочить виды преступлений по возрастанию среднего показателя за 2012-2017 гг. 16. Создать таблицу, содержащую данные помесячной динамики преступности в России. 17. Рассчитать средний уровень преступности за год (Уср). 18. Определить индекс сезонности (ИС) для каждого месяца по предложенной выше формуле. 19. Вывести только те записи, уровень преступности в которых превышает средний уровень преступности за год. 20. Построить гистограмму, отражающую динамику индекса сезонности по месяцам, расположив ее на отдельном листе с именем «Динамика ИС». |
| I | II | III |
| ТЕМА 5 | 1. Сравнить базовые топологии компьютерных сетей с точки зрения: – надежности сети; – стоимости; – гибкости управления и изменения. 2. Оценить максимально возможное количество узлов сети адресуемых с использованием IP-адреса/ 3. Объяснить структуру универсального указателя ресурса URL. 4. Сопоставить результаты поиска официального сайта Московского городского суда, полученные с использованием: – поиска по тематическим каталогам; – поиска по известному URL (http://www.mos-gorsud.ru); – контекстного (простого и расширенного) поиска. 5. Составить подборку из 10 ссылок на правовые ресурсы сети Интернет. | 8 |
| ТЕМА 6 | Создать презентацию по результатам изучения дисциплины «Информационные технологии в юридической деятельности» 1. Спланировать презентацию и каждый слайд. 2. Подготовить текстовое содержание презентации (цели и задачи дисциплины, содержание дисциплины, описание и демонстрация достигнутых результатов). Подбор иллюстративного материала. 3. Создать и оформить слайды с помощью встроенных шаблонов. 4. Настроить анимацию для выбранных объектов на слайдах. 5. Создать оглавления презентации с возможностью перехода из пунктов оглавления на соответствующие слайды и обратно. 6. Задать параметры управления презентацией (порядок смены слайдов, временные интервалы показа слайда). Настроить демонстрацию. 7. Провести выступление и демонстрацию презентации с использованием проектора. | 8 |
| I | II | III |
| ТЕМА 7 | 1. Охарактеризовать особенности интерфейса известных СПС. Выявить сходства и различия. 2. Соотнести поисковые средства СПС с поисковыми задачами, возникающими в процессе профессиональной деятельности юриста. 3. Построить список документов по заданным исходным данным. Обосновать выбор использованного средства поиска. 4. Продемонстрировать основные возможности СПС при работе со списками документов. 5. Продемонстрировать основные возможности СПС при работе с текстом документа. 6. Найти в законодательстве, какие сведения не подлежат отнесению к государственной тайне и засекречиванию. 7. Определить, какое наказание предусматривает Уголовный кодекс за незаконное получение и разглашение сведений, составляющих коммерческую или банковскую тайну. 8. Построить списки действующих законов по следующим тематикам: - средства массовой информации; - информационная безопасность. 9. Сформировать наиболее точный запрос, позволяющий найти все Постановления Министерства труда и социального развития РФ, в которых содержатся в качестве приложений классификаторы. 10. Найти информацию (основные актуальные документы) по вопросу президентских грантов. 11. Найти все документы, в которых говорится о контроле качества высшего образования. | 8 |
Формы самостоятельной работы
| Таблица 6 | |||
| № темы | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах по формам обучения | |
| очная | заочная | ||
| 1-14 | Чтение учебной литературы / изучение кейсов, ознакомление с материалами справочных систем и научными публикациями в периодических изданиях по индивидуальному заданию преподавателя. | 10 | 10 |
| 1-14 | Подготовка к ПЗ / выполнение ДКЗ | 30 | 84 |
| 1-14 | Подготовка реферата / доклада / презентации / проекта научной статьи на ежегодную студенческую научную конференцию РГУП | 14 | 14 |
| 1-14 | Самостоятельная работа в сессию | 18 | 18 |
| 1-14 | Участие в СУИК | 2 | 0 |
| ИТОГО: | 74 | 126 | |
5.4.3. Учебно-методическое обеспечение
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 279; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!