| 1.
| Псевдонаука, признающая фальшивые археологические находки, это
| 1. геология
2. девиантная наука
3. парапсихология
4. алхимия
|
| 2.
| Псевдонаука, которая занимается изучением зависимости судьбы человека от положения планет, это
| 1. парапсихология
2. астрономия
3. девиантная наука
4. астрология
|
| 3.
| Псевдонаука, которая занимается поисками инопланетян на Земле, «летающих тарелок», это
| 1. астрология
2. уфология
3. парапсихология
4. астрономия
|
| 4.
| Средоточием наиболее острых этических проблем сегодня оказывается
| 1. физика плазмы
2. биомедицина
3. биофизика
4. химия высокомолекулярных соединений
|
| 5.
| Одним из принципов этики научных исследований является
| 1. самоценность истины
2. предпочтение именитым ученым в вопросах научных доказательств
3. полное совпадение интересов науки и общества
4. отсутствие критики идей, уже принятых научным сообществом
|
| 6.
| Выберите верный принцип этики научных исследований:
| 1. на научные открытия не существует права собственности, они являются достоянием всего человечества
2. на научное открытие существует право собственности, ученый вправе монопольно распоряжаться им
3. уже принятые научным сообществом идеи не критикуют
4. прошлые заслуги всегда принимаются во внимание, если речь идет о научных доказательствах
|
| 7.
| Для гуманитарного знания характерна(о)
| 1. выражение законов в математических формулах и количественных отношениях
2. строгая объективность
3. индивидуальная оценка явлений
4. изучение исключительно типичных, универсальных процессов
|
| 8.
| В гуманитарных науках, в отличие от естественных,
| 1. важно не только само знание, но и его индивидуальная оценка
2. изучаются только типичные, универсальные процессы
3. осуществляется преимущественно количественная оценка явлений
4. ученый стремится к получению <чистого знания> о мире, без учета этических, эстетических и других ценностей
|
| 9.
| Одной из естественных наук является геология, которая представляет собой
| 1. комплекс наук о земной коре и более глубоких сферах Земли, об их развитии
2. систему наук, изучающих природные и производственно-территориальные комплексы и их компоненты
3. науку о внутреннем строении, физических свойствах и процессах, происходящих в геосферах
4. науку о горных породах, их составе, условиях залегания, закономерностях распространения и происхождения
|
| 10.
| Для естественных наук характерно…
| 1. раскрытие целей, намерений человека
2. индивидуальное понимание мира
3. истолкование явлений
4. строго объективное объяснение действительности
|
| 11.
| На вопрос «что дает наука людям для улучшения их жизни?» отвечают науки...
| 1. социальные
2. гуманитарные
3. фундаментальные
4. прикладные
|
| 12.
| Укажите ценностную установку, следование которой привело к необходимости ограничить научные исследования моральными принципами.
| 1. Научные, философские и религиозные знания обладают равной ценностью
2. Ценность ненаучного знания выше, чем ценность научного.
3. Иррациональное знание не менее ценно, чем рациональное
4. Наука – главная ценность и высшая форма культуры.
|
| 13.
| Понимание как методологическая установка гуманитарного познания заключается в...
| 1. истолковании и измерении
2. моделировании и измерении
3. истолковании и моделировании
4. интерпретации и истолковании
|
| 14.
| Способность понимать достаточно хорошо, чтобы быть в состоянии следить за обсуждением спорных вопросов науки, техники и общества, а при необходимости участвовать в нем, называется...
| 1. интеллектом
2. научной квалификацией
3. культурой
4. научной грамотностью
|
| 15.
| Естественнонаучное знание направлено на выяснение общих закономерностей развития...
| 5. культуры
6. техники
7. природы
8. общества
|
| 16.
| Сходство естественных и гуманитарных наук заключается в...
| 1. направленности на изучение объективной реальности природных явлений.
2. едином общепринятом методологическом подходе
3. направленности на изучение явлений культуры
4. наличии теоретического уровня научного познания
|
| 17.
| Суть метода интерпретации в гуманитарной деятельности состоит в...
| 1. раскрытии целей, мотиваций, смысла действий и поступков отдельных людей
2. раскрытии законов, устойчивых повторяющихся связей в обществе
3. установлении анатомических, физиологических, психологических оснований человеческих действий
4. раскрытии законов, устойчивых повторяющихся связей в природе
|
| 18.
| Одним из главных событий в науке XX века, обострившим проблему социальной ответственности ученых, считают...
| 1. формулировку ценностей и норм научной этики
2. появление модели развития науки как последовательной смены исследовательских программ
3. разработку модели развития науки как последовательной смены научных парадигм
4. призыв генетиков к добровольному ограничению потенциально опасных генетических исследований
|
| 19.
| Укажите норму, которая регулирует научную деятельность.
| 1. «Возлюби ближнего своего».
2. «Стремись к добродетели».
3. «Старайся проверять свои гипотезы как можно более основательно».
4. «Интересы науки выше интересов отдельного человека и общества».
|
| 20.
| Укажите утверждение, относящееся к характеристикам вненаучного знания
| 1. вненаучное знание появилось раньше, чем научное.
2. вненаучное знание не имеет рациональных оснований.
3. вненаучное знание не имеет собственных источников и средств познания.
4. вненаучное знание имеет своим предметом только общество и человека.
|
| 21.
| Основными функциями языка и речи являются...
| a. передача информации
b. развитие памяти
c. формирование способности к пространственной ориентации
d. установление социальных связей
|
| 22.
| Наиболее актуальной задачей биоэтики является...
| 1. разработка законов по защите прав личности на жизнь и здоровье
2. выработка принципов бережного отношения к живой природе
3. разработка системы новых этических стандартов экспериментальных и теоретических исследований и практического применения достижений биологии и медицины
4. разработка системы защиты животных
|
| 23.
| Принцип, утверждающий, что «все земное – есть суть отражение небесного», повлиял на возникновение псевдонауки, которая получила название…
| 1. панспермия
2. астрономия
3. уфология
4. астрология
|
| 24.
| В середине 20 в. возникло противостояние культур:
| 1. Восточной и Западной
2. христианской и исламской
3. естественнонаучной и гуманитарной
4. классической и современной
|
| 25.
| Главные духовные ценности отдельных областей культуры:
1) право
2) нравственность
3) искусство
4) наука
| I. справедливость
II. красота
III. добро
IV. истина
|
| 26.
| Этические принципы научной деятельности:
| a. общедоступность научного знания
b. свобода научного творчества
c. верность ученого идеям основателя научной школы
d. равенство ученых перед лицом истины
e. свобода критики
|
| 27.
| К области паранаучного (псевдонаучного) знания не относятся:
| 1. астрология
2. парапсихология
3. уфология
4. философия
5. магия
|
| 28.
| Признаками научного знания являются:
| a. объективность
b. достоверность
c. наглядность
d. системность
e. непротиворечивость
|
| 29.
| Непрерывно возраставшая в новейшей истории роль науки породила веру во всемогущество науки – ………
|
|
| 30.
| Глобальные проблемы современного общества:
| a. экологическая
b. ядерная
c. энерго-сырьевая
d. продовольственная
e. международный терроризм
|
| 31.
| Глобальные проблемы конца 20 в. породили в обществе негативное отношение к науке и техническому прогрессу – ………
|
|
| 1.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо признаком
2) отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств изучаемого явления с одновременным выделением интересующих свойств и отношений
3) метод замещения изучаемого объекта подобным ему по ряду интересующих исследователя свойств и характеристик
|
I. моделирование
II. классификация
III. абстрагирование
IV. дедукция
|
| 2.
| Смысл принципа дополнительности состоит в том, что…
| a. при очень точном измерении одной характеристики материального объекта невозможно измерить точно дополнительную характеристику
b. для полного описания любого объекта достаточно мысленно поделить его да части и подробно описать каждую из частей
c. все дополняющие друг друга характеристики материального объекта можно определить с одинаково высокой точностью
d. никакое частное знание о предмете не может быть самодостаточным, требуется его дополнение данными, полученными в рамках иных подходов или наук
|
| 3.
| Выделение отдельных разделов науки в относительно самостоятельные дисциплины со своими специфическими задачами и методами исследования называется научного знания
| 1. дифференциацией
2. самоорганизацией
3. интеграцией
4. систематизацией
|
| 4.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо признаком
2) активное, целенаправленное, строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект
3) процедура мысленного или реального расчленения предмета на составляющие его части и их отдельное изучение
|
I. наблюдение
II. классификация
III. эксперимент
IV. анализ
|
| 5.
| По предметному своеобразию все научные дисциплины делятся на группы: естественные, общественные, технические. Естествознание – это.
| 1. знание о человеке как мыслящем существе
2. совокупность наук о природе, рассматриваемой как единое целое
3. наука о строении и развитии нашей планеты
4. наука о телах, их движении, превращениях
|
| 6.
| Научные исследовательские программы…
| a. отражают преемственность в развитии науки, проходящую через последовательные естественнонаучные картины мира
b. помогают формулировать научные проблемы, подлежащие разрешению на текущем этапе развития познания
c. позволяют предсказать последовательность будущих открытий в ходе познания человеком окружающего мира
d. отражают противоречия между научными школами и тем самым готовят общество к научным революциям
|
| 7.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок
2) отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств изучаемого явления с одновременным выделением интересующих свойств и отношений
3) изучение объекта путем создания и исследования его копии, замещающей объект исследования с определенных сторон
|
I. индукция
II. моделирование
III. абстрагирование
IV. дедукция
|
| 8.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) преднамеренное и целенаправленное изучение объектов, опирающееся на чувственные способности человека
2) активное, целенаправленное исследование объектов в контролируемых и управляемых условиях
3) метод замещения изучаемого объекта подобным ему по ряду интересующих исследователя свойств и характеристик
|
I. эксперимент
II. абстрагирование
III. моделирование
IV. наблюдение
|
| 9.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) определение количественных значений свойств, сторон изучаемого объекта или явления с помощью специальных технических устройств
2) метод научного познания, представляющий собой получение частных выводов на основе общих знаний
3) способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посыпок
|
I. анализ
II. измерение
III. дедукция
IV. индукция
|
| 10.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) метод замещения изучаемого объекта подобным ему по ряду интересующих исследователя свойств и характеристик
2) отвлечение от ряда несущественных для данного исследования свойств изучаемого явления с одновременным выделением интересующих свойств и отношений
3) соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое
|
I. синтез
II. моделирование
III. анализ
IV. абстрагирование
|
| 11.
| Установить соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) определение количественных значений свойств, сторон изучаемого объекта или явления с помощью специальных технических устройств
2) активное, целенаправленное, строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект
3) чувственное отражение предметов и явлений внешнего мира
|
I. эксперимент
II. измерение
III. наблюдение
|
| 12.
| Теоретическое положение, которое может быть логически доказано на основе аксиом или на основании ранее доказанных положений, называется…
| 1. теоремой
2. умозаключением
3. абстракцией
4. постулатом
|
| 13.
| Объективная истина, которая содержит в себе неполное, относительное знание сущности предметов и явлении материального мира, называется…
| 1. реальностью
2. относительной истиной
3. конкретной истиной
4. абсолютной истиной
|
| 14.
| Процесс отражения и воспроизведения _ействиительности в мышлении, результатом которого является новое знание о структуре и связях окружающего мира, называется …
| 1. научным знанием
2. научным познанием
3. научной культурой
4. наукой
|
| 15.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) преднамеренное и целенаправленное изучение объектов, опирающееся на чувственные способности человека
2) операция соединения выделенных частей предмета изучения в единое целое
3) мысленное или реальное расчленение, разложение объекта на составные элементы в целях выявления системных свойств и отношений
|
I. анализ
II. наблюдение
III. эксперимент
IV. синтез
|
| 16.
| Установите соответствие между определением метода научного познания и самим методом:
1) преднамеренное и целенаправленное изучение объектов, опирающееся на чувственные способности человека
2) способ активного, целенаправленного исследования объектов в контролируемых и управляемых условиях
3) способ рассуждения или метод движения знания от общего к частному
|
I. эксперимент
II. индукция
III. дедукция
IV. наблюдение
|
| 17.
| Научным методом называется…
| 1. система приемов в любой деятельности
2. отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения
3. совокупность приемов целесообразного проведения какой-либо работы
4. способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни
|
| 18.
| На эмпирическом уровне научного познания происходит…
| 1. выдвижение гипотез
2. сбор фактов и информации
3. предсказание новых явлений в рамках старых теорий
4. объяснение и обобщение фактов
|
| 19.
| Эмпирическое познание осуществляется на основе методов:
| a. наблюдения
b. эксперимента
c. измерения
d. идеализации
e. формализации
|
| 20.
| Формами теоретического познания являются:
| a. гипотеза
b. факт
c. принцип
d. теория
e. аксиома
|
| 21.
| Индуктивный метод научного познания получил обоснование в трудах
| 1. Галилея
2. Бэкона
3. Декарта
4. Ньютона
|
| 22.
| Непосредственной целью эмпирического познания является
| 1. создание теории
2. получение фактов
3. построение идеализированных объектов
4. формулирование гипотез
|
| 23.
| Основоположником экспериментального метода в естествознании Нового времени был
| 1. Коперник
2. Ньютон
3. Кеплер
4. Галилей
5. Декарт
|
| 24.
| Последовательность этапов эмпирического исследования:
| I. формулирование рабочей гипотезы
II. постановка проблемы исследования
III. сбор фактов и их систематизация
IV. разработка методики эксперимента и его проведение
|
| 25.
| К теоретическим методам познания не относятся:
| 1. анализ
2. синтез
3. дедукция
4. формализация
5. наблюдение
|
| 26.
| Верифицируемость (опытная подтверждаемость) научной теории является условием ее истинности:
| 1. необходимым
2. достаточным
3. необходимым и достаточным
4. безразличным
|
| 27.
| Идея числовой гармонии мира как предпосылка математического метода науки впервые выдвинута философами
| 1. милетской школы
2. элейской школы
3. пифагорейского союза
4. Академии Платона
|
| 1.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. движение любых материальных тел регулируется законами механики
II. источник «насильственного» движения тел – это внешняя причина, некая сила
III. кроме механического существуют и другие, более сложные формы движения, например, химическая форма движения материи
|
| 2.
| Расположите представления о материи в порядке их возникновения:
| I. существует несколько качественно различных форм материи, но резкой грани между ними нет
II. Материя – вещественная субстанция, состоящая из отдельных частиц (атомов или корпускул)
III. материя существует в двух видах – вещество и поле; главным является поле, следовательно, основным свойством материи является непрерывность
|
| 3.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. материи свойственен покой и чуждо движение, она начинает двигаться лишь под действием внешних, независимых от неё сил
II. процессы жизнедеятельности – не механическая, а более сложная биологическая форма движения материи
III. живой организм – механизм; и все процессы, протекающие в организме, можно описать с помощью законов механики
|
| 4.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. существует множество форм движения материи
II. движение – возникновение или уничтожение тел, их рост или уменьшение, изменение качества, перемена места
III. время параметр движения; уравнения механики безразличны к знаку времени
|
| 5.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. движение - перемещение в пространстве по непрерывной траектории в соответствии с законами механики
II. тело в своем естественном движении стремится к «естественному» месту: огонь – вверх, а камень – вниз
III. механическое движение – только частный случай физической формы движения материи
|
| 6.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. живой организм – механизм; и все процессы, протекающие в организме, можно описать с помощью законов механики
II. процессы жизнедеятельности – не механическая, а более сложная биологическая форма движения материи
III. материи свойственен покой и чуждо движение, она начинает двигаться лишь под действием внешних, независимых от неё сил
|
| 7.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. движение – все происходящие во Вселенной изменения и процессы, начиная от простого перемещения и кончая мышлением
II. движение – постоянно присутствующее, но внешнее свойство объектов; объект существует вне движения
III. материи свойственен покой и чуждо движение, она начинает двигаться лишь под действием внешних, независимых от неё сил
|
| 8.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. движение – не только перемещение частиц, но и изменение электромагнитного поля
II. существует один вид движения - механическое перемещение тел в пространстве и времени
III. «естественное» движение небесных тел, где всё вечно, совершенно и неизменно, равномерное, круговое
|
| 9.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. существует множество форм движения материи
II. существуют два вида движения: «естественное» и «насильственное»
III. существует один вид движения – механическое перемещение тел в пространстве и времени
|
| 10.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. движение любых материальных тел можно описать законами механики
II. низшие формы движения входят в высшие, но высшая форма – не простая сумма низших, а новое качество
III. движение – возникновение или уничтожение тел, их рост или уменьшение, изменение качества, перемена места
|
| 11.
| Укажите правильное утверждение, касающееся взглядов Аристотеля на природу движения.
| 1. Существуют два вида движения: движение материальных тел и движение мысли.
2. Движение – всё, конечная цель – ничто.
3. Существует «естественное движение», которое обусловлено стремлением тела к своему «естественному месту»
4. Причиной любого движения является гравитация.
|
| 12.
| Понятие "мировой эфир", господствовавшее в физике вплоть до XX века, подразумевает...
| a. представление о невидимой субстанции ("тонкой материи"), заполняющей мировое пространство
b. представление о невидимой субстанции ("непостижимо тонкой жидкости"), изливающейся из Солнца и проникающей во все тепа физического мира, невесомой и воспринимаемой только по ощущению тепла
c. представление о некоторой абсолютной неподвижной системе координат
d. основное, невозбужденное состояние поля, характеризуемое минимальной энергией и отсутствием каких-либо материальных частиц
|
| 13.
| Установите соответствие между научными картинами мира и спецификой исследуемых объектов:
1) механическая картина мира
2) неклассическая (квантово-полевая) картина мира
3) современная научная картина мира (эволюционная)
| I. сложные самоорганизующиеся системы, уникальность объектов, учёт «истории» объекта
II. простые интуитивно понятные объекты, детерминированные связи
III. отдельные объекты природы, отсутствие связей между причиной и следствием
IV. сложные системы, наличие обратных связей, обеспечивающих целостность системы, вероятностная причинность
|
| 14.
| Математическая исследовательская программа античности...
| a. исходила из представлений пифагорейской школы, что мир основан на числовой гармонии («Всё есть число»)
b. была сформулирована Аристотелем, активно применявшим математику в каждом своем труде
c. была полностью выполнена с созданием геометрии Евклида – первой аксиоматической теории
d. опиралась на понятие общего логического доказательства, введённое и применявшееся Фалесом
|
| 15.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. все процессы в мире можно свести к механическому перемещению корпускул по их траекториям
II. законы высших форм движения материи невозможно полностью вывести из законов низших форм движения.
III. все процессы в мире можно свести к механическому движению заряженных частиц и изменению создаваемых ими электромагнитных полей
|
| 16.
| Установите соответствие между научными картинами мира и представлениями о материи:
1) механическая картина мира
2) электромагнитная картина мира
3) неклассическая (квантово-полевая) картина мира
| I. материя – это вещество и непрерывное поле с точечными силовыми центрами в нём
II. материя выступает в форме стихий (земля, вода, воздух, огонь)
III. материя обладает корпускулярными и волновыми свойствами, т.е. каждый элемент материи обладает как свойствами частиц, так и свойствами волн
IV. материя – вещественная субстанция, состоящая из отдельных неделимых частиц
|
| 17.
| Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
| I. существует максимально возможная скорость движения материальных объектов
II. движение тела к его естественному месту не требует воздействия со стороны других тел
III. если на тело не действуют другие тела, оно движется прямолинейно и равномерно
|
| 18.
| Установите соответствие между научными картинами мира и ведущими идеями данных картин мира:
1) механическая картина мира
2) электромагнитная картина мира
3) неклассическая (квантово-полевая) картина мира
| I. сведение материи к стихиям (земля, вода, воздух, огонь)
II. абсолютизация континуальности материи и полевой формы движения материи
III. единство дискретности и континуальности
IV. абсолютизация дискретности материи и механического движения
|
| 19.
| Пространственное перемещение представляет собой ________________ форму движения.
| 1. электромагнитную
2. гравитационную
3. механическую
4. химическую
|
| 20.
| Установите соответствие между естественнонаучными картинами мира и временем их возникновения и расцвета:
1) механическая картина мира
2) электромагнитная картина мира
3) эволюционная картина мира
| I. XX – XXI века
II. XIX – начало XX веков
III. XIII – XV века
IV. XVIII – XIX века
|
| 21.
| Атомизм Левкиппа – Демокрита был основан на следующих идеях:
| a. всё состоит из мельчайших, неделимых и неизменных частиц – атомов, которые беспорядочно двигаются в пустоте
b. при соединении атомов тела возникают, некоторое время существуют, а затем разрушаются, вновь рассыпаясь на атомы
c. всё состоит из делимых и деформируемых корпускул, которые плотно прилегают друг к другу, не оставляя места для пустоты
d. в движении атомов присутствует принципиально неустранимый элемент случайности
|
| 22.
| Расположите представления о материи в порядке их возникновения:
| I. материя – совокупность мельчайших корпускул – неделимых, непроницаемых атомов, которые движутся по законам классической механики
II. существует несколько качественно различных форм материи, но резкой грани между ними нет
III. материя – мельчайшие, неделимые, бесструктурные атомы, двигающиеся в пустоте
|
| 23.
| Согласно учению Аристотеля,…
| 1. материя непрерывно и плотно заполняет всё пространство
2. заполненные материей и пустые ячейки пространства чередуются регулярно
3. заполненные материей и пустые ячейки пространства распределены случайно
4. материя рассеяна в пустом пространстве в виде отдельных атомов
|
| 24.
| Расположите в хронологическом порядке научные картины мира:
| I. эволюционная картина мира
II. неклассическая (квантово-полевая) картина мира
III. электромагнитная картина мира
|
| 25.
| В Античности в качестве самостоятельных отраслей естествознания выделились науки:
| a. астрономия
b. зоология
c. статика и гидростатика
d. химия
e. география
|
| 26.
| Создателями первых научных программ были
1) математическая программа
2) атомистическая программа
3) континуалистская программа
| I. Платон
II. Демокрит
III. Аристотель
|
| 27.
| Астрономическую картину мира в виде единой математической системы представил в Античности
| 1. Евдокс
2. Аристарх
3. Птолемей
4. Архимед
|
| 28.
| В астрономии Древней Греции общепризнанной была ……… система мира
|
|
| 29.
| Идеи античного атомизма не признавал
| 1. Левкипп
2. Демокрит
3. Эпикур
4. Аристотель
5. Лукреций Кар
|
| 30.
| В эпоху Возрождения Коперником была научно обоснована ……… система мира
|
|
| 31.
| Последовательность создания научных учреждений нового типа (академий):
| I. С.-Петербургская
II. Берлинская
III. Парижская
IV. Лондонское королевское общество
|
| 32.
| Идеи античного атомизма были возрождены в естествознании Нового времени в … веке
| 1. X
2. XV
3. XVII
4. XIX
|
| 33.
| Для объяснения природных явлений в естествознании Нового времени использовались представления о невесомых жидкостях (флюидах):
1) нагревание и охлаждение
2) горючесть веществ
3) распространение света
| I. теплород
II. флогистон
III. эфир
|
| 34.
| Математические законы движения планет впервые сформулировал
| 1. Коперник
2. Галилей
3. Кеплер
4. Ньютон
5. Галлей
|
| 35.
| М.В. Ломоносов первым науке Нового времени сформулировал и обосновал
| 1. закон инерции
2. закон постоянства состава веществ
3. закон сохранения массы вещества
4. закон простых кратных отношений
|
| 36.
| Электрическая природа молнии была установлена
| 1. Рихманом
2. Гальвани
3. Франклином
4. Ломоносовым
5. Вольта
|
| 37.
| Ученый, впервые сформулировавший идею биологической эволюции,
| 1. Линней
2. Ламарк
3. Кювье
4. Бюффон
|
| 38.
| Принцип близкодействия классической физики является конкретизацией научной программы Античности:
| 1. математической
2. континуалистской
3. атомистической
|
| 39.
| Последовательность возникновения физических картин мира в истории естествознания:
| I. эволюционная
II. неклассическая (квантово-релятивистская)
III. электромагнитная
IV. механистическая
|
