Общие черты и региональные отличия современных ландшафтов экваториального пояса. Антропогенная трансформация ландшафтов
Экваториальный пояс суши занимает небольшую площадь, так как в этих широтах господствует океан: протяженность экватора в пределах МО составляет 30800 км, суши - 9200 км. Кроме того, благодаря наклону оси вращения Земли к плоскости эклиптики, с севера и с юга к географическому экватору близко подходят зоны переменной циркуляции атмосферы, отрезая значительные площади восточных окраин материков от экваториального пояса и причленяя их к субэкваториальному поясу.
Далее при общей характеристике экваториального пояса за основу изложения взять текст учебника по ФГМи О под редакцией А.М. Рябчикова стр. 25-28 и таблицу стр. 34-35.
В данный текст добавить материалы учебника по ФГМ и О под редакцией А.М. Рябчикова со стр. 320-321, 389-390 и учебника А.Г. Исаченко «Ландшафтоведение» стр. 272-274. Затем на основе лекций и глав регионального обзора Южной Америки и Африки детально охарактеризовать ландшафты (хотя бы почвенно-растительные типы) экваториального пояса одного из этих материков Южной Америки, и далее Африки в сравнении с Южной Америкой.
При описании антропогенной трансформации ландшафтов за основу взять материалы учебника по ФГМ и О под редакцией А.М. Рябчикова стр. 48-62.
Зональные типы ландшафтов субэкваториального и тропического поясов. Антропогенная трансформация ландшафтов
Северный субэкваториальный пояс простирается на 120° с запада на восток, и на 20° с севера на юг - от 25° до 5° с.ш.; включает в себя Панамский перешеек, Гвианское плоскогорье, Восточную Амазонию, Африку от бассейна Нигера до верховьев Нила, Сомали, Индостан, Индокитай. Филиппины. В южном полушарии пояс занимает меньшую площадь. По долготе простирается на 80°. на юге граница не заходит южнее 20° ю.ш.; включает в себя большую часть Бразильского плоскогорья, северную часть Внутренних равнин. Центральную Африку, Северную Австралию.
|
|
|
Наиболее существенная черта субэкваториальных поясов - переменная циркуляция воздушных масс экваториального и тропического типов, имеющая причиной сезонную широтную миграцию термического экватора и экваториальной барической депрессии. С переменной циркуляцией связана сезонная ритмика всех процессов.
Северный тропический пояс на материках простирается от 10° с.ш. у Аденского залива до 34е с.ш. в бассейне верхнего Инда - на 24° с севера на юг и на 120° с запада на восток. Южный. поскольку материки к югу выклиниваются, несколько меньше. Южная граница повсюду совпадает с 30° ю.ш., северная в Африке достигает 16° ю.ш.; ширина пояса 14°; длина на суше 85°.
Далее характеризовать совместно ландшафты субэкваториального и тропического поясов так, как это предлагается в учебнике А.Г. Исаченко «Ландшафтоведение» стр. 265-272.
|
|
|
Добавить материал учебника по ФГМ и О под редакцией А.М. Рябчикова в части субэкваториальных поясов - стр. 174-175, 321-323, 389, 448-449, в части тропических поясов -стр. 175-176, 257, 323-324, 389, 449-450; а также глав регионального обзора.
При описании антропогенной трансформации ландшафтов за основу взять материалы учебника по ФГМи О под редакцией А.М. Рябчикова стр. 48-62.
Государственное и общественное краеведение
В разное время в понятие «краеведение» в России вкладывалось различное содержание. Так, в 20-х гг. 20 века краеведение принято было рассматривать как метод синтетического изучения какой-либо определенной, выделяемой по административным, политическим или хозяйственным признакам относительно небольшой территории.
В 30-е годы того же столетия краеведение определялось как «общественное движение, объединяющее местное трудовое население, активно участвующее в социалистическом строительстве своего края на основе всестороннего его изучения».
А.С. Барков в 1961 г. рассматривал краеведение уже как комплекс научных дисциплин, различных по своему содержанию и частным методам исследования, но ведущих в совокупности к научному и всестороннему познанию края.
|
|
|
В настоящее время под краеведением принято понимать всестороннее изучение в научных, просветительских и учебно-воспитательных целях некой административной единицы, в т.ч. исследование особенностей природы, геологической истории, населения, хозяйства, культуры и т.д.
При таком разнообразии объектов исследования краеведение, по сути, нельзя считать самостоятельной научной дисциплиной, а лишь направлением в составе различных наук. Выделяется историческое краеведение, этнографическое краеведение и даже художественное краеведение, однако, ни в одной науке нет для него таких широких возможностей как в географии. В значительной степени объект и методы исследования для географии и краеведения едины, и, таким образом, краеведение нередко рассматривают как «малую географию», точнее как «малое страноведение».
По организационным формам краеведческая деятельность может быть объединена в три направления: государственное, школьное и общественное. Все направления краеведческой работы объединяются общим предметом исследования – краем. В понятие «край» вкладывается различное содержание, и в значительной степени оно условно. Это может быть окрестность школы или город, область, административный край, республика и т.д. Как правило, смысловое наполнение данного термина зависит от того, кто и с какой целью занимается краеведческой работой. Для районного музея краем может быть один или несколько административных районов. Для школы край – это район, сведения о котором используются как местный материал в преподавании учебных предметов.
|
|
|
Государственное научное краеведение направлено на всестороннее изучение различных территорий страны силами сотрудников университетов, исследовательских институтов отделений академии наук, отделений и филиалов научных обществ, краеведческих музеев и иных государственных учреждений. Государственное краеведение существует в двух формах: музейное и региональное.
Общественное краеведение осуществляется силами различного рода общественных организаций, домами культуры, различного рода клубами, организациями, занимающимися экскурсионно-туристической деятельностью. Формы общественного краеведения довольно разнообразны, начиная с туризма и заканчивая самодеятельностью.
Школьное краеведение отличается от общественного тем, что оно осуществляется учащимися под руководством учителя в соответствии с учебными и воспитательными задачами. Формы школьного краеведения объединяются в две группы: учебное, или иначе программное, и сверхпрограммное. Учебное краеведение предполагает обязательное участие всех учеников класса, а задачи и содержание определяются учебными программами. Сверхпрограммное не регламентируется программами, предполагает добровольное участие учащихся класса, а задачи и содержание определяются учебно-воспитательным планом школы. Программное краеведение, в свою очередь, делится на урочное и внеурочное. Сверхпрограммное включает в себя туристические походы, экспедиции, кружковскую работу.
Государственное и школьное краеведение в России развивались относительно ровно, в то время как общественное после бурного развития в 20-30-х годах 20 века отошло как бы на второй план, и только в настоящее время эта форма вновь отвоевывает свои позиции, главным образом за счет деятельности разного рода общественных природоохранных организаций и туристических фирм.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 525; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!