Раздел 3. Оценка соответствия качества исследования научным стандартам и нормам
Тема 3.1. Проблема эталонного исследования. Безупречный эксперимент, понятия идеального, бесконечного эксперимента, эксперимента полного соответствия (Р.Готтсданкер). Роль этих идеализированных моделей в выявлении наиболее “уязвимых”, подлежащих строгому контролю аспектов планирования реального исследования.
Основная литература: 1, 2
Дополнительная литература: 1.
Тема 3.2. Репрезентативность как характеристика соответствия теоретических, инструментальных, эмпирических составляющих исследования свойствам изучаемой реальности. Репрезентативность выборки, методики, переменных, результатов.
Основная литература: 1, 2, 6,
Дополнительная литература: 1, 8, 9, 15.
Тема 3.3. Надежность, валидность.
Надежность как оценка независимости исследовательских инструментов и результатов исследования от случайных, несистематических факторов. Надежность как характеристика воспроизводимости измерений и результатов исследования. Ретестовая надежность, приемы ее оценки. Коэффициент надежности. Надежность как внутренняя согласованность теста.
Валидность как оценка соответствия форм контроля, примененных в исследовании, научным стандартам и нормам. Соотношение понятий валидности, репрезентативности и надежности. Угрозы валидности.
Внутренняя валидность как оценка соответствия выводов исследования и гипотезы исследования. Условия достижения высокой внутренней валидности исследования. Угрозы внутренней валидности.
|
|
|
Внешняя валидность как оценка возможности переноса результатов исследования на другие условия, выборки, популяции. Экологическая валидность. Угрозы внешней и экологической валидности.
Конструктная валидность как оценка соответствия между положениями теории и их реализацией в конкретном исследовании. Угрозы конструктной валидности.
Операциональная валидность как оценка соответствия методических приемов, формирующих переменные, понятиям иследовательской гипотезы. Основные угрозы операциональной валидности.
Основная литература: 1, 2, 6,
Дополнительная литература: 1, 8, 9, 15.
Тема 3.4. Статистический вывод. Цели и задачи статистического анализа данных.
Статистические критерии. Статистические гипотезы. Уровень значимости. Эксплораторный и конфирматорный статистический анализ.
Параметрические и непараметрические статистичекие критерии и процедуры. Условия и ограничения их применения.
Распределение переменных. Оценка нормальности распределения. Способы приведения распределений к нормальному виду.
Надежность статистического вывода. Ошибки статистического вывода. Ошибки первого и второго рода, их следствия на начальных и завершающих стадиях исследования. Наиболее распространенные источники ошибок статистического вывода.
|
|
|
Основная литература: 1.
Дополнительная литература: 1, 10, 11, 12, 13, 16.
Раздел 4. Организация психологического исследования
Тема 4.1. Планирование исследования. Основные приемы: предварительное тестирование, формирование контрольных групп, уравнивание групп, балансировка, контрбалансировка. Специальные виды планов: факторные, ротационные, сбалансированные. Латинский квадрат. Характеристики правильно спланированного исследования.
Основная литература: 1, 2, 6,
Дополнительная литература: 1, 8.
Тема 4.2. Планы исследований различного типа.
Планы доэкспериментальных исследований. Характерные черты. Исследование единичного случая. Сравнение статических групп. Типичные нарушения валидности.
Планы квазиэкспериментальных исследований. Основные особенности. Проблемы уравнивания групп и манипуляции условиями исследования. План с неэквивалентными группами. Серии временных выборок. Планы с множественными сериями измерений. Сбалансированные планы. Основные источники нарушения валидности.
Планы истинных экспериментов. Основные черты. Планы с предварительным, итоговым тестированием и контрольной группой. План Соломона для четырех групп. Возможные источники артефактов и приемы их контроля.
|
|
|
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5,
Дополнительная литература: 1, 8, 9, 15.
Тема 4.3. Взаимоотношения исследователя и испытуемых.
Эффекты предубеждений исследователя. Компенсация и устранение этих эффектов. Эффект гало, эффект Пигмалиона. Плацебо. Слепое и двойное слепое исследование.
Установки испытуемых. "Добровольцы" и "заложники", социально-желательные стратегии испытуемых, ложь, случайное угадывание. Опасности "установки на сотрудничество".
Инструкция и регламент поведения испытуемых в исследовании. Контроль понимания и исполнения инструкций.
Основная литература: 1, 2, 6,
Дополнительная литература: 1, 8, 9, 14, 15.
Тема 4.4. Типы и виды исследований.
Доэкспериментальные исследования. Цели, задачи и гипотезы, типичные для доэкспериментальных исследований.
- Наблюдение. Основные черты. Протокол наблюдения. Невмешательство наблюдателя в наблюдаемую реальность. Скрытое и включенное наблюдение. Алфавит событий. Два аспекта постулата непосредственности - мифы о "пассивности наблюдения" и "фиксации факта без принятия решения". Различие наблюдения как операции, включенной в исследование любого типа, и как специфического вида доэкспериментального исследования. Проблема валидности наблюдения как вида доэкспериментального исследования.
|
|
|
- Описание единичного случая. Особенности. Его соотношение с идиографическим исследованием. Проблема валидности этого вида исследования.
- Сопоставление естественных групп. Угрозы валидности.
Квазиэкспериментальные исследования. Ограниченные возможности контроля. Цели, задачи и гипотезы, типичные для квазиэкспериментальных исследований.
- Корреляционное исследование. Особенности. Способы установления сопряженности. Ограничения возможности манипуляции изучаемой реальностью. Возможности вывода о сопряженности и о причинно-следственных связях свойств, характеристик или процессов.
- Исследование ex post facto. Особенности. Ограничения на возможности манипуляции объектами исследования и условиями.
Истинные эксперименты. Цели, задачи и гипотезы, типичные для истинных экспериментов. Важнейшие черты эксперимента, основные отличия от до- и квазиэксперимента. Приемы выявления причинно-следственных связей. Истинный эксперимент - единственный способ фальсификации гипотез о причинно-следственных связях. Сведение истинного эксперимента к квазиэксперименту или доэксперименту при снижении уровня контроля. Знания о предмете и объекте исследования, необходимые для планирования и проведения истинного эксперимента.
Специальные виды исследований. Пилотажное исследование. "Мысленный эксперимент". Их особенности и положение в структуре исследования.
Роль исследований различного типа на разных этапах решения проблемы. Условия реализации исследования определенного типа.
Основная литература: 1, 2, 3, 6,
Дополнительная литература: 1, 8, 9, 14, 15.
Вопросы для подготовки к экзамену
I. Общие вопросы психологического исследования.
1. Гипотетико-дедуктивный метод. Его основные черты.
2. Гипотеза. Ее строение, место и роль в исследовании.
3. Индуктивный метод. Его основные черты.
4. Сопоставление гипотетико-дедуктивного и индуктивного методов.
5. Основные варианты представления о методе в психологии.
6. Метод интроспекции. Его основные варианты, его критика.
7. "Метод наблюдения" с позиций современной теории психологического исследования.
8. "Поведенческий эксперимент" как метод психологии (с позиций современной теории психологического исследования).
9. Метод понимания. Его критика.
10. Реконструктивный метод. Его основные черты.
11. Исследование, как общенаучная ценность (инструмент выработки отношения к гипотезам, инструмент объяснения явлений).
12. Дедуктивно-номологическая модель предсказания/объяснения. Ее роль в планировании и проведении исследований.
13. Обобщенность научного знания как общенаучная ценность. Способы построения обобщенного знания.
14. Номотетика и идиография. Основные черты и их соответствие гипотетико-дедуктивному и индуктивному методам.
15. Принципы верификации и фальсификации. Их соотношение с гипотетико-дедуктивным и индуктивным методами. Подтверждение и фальсификация гипотез.
16. Принцип фальсифицируемости научного знания как критерий демаркации научного знания и других его форм.
17. Представление о парадигмах. Строение парадигм, стадии их эволюции.
18. Основные черты картезианской психологической парадигмы.
19. “Понимающая психология” как парадигма; отношение “понимающей психологии” к общенаучным принципам и принципам психологии.
20. Бихевиоризм: предмет и метод, особенности интерпретации объяснительных принципов.
21. Основные объяснительные принципы психологии, их логическая связь. Их значение для психологического исследования.
22. Принцип взаимодействия/развития. Различные его версии и их следствия для психологического исследования.
23. Принцип детерминизма. Детерминизм и целенаправленность. Разрешение "временного парадокса" феномена цели.
24. Причинно-следственная связь. Ее основные черты, способы идентификации.
25. Постулат непосредственности, его связь с объяснительными принципами.
26. Принцип целостности. Основные версии этого принципа.
27. Системность. Представление о системе, ее строении. Системогенез и органогенез.
28. Принцип активности. Актуалгенез.
29. Принцип субъектности. Основные свойства субъекта как предмета психологического исследования.
30. Принцип реконструкции. Основные варианты его формулировки. Проблема "внешнего-внутреннего".
31. Представление о предмете психологического исследования.
32. Соотношение предмета, объекта, метода и методик исследования.
33. Требования к методу и предмету психологии со стороны научных ценностей психологического сообщества.
34. Требования к методу и предмету психологии со стороны объяснительных принципов психологии.
35. Структура отчета (исследовательской статьи) о проведенном исследовании.
36. Раздел отчета (исследовательской статьи) “Методика” (цель написания, объем, обязательные подразделы, соотношение с компонентами дедуктивно-номологической модели предсказания/объяснения).
37. Раздел отчета (исследовательской статьи) “Результаты” (цель написания, объем, обязательные подразделы, соотношение с компонентами дедуктивно-номологической модели предсказания/объяснения).
38. Раздел отчета (исследовательской статьи) “Обсуждение результатов” (цель написания, объем, обязательные подразделы, соотношение с компонентами дедуктивно-номологической модели предсказания/объяснения).
39. Соотношение гипотез: теоретической, исследовательской, статистической.
40. В каких разделах отчета (исследовательской статьи) содержится информация о конструктной, внутренней, внешней валидности исследования?
II. Планирование и организация исследования.
1. Методика. Классификация методик.
2. Представление о взаимодействии исследователя и испытуемого. Основные эффекты взаимодействия, способы их компенсации.
3. Предубеждения исследователя. Их эффекты и способы компенсации.
4. Факт. Квазифакт.
5. Артефакт. Основные условия, ведущие к порождению артефактов.
6. Гипотезы, характерные для доэкспериментальных исследований.
7. Гипотезы, характерные для квазиэкспериментальных исследований.
8. Гипотезы, характерные для истинных экспериментальных исследований.
9. Место, роль и строение гипотезы в рамках верификации и фальсификации.
10. Переменные. Их классификация.
11. Типы переменных в доэкспериментальном исследовании.
12. Типы переменных в квазиэкспериментальном исследовании.
13. Типы переменных в истинном эксперименте.
14. Измерение. Типы измерительных шкал. Принципы их классификации.
15. Основные свойства номинальных шкал.
16. Основные свойства порядковых шкал.
17. Основные свойства интервальных шкал.
18. Основные свойства шкал отношений.
19. Генеральная совокупность. Выборка.
20. Способы формирования выборки и групп.
21. Представление о "безупречном эксперименте" по Готтсданкеру. В каких понятиях оно раскрывается.
22. Валидность исследования. Основные виды валидности.
23. Статистические критерии. Их виды применительно к типам измерительных шкал.
24. Ошибки статистического вывода.
25. Принципы классификации исследований.
26. Доэкспериментальные исследования. Типичные планы. Угрозы валидности.
27. Квазиэкспериментальные исследования. Типичные планы. Угрозы валидности.
28. Истинные эксперименты. Типичные планы. Угрозы валидности.
29. Факторные планы.
30. Контроль внешних (побочных, дополнительных) переменных: элиминация, фиксация (создание константных условий), балансировка, контрбалансировка, рандомизация.
31. Наблюдение. Его особенности; к какому типу исследования принадлежит наблюдение.
32. Корреляционное исследование. Его особенности; к какому типу исследования принадлежит.
33. Исследование единичного случая; исследование ex post facto; пилотажное исследование. Основные характеристики этих исследований.
34. Эксперимент. Основные черты исследований этого типа.
35. Цели исследования, типичные для доэкспериментальных исследований.
36. Цели исследования, типичные для квазиэкспериментальных исследований.
37. Цели исследования, типичные для истинного эксперимента.
38. Статистические гипотезы, характерные для доэкспериментальных исследований.
39. Статистические гипотезы, характерные для квазиэкспериментальных исследований.
40. Статистические гипотезы, характерные для истинного эксперимента.
Рекомендуемая литература
11.1. Основная
1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие. М.: Инфра-М,: 1997 или последующие издания.
2. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Теория и методы. М.: Аспект Пресс, 2002 (или новое издание 2005г.)
3. Корнилова Т.В. (ред.) Эксперимент и квазиэксперимент в психологии. СПб.: Питер, 2004.
4. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980 (1-е изд.); СПб.: Социально-психологический центр, 1996 (2-е изд.).
5. Правила подготовки рукописей для публикации в "Психологическом журнале" // Психологический журнал, 2007, т. 28, № 2, с. 129—144; или на сайте Института психологии РАН.
6. Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология. Практический курс. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
Дополнительная
1. Александров И.О. и Максимова Н.Е. "Методология психологического исследования". Учебное пособие. Электронный вариант.
2. Александров И.О. и Максимова Н.Е. "Экспериментальная методология Я.А.Пономарева и принцип реконструкции"// Сборник статей, посвященных 80-летию Я.А.Пономарева. Под ред. Д.В.Ушакова. М.: изд-во «Институт психологии РАН», 2006, с. 329-351.
3. Александров И.О., Максимова Н.Е. Заметки психологов исследователей о позиции методолога (к статье А.В.Юревича "Психология и методология (Психологический журнал, 2000, № 5)) // Психологический журнал, 2002, т. 23, № 1, с. 124—132.
4. Баженов Л. «Гипотеза» // Философская энциклопедия. М.: «Советская энциклопедия», 1960, т. 1, с.371-373.
5. Бирюков Б. «Доказательность» // Философская энциклопедия. М.: «Советская энциклопедия», 1962, т. 2, с.41.
6. Бирюков Б. «Объяснение» // Философская энциклопедия. М.: «Советская энциклопедия», 1967, т. 4, с.125-126.
7. Гемпель К.Г. Логика объяснения. М.: Дом интеллектуальной книги; Русское феноменологическое общество. 1998.
8. Гудвин Дж. Исследование в психологии. Методы и планирование. СПб.: Питер, 2004.
9. Гусев А.Н. Дисперсионный анализ в экспериментальной психологии. М.: УМК "Психология", 2000.
10. Енюков И.С. (ред.) Факторный, дискриминантный и кластерный анализ. М.: Финансы и статистика, 1989.
11. Митина О.В., Михайловская И.Б. Факторный анализ для психологов. М.: УМК "Психология", 2001.
12. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2004.
13. Наследов А.Д. SPSS: компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. 2 изд. СПб.: Питер, 2007.
14. Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик // Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозов "Словарь-справочник по психодиагностике. СПР.: Питер Ком. 1999. С.410-415.
15. Стандартные требования к психологическим тестам // Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозов "Словарь-справочник по психодиагностике. СПРб.: Питер Ком. 1999. С.416-450.
16. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Социально-психологический центр, 1996.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 382; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!