Тема: Лесной урожай (грибы, ягоды).
Подвижные игры:
· «Грибы-шалуны». Цель: совершенствовать умение выполнять движение по сигналу.
· «Мы корзиночку возьмем». Цель: учить ориентироваться в пространстве.
Дидактические игры:
· «Грибок, полезай в кузовок». Цель: учить детей пользоваться способами сравнения количества предметов.
Игровые правила: начинать класть грибки по одному в кузовок только после сигнала воспитателя.
Ход игры: воспитатель приглашает детей в лес за грибами. В лесу детям встречается косолапый мишка. Он тоже собирает грибы. В лесу растут грибы с красными и белыми шляпками. Мишка любит грибы с белыми шляпками, а грибы с красными шляпками он предлагает собирать ребятам. Дети должны помочь мишке отобрать грибки в корзину.
Педагог дает каждому ребенку карточку, на котором изображены две полоски с нарисованными на них квадратами-«кузовками». Дети «кладут» (прикладывают) в нарисованный квадрат («кузовок») грибок и приклеивают его к полоске: с красными шляпками для себя (сверху над полоской – лицо ребенка), с белыми шляпками –для мишки (над полоской-мордочка медведя).
Затем дети сравнивают количество грибов путем соотнесения их на двух полосках в кузовках-квадратах: у кого больше грибов, у ребенка или у мишки. Выигрывает тот, кто не ошибается и правильно определяет, где грибов больше и где меньше.
· «Собери в корзинку». Цель: учить различать и соотносить предметы по величине, закрепить понятия: большой-маленький, один-много, закреплять название цветов.
|
|
|
· Дидактическая игра по развитию количественных представлений
«Сбор урожая»
Цель игры: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много».
Ход игры: приглашаем детей в огород собрать урожай картошки, уточняем, сколько картошки в огороде (много). Предлагаем собрать по одной. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него картошек. «Давайте сложим все картошки в корзинку. Сколько ты положил, Дима? Сколько ты положила, Варя? Сколько стало картошки в корзинке? (много) По сколько картошки осталось у вас? (ни одной) .
Тема: Золотая осень
Дидактические игры:
Найди свой листок»
Цели: развитие зрительного внимания.
Закрепление названий цветов.
На маленьких карточках (6 штук) изображения листочков, отличающихся друг от друга по цвету. Дети вместе с педагогом рассматривают листочек. Называют его цвет. Затем на большом поле, где изображены все листочки, ребенок должен отыскать свой и закрыть его карточкой.
Слушай дождик»
Цели:Развитие слухового внимания.
Активизация словаря.
Педагог демонстрирует стук «дождика» (кончиков пальцев) по различным поверхностям – ткани, столу, стеклу, пластмассе и т.п. Затем детям предлагается закрыть глаза и по звуку угадать, где «танцует» дождик.
|
|
|
Такие разные листочки»
Цели: Сравнение листочков разных деревьев по цвету и величине.
Формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде.
В игре участвуют парные картинки с изображением листьев, одинаковых по цвету. Игра проводится по типу Лото. Ребенку необходимо найти пару к своей картинке.
Разноцветные тучки»
Цели:Развитие умения сравнивать предметы по цвету.
Воспитание зрительного внимания.
Активизация словаря.
Закрепление названий основных цветов.
Формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде.
Детям предлагаются тучки разного цвета. Педагог говорит, что из тучек шел разноцветный дождик, и предлагает ребенку подобрать предметы, которые побывали под дождем из предложенной тучки.
Тема: День народного единства. Малая родина. (Дом, село, родина)
Игры малой подвижности:
Дети стоят в кругу или врассыпную.
Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
На опушке дом стоит, (Складывают ладони «домиком» над головой.)
|
|
|
На дверях замок висит, (Смыкают ладони «в замок»)
За дверями стоит стол, (Накрывают правой ладонью кулачок левой руки.)
Вокруг дома частокол. (Раки перед собой, пальцы растопыривают.)
«Тук-тук-0тук – дверь открой!» - (Стучат кулачком по ладони).
«Заходите, я не злой!» (Руки в стороны, ладони вверх.)
Дидактические игры:
Строим дом»
Цели: Развитие зрительного внимания, умения ориентироваться в пространстве.
Активизация словаря по теме.
Практическое употребление предлогов В, НА.
Детям предлагается построить дом для куклы из деталей конструктора, для нарисованной куклы из геометрических фигур. Свои действия ребенок комментирует, опираясь на вопросы педагога: Что это? Куда ты поставил крышу? Как кукла войдет в дом? И т.п.
Кто в домике живет»
Цели:Развитие зрительного внимания.
Закрепление умения употреблять уменьшительную форму существительных в ед.ч.
Формирование логического мышления и фразовой речи.
Воспитатель предлагает детям изображения большого дома и маленького домика. У каждого ребенка несколько карточек с изображением предметов разной величины. Ребенок называет предмет и в зависимости от его величины помещает в соответствующий дом (Это большая подушка. Она будет в большом доме. А это маленькая подушечка. Она – в маленьком доме).
|
|
|
Чего в доме не хватает»
Цели:Развитие логического мышления и фразовой речи.
Активизация словаря по теме.
У детей карточки с изображением домиков, в которых не хватает одной детали – двери, крыши или окна. Ребенок смотрит на карточку и говорит: - В моем доме нет окошка. Там будет темно. и т.п. - Затем из предложенных геометрических фигур выбирает необходимую и «ремонтирует» дом.
Чей дом»
Цели: Развитие логического мышления.
Активизация словаря по теме.
В окошке нарисованного дома воспитатель выставляет предметы, принадлежащие сказочным героям или животным, дети определяют, кому принадлежит этот дом.
Разноцветные домики»
Цели:Закрепление сенсорных эталонов.
Активизация словаря по теме.
Развитие зрительного внимания.
На большом панно несколько домиков из геометрических фигур разного цвета. Воспитатель предлагает детям найти одинаковые домики, все высокие домики, все низкие. Каждый ребенок выбирает для себя какую-либо геометрическую фигуру (например, синий прямоугольник), соотносит ее с деталью дома (это дверь) и отыскивает на панно такие же фигуры.
Тема: Домашние животные.
Игры малой подвижности:
1. «Кошка выпускает коготки»
На счет «один» прижать подушечки пальцев к верхней части ладони и прошипеть, как рассерженная кошка: « Ш-ш-ш»
На счет «два» быстро выпрямить и растопырить пальцы, промяукать, как довольная киска: «Мяу»!
Повторить игру, всякий раз превращаясь то в рассерженного, то в добродушного котенка.
2.
Дидактические игры:
Кто нас зовет»
Цели: Развитие слухового внимания.
Активизация словаря по теме.
Образование уменьшительной формы существительных в ед. ч.
В – 1. У воспитателя игрушки домашних животных и их детенышей, воспитатель закрывает игрушки ширмой, произносит звукоподражание за взрослого животного или за детеныша, дети угадывают, кто позвал.
В – 2. У детей изображения детенышей, а у воспитателя взрослые животные. Воспитатель показывает картинку, дети, у которых детеныши этого животного, «откликаются».
В – 3. Детям раздаются изображения животных и детенышей, воспитатель показывает большой или маленький круг, дети произносят соответствующее звукоподражание.
Бюро находок»
Цели: Развитие зрительного внимания.
Формирование логического мышления и фразовой речи.
Воспитатель показывает детям карточки с изображением частей тела животного. Дети определяют, кто это потерял: Это хвост, его потеряла кошка. А это лапки, их потерял щенок.
Злой и добрый»
Цели: Развитие логического мышления и фразовой речи.
Активизация словаря по теме.
На столе или в игрушечных домиках символы настроения (гнев, улыбка, грусть, испуг). У каждого ребенка карточки с изображением различных предметов или ситуаций. Детям предлагается разложить свои карточки к символам настроения и объяснить, когда животное бывает таким.
Чья мама»
Цели:Развитие логического мышления.
Активизация словаря по теме.
Согласование сущ. с числительными 1, 2, 3.
На больших картах у детей - изображения взрослого животного, у воспитателя маленькие карточки с изображением детенышей. Воспитатель показывает карточку, ребенок говорит «Это мой котенок». Затем, дети считают детенышей и говорят «У кошки 3 котенка» и т.п.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!