Тема недели: Осенины. Урожай.
Игры по лексическим темам во второй младшей группе детского сада.
Тема: Здравствуй, детский сад. Игрушки.
Физкультминутки:
Матрешки.
Мы веселые матрешки - Дети хлопают в ладоши.
Ладушки-ладушки.
На ногах у нас сапожки - Топают ногами.
Топушки-топушки.
Сарафаны наши пестры - Кружатся.
Вертушки-вертушки.
Мы похожи, словно сестры, - Хлопают в ладоши.
Ладушки, ладушки.
Игрушки.
На большом ковре и в ряд Дети маршируют на месте,
Куклы Танины стоят, останавливаются, изображают
Два медведя, Буратино персонажей.
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять – Прыгают, маршируют, садятся на свои места
Вместе мы пойдем гулять!
Подвижные игры:
1. «Передай мяч»
Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из ребят мяч. По команде воспитателя: «Начинай!» дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося:
Ты беги веселый мячик,
Быстро, быстро по рукам.
У кого веселый мячик,
Тот подпрыгивает сам!
Тот, у кого на слово «сам» оказывается мячик, начинает подпрыгивать, а дети сопроводают его прыжки словами: «Раз, два, три!».
Игра повторяется, мяч передается по кругу дальше. Для усложнения игры можно предложить детям, передавая мяч, шагать на месте и проговаривать слова.
2. Мячик.
Дети встают в круг. Воспитатель просит детей представить, что в его руках мяч. Он передает его рядом стоящему ребенку: «Держи мяч, не урони. Расскажи, какой он». Ребенок характеризует мяч: «Он большой, круглый, тяжелый».
|
|
|
Затем воспитатель просит представить, что мяч превратился в воздушный шарик: «Какой шар у тебя в руке! Шар рвется в облака, держи крепче за ниточку! Передавай его дальше!» Затем дети представляют, что воздушный шар превратился в тяжелый камень: «Он очень тяжелый, твои руки еле держат его! Передавай его дальше!»
Воображаемые предметы передаются по кругу, превращаясь в тарелку с горячим супом, в ёжика, снежок, маленького котенка, горсть песка, пригоршню воды… игра продолжается до тех пор, пока детям не станет скучно. Правила игры можно изменить: предложить детям самим называть предметы.
3. Непослушная неваляшка.
Кукла-неваляшка встала, не лежит. Дети ритмично поворачиваются из стороны в сторону.
Сильно раскачалась, весело звенит.
Дили-дили-дили-дон –
Раздается всюду звон.
Кач-кач-кач-кач, кач-кач-кач. Ритмично покачивают «куклу» на руках.
Слышен Лены громкий плач.
Неваляшка все не спит,
Не ложится, не сидит. Ритмично наклоняются вперед.
|
|
|
Бом-бом-бом-бом, бом-бом-бом –
Закрутились вдруг волчком. Кружатся.
Лена плакать перестала Ритмично хлопают в ладоши.
И сама качаться стала. Качаются.
Сюжетно-ролевые:
«Наши куклы»
Методика проведения. Воспитатель заранее подготавливает предметно-игровую среду: в кукольном уголке за столом сидят четыре куклы, на столе коробки из-под конфет, на скамейке сумочки, на столике швейная машина, флаконы из-под духов, на табурете – тазик с платочками.
Воспитатель: я и не заметила, что в кукольном уголке встретились подружки. Это наши куклы. Они давно не виделись и встретились, чтобы поговорить. (Обращается к кукле) Здравствуй, Даша, ты у нас сладкоежка? Тебе всегда дарят конфеты и пастилу. Кто тебе подарил коробку с зефиром? (Медвежонок). Он тоже любит сладкое. (Девочке.) Лена, ты не видела, Мишка приходил к Даше? Не видела? Даша у ас сладкоежка, у тебя нет конфет? Ты поделишься с Дашей? (Девочка угощает куклу) Даша говорит тебе спасибо.
А вот Жанна. (Показывает куклу) Жанна, ты опять в новом платье. Дети, смотрите, какое красивое платье у Жанны. Она у нас модница, сама шьет себе платья. Вот швейная машинка. Жанна умеет шить. А этот флакончик, Жанна, твой? Какие хорошие духи! (Девочке) Оля, ты чувствуешь, какой запах?! Жанна умеет покупать хорошие духи. Она приходит в магазин и просит дать ей духи, у которых хороший запах. Оля, посмотри, какой красивый флакончик духов у Жанны. Она носит их в сумочке. У тебя есть сумочка? В ней поместится флакончик духов? (Девочка берет флакон)
|
|
|
А вот кукла Дина. Она у нас любит наводить чистоту. Дина, у тебя уже готов тазик. Что ты будешь стирать? Платочки. У Гали тоже приготовлены платочки для стирки. (Девочке) Галя, Дина предлагает тебе постирать вместе с ней. У тебя есть тазик? Приноси, поставишь рядом и будешь стирать. А Лиза веревку натянет, можно будет повесить. (Девочки стирают).
Примечание. Воспитатель оставляет кукол детям и они начинают самостоятельную игру: угощают кукол сладостями, надевают на них платья, стирают кукольные вещи.
Дидактические игры:
1. «Чего не стало»
Цели: Обогащение словарного запаса по теме.
Развитие зрительного внимания.
На столе выставляются игрушки (до 5). Дети вместе с педагогом рассматривают их, называют каждую игрушку. Затем педагог предлагает детям закрыть глаза и убирает одну игрушку. Затем дети открывают глаза и называют игрушку, которой нет на столе.
|
|
|
2. «У кого какая игрушка»
Цели: Сравнение игрушек по величине.
Активизация словаря.
Детям предлагаются три мяча, различных по величине (большой, поменьше и самый маленький), три медведя (матрешки, куклы, машины) тоже отличающихся по размеру. Необходимо найти хозяина для каждого мячика, соотнося игрушки между собой по величине.
3. «Найди пару»
Цели: Сравнение игрушек по цвету.
Формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде.
В игре участвуют парные картинки с изображением игрушек, одинаковых по цвету. Игра проводится по типу Лото. Ребенку необходимо найти пару к своей картинке.
4. «Какой игрушки не хватает»
Цели: Развитие умения сравнивать игрушки по цвету и форме.
Воспитание зрительного внимания.
Активизация словаря.
Детям предлагается таблица из 9 клеток, в 8 из них изображения трех различных игрушек или одинаковых, но трех разных цветов. Одна клетка пустая. Ребенок совместно с педагогом устанавливает закономерность расположения игрушек в клетках и определяет, какой игрушки не хватает.
5. «Что здесь спрятано»
Цели: Развитие воображения.
Активизация словаря по теме.
Детям предлагаются геометрические фигуры – круг, квадрат, овал, треугольник. Дети определяют на какие игрушки похожи данные фигуры.
Тема недели: Осенины. Урожай.
Подвижные игры:
1. «Собери урожай». Цель: учить различать фрукты и овощи.
На импровизированной полянке разбросаны муляжи овощей и фруктов. Дети делятся на две команда. Первая команда должна собрать в свою корзинку только овощи, вторая команда – только фрукты.
2. «Овощи и фрукты»
Дети стоят в шеренге или врассыпную.
Воспитатель называет различные овощи и фрукты. Если назван овощ, то дети должны быстро присесть, а если фрукт – поднять руки вверх. Игроки, которые ошиблись, делают шаг вперед.
Побеждают игроки, сделавшие меньше ошибок.
3. «Капуста-редиска»
Воспитатель объясняет правила игры: на слово «капуста» нужно поднять руки вверх, а на слово «редиска» - хлопнуть в ладоши.
Затем взрослый в произвольном порядке произносит эти слова, а дети выполняют движения.
Усложнить игру можно ускорением или добавлением еще одного слова (например, на слово «морковка» - прыжок на месте).
4. «Посадка овощей»
Играющие делятся на 2-3 команды и выстраиваются в колонны по одному. На противоположном конце площадки (группы) чертят 5 кружков. Первым игрокам вручают по мешочку с овощами (чеснок, лук, свекла, морковь, картофель) или с предметами, их изображающими. По сигналу дети бегут, раскладывают все овощи в свои кружи, и передают пустой мешочек вторым игрокам. Они бегут, собирают овощи и передают мешочек с овощами третьим игрокам и т.д.
Побеждает та команда, которая раньше завершила игру.
5. «Грядка»
Как-то вечером на грядке Дети идут по кругу, взявшись за руки,
в центре сидит водящий с завязанными глазами.
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали вкруг.
Расчитались четко тут же:
Раз, два, три, четыре, пять. Останавливаются, крутят водящего.
Прячься лучше, прячься глубже.
Ну а ты – иди искать! Разбегаются, приседают, водящий их ищет.
6. «Огуречик»
В одном конце площадке – воспитатель «ловишка», в другом дети . дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах под приговорку, произносимую воспитателем:
Огуречик, огуречик ,
Не ходи на тот конечик:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
По окончанию слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.
Огород»
Цель: развивать координацию движений, умение действовать по команде.
ХОД ИГРЫ:
Ребенок изображает курочку, а взрослый - дедушку-сторожа. На полу мелом проводят черту, объясняя ребенку, что за чертой "огород".
В огороде у ребят
Есть морковка и салат,
Все для ребят,
Все для ребят!
Старый дедушка ходил,
Он морковку сторожил.
Кыш, куры, кыш,
Кыш, куры, кыш!
("Дедушка" с палкой ходит в "огороде".)
Старый дедушка устал,
Сел на травку, задремал.
Дедушка спит,
Дедушка спит.
(Садится, дремлет.)
Курочки бегут, бегут
И цыплят к себе зовут
Морковку щипать,
Морковку щипать.
(Дети-"курочки" выбегают на носочках.)
Дедушка нас услыхал,
Всех курочек прогнал.
Кыш, куры, кыш,
Кыш, куры, кыш!
(А. Ануфриева)
(Щиплют "овощи", поглядывая на "дедушку". "Дедушка" просыпается и прогоняет "курочек".)
"Куры с цыплятами" убегают. Игра повторяется снова. "Дедушку" может изображать ребенок, а "курочку" - взрослый.
Театрализованная игра:
«Кто из нас из овощей»
Программное содержание: обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию; учить вовлекать в содержание сказки.
Материалы: овощи (помидор, капуста, огурец).
Ход игры:
Воспитатель в роли хозяйки встречает детей с капустой в руках. Дети рассматривают качан, а воспитатель расхваливает капусту:
Уродилась густо крепкая капуста,
Выросла на грядке ладная, складная.
Зачем капуста нужна?
В щах хороша?
Дети: Да!
Хозяйка: В борщах важна?
Дети: Да!
Хозяйка: В пирожки кладут?
Дети: Да!
Хозяйка: В бочках солят?
Дети: Да!
Хозяйка: Любите капусту?
Дети: Да!
Хозяйка: Козочкам дадим?
Дети: Дадим!
Хозяйка: А зайцев угостим?
Дети: угостим!
Воспитатель начинает хороводную игру. Выбирает одного ребенка на роль заиньки.
Хороводная игра «Заинька».
Дети ходят по кругу. Заинька стоит в середине, отвечает на вопросы детей.
Дети: Заинька маленький, где бывал?
Заинька маленький, что видал?
Заинька: В поле бывал,
Огород видал.
Дети: Заинька маленький, чей огород?
Заинька маленький, кто стережет?
Заинька: Кумы огород,
Кум стережет.
Дети: Заинька маленький, зачем убежал?
Заинька маленький, в лесок убежал?
Заинька: Я капустку брал,
Я морковку рвал,
От кума и кумы
В дальний лес убежал.
Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат морковь, лук, капуста, свекла, кабачки, огурцы, помидоры, и показывает овощи, а дети называют их. Далее воспитатель усаживаетдетей полукругом у стола и рассказывает сказку.
Сказка про овощи.
Однажды на огороде овощи заспорили: кто из них самый красивый. Первой стала хвастаться капуста: «Я белая, хрустящая. Я самая красивая». Потом сказал огурец: «Я зеленый, крепкий. Я самый красивый». Обиделся помидор: «Я самый красивый, потому что я - красный». Овощи долго спорили. Тут на огород прибежал зайка. Он увидел капусту и сказал: «Капуста самая красивая. Она самая вкусная». Взял кочешок и – был таков. Потом прибежал Коля. Он увидел огурец и сказал: «Какой красивый огурчик! Надо попробовать!» Взял его и убежал. Последней пришла мама. Ей понравился помидор: «Какой красавец!» сорвала его и понесла домой, чтобы сделать салат. Так овощи перестали спорить, потому что всем они понравились. Тут и сказке конец.
Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка. Оставляет муляжи овощей на столе, чтобы дети могли поиграть в сказку про овощи.
Дидактические игры:
«Овощи и фрукты».
Цель: закреплять умение детей находить названные овощи или фрукты развивать внимание, память.
Материал: муляжи овощей и фруктов.
Ход игры
На столе перед детьми на тарелочках лежат овощи и фрукты, воспитатель поочередно вызывает детей и просит найти тот или иной овощ или фрукт. Ребенок находит его. Дети знаками показывают, согласны ли они с выбором или нет.
Тема: Я – человек.
Подвижные игры:
«Это я».
Дети стоят в кругу или врассыпную.
Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
Это глазки. Вот. Вот. (Показывают сначала левый, потом правый глаз)
Это ушки. Вот. Вот. (Берутся сначала за левое ухо, потом за правое).
Это нос, это рот. (Левой рукой показывают нос, правой рот).
Там спинка, тут живот. (Левую ладошку кладут на спину, правую на живот).
Это ручки. Хлоп, хлоп. (Протягивают обе руки, два раза хлопают).
Это ножки. Топ, топ. (Кладут ладони на бедра, два раза топают).
Ой, устали, вытрем лоб. (Правой ладонью проводят по лбу).
Дидактические игры: «Собери человечка», «Назови ласково» (части тела).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 339; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!