Содержание русского языка в современной начальной школе.
Цели и содержание современных предметов "Русский язык" и "Литературное чтение" в начальной школе зафиксированы в государственном документе - "Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего, основного общего и среднего общего образования". На основе примерной основной образовательной программы начального общего образования разрабатывается основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, с учетом вида и типа этого образоват. учреждения.
Содержание основной образоват. программы образоват. учреждения отражает требования Стандарта и группируется в три основных раздела: целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел программы определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты ООП, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающими региональные, национальные и этнокультурные особенности народов РФ.
Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов.
Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса.
Средства обучения в начальных классах.
Средствами обучения обычно используются учебники, книги, наглядные пособия, технические средства, словари, справочники и так далее. При использовании в процессе обучения различных средств, возможно изменять и сами методы обучения. Средства обучения – обязательный элемент оснащения образовательного процесса. Главная задача учителя заключается в том, чтобы сделать предмет интересным для ребенка, заставить его увидеть за формулами и теоремами настоящие живые явления природы. Большое значение для обучения русскому языку имеют технические средства обучения (ТСО), связанные с наглядностью в широком смысле этого понятия. Традиционно выделяют средства зрительной наглядности(печатные, экранные); средства слуховой наглядности ( магнитофонные записи ); средства зрительно-слуховой наглядности; средства интерактивного обучения(компьютерные учебные программы, интернет обучения).
|
|
|
Урок как единица учебного процесса.
Традиционно обучение русскому языку состоит из следующих форм учебной работы:
-классные занятия
-факультативные занятия(углубленное изучение)
-внеклассная работа(кружки для любознательных, доп. занятия и т.д.)
Основной организационной формой изучения родного языка яв-ся урок. Существует несколько классификаций традиционных форм урока:
|
|
|
-урок обучения грамоте
-урок изучения нового материала
-урок закрепления зунов
-повторительно-обобщающий урок
-комбинированный урок
-контрольный урок
-урок анализа результатов
-урок подготовки и проведения изложения и сочинения
-урок анализа письменных работ.
Методическая деятельность учителя.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
-Воспитание и развитие качеств личности.
-ориентацию на достижение цели и основного результата образования -развитие личности обучающегося на основе освоения УУД.
-учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенной обучающихся.
-индивидуальное развитие каждого обучающегося.
Субъект(учитель) организует свою деятельность следующим образом: сначала ставит цель . Затем определяет продукт, который хочет получить в результате производимых действий. Для учителя это знания и умения, которыми должен обладать ученик в результате обучения. В соответствии с этими двумя определяющими компонентами деятельности учитель отбирает соответствующий материал. Учитель выбирает средства-дидактический материал, на котором ученик продемонстрирует свои знания и умения. Затем учитель планирует процесс изменения материала в продукт. В этом и заключается суть методической деят-ти учителя.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 2329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!